開封市祥符區冠英學校坐落在開封市祥符區科教大道32號，是經開封市政府和教育主管部門審批通過的具有正規辦學資格的全日制中國小，現占地 近40畝，建築面積26000平方米，採用歐式布局，樓廊、圓柱、拱門、排窗、塔樓， 透露出雍容華貴和端莊典雅。 學校擁有現代化教學設施， 教學樓、體育活動中心、圖書館、實驗室、舞蹈房、鋼琴房、電腦房、足球場、籃球場、網球場、桌球館等一應俱全。從多個角度豐富學生閱歷，培養學生綜合素質。
師資團隊：
開封冠英學校一方面把當下冠英教育集團中在素質教育、科學管理中成取得類拔萃成績的學員劃分至開封冠英學校，一方面在全國範圍高薪聘請名師加盟，打造一個高學歷，擁有豐富經驗，來自全國各地，風格迥異卻又異曲同工的新的教育團隊。一方面積極與美國，英國，加拿大，新加坡等著名高校，中學及教育團隊合作，邀請其強力加盟，形成一支中西結合又相互融通的國際王牌軍。經過嚴格篩選，近60名資深外教即將加盟冠英，組建起一支強大的外教夢之隊，他們帶來的不僅是純正的英語教學、生動的教學風格、嚴謹的教學責任心，還將為學生帶來各國的多元文化。通過歐美發達的教育理念實現有效傳遞，最終形成開封冠英學校獨有的教育理念，打造獨樹一幟的高端育人平台。
開封冠英學校各學段，各年級每個班都將配備兩名班主任，這是冠英學校又一次銳意大膽的創新， 讓班主任老師側重於孩子的生活，學業與成績，讓副班主任老師側重於孩子的交流，心理與互動。這種組合勢必為孩子從小全面發展打下堅實的基礎。
辦學理念： 培養四大精神。
1、自信。 自信，是個人對自己所做各種準備的感性評估，也是對自身力量的一種確信，深信自己一定能做成某件事，實現所追求的目標。愛默生曾說過：“自信是成功的第一秘訣。”開封冠英學校將為學生提供諸多機會在各種活動中展現自己的風采，將學生推到舞台的最前沿，鍛鍊並提升他們的自信心，為他們日後踏入社會，走向成功奠定堅實有力的基礎。
2、自律。 自律，指在沒有人監督的情況下，通過自己要求自己，變被動為主動，自覺約束自己的言行；創造一種井然的秩序為學習生活爭取最大程度的自由。朱熹曰：“不奮發，則心日頹靡；不檢束，則心日恣肆。”自律是成大事之根基，對自己有要求才能夠走向成功。開封冠英學校將改變傳統教育的限制，讓學生在自由發展前提下學會自律，比如宿舍自習制度，旨在培養學生自學的能力，在無督促，無懲戒的情況下依然能夠嚴格要求自己專注於學業。
3、領導力。 領導力，指在管轄範圍內充分利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率。基辛格說：“領導就是要讓他的人們，從他們所在的地方，帶領他們去還沒有去過的地方。”做領導者是一個長期積累的過程，開封冠英學校將設立學生組織，讓學生管理學生，充分鍛鍊他們的領導能力，除此之外，還讓學生自發組織特色活動，比如電影節、開辦社團等等。通過在校園這種一點一滴的積累，冠英的學生將來必定能夠在社會上擔當重要的領導角色。
4、團隊合作。 團隊合作，指有能力、有信念的人在特定團隊中，為了一個共同的目標相互支持合作奮鬥的過程。清朝思想家魏源曾說過：“人聚則強，人散則弱。同心合意，庶幾有成。”團隊合作可以調動團隊成員的所有資源和才智，共同攀上成功頂峰。開封冠英學校將不同的年級班級分為不同團隊，由學生作為領袖帶領各個團隊在學習、紀律、體育等各方面進行評比競賽，從校園開始，培養學生的競爭意識及團隊合作能力。
幫助學生養成五大習慣。
1、“獨立”，開封冠英學校有著嚴格的校規和作息時間，日常生活中的細節完全由孩子自己安排。從進入冠英開始，學習如何打理自己的生活是也將作為一門主課。從生活到心理上不再依賴別人，事事由自己思考和解決。學生撒嬌或無理取鬧絕對沒有市場。
2、“個性”即創造性，是建立在學生獨立處理問題能力的自信基礎上的，是自我意識的成熟。在學校生活中，從把自己宿舍布置得具有獨特品位，到如何選擇與自己性情相投的朋友，再到怎樣向別人展示個人長處等，都充滿個性。課堂上回答問題，小到造句，大到國際政治問題，都要有創見。開封冠英學校里有無數的學會、協會、俱樂部和文化活動，更是每個學生表現特長、施展才華的機會。
3、“友愛”體現了冠英人將互相幫助視為天經地義。冠英的每座宿舍各個年級的孩子在一起學習、生活，互相照顧、互相幫助。孩子們在親密無間的接觸中積澱誠摯感情，形成良好校風。
4、“忠誠”是冠英人的座右銘。在冠英，提倡對待朋友絕對忠誠友愛，如對別人的承諾、選定的事業或事關國家、民族的榮譽等等，必須保持一貫的忠誠。這是一種品質。
開封冠英西教學樓5、“尊嚴”是要進行不屈不撓的努力。學生在學習中遇到困難，放棄就是喪失尊嚴，承認束手無策也是喪失尊嚴；而不屈不撓的努力，哪怕一次次失敗，只要堅持不懈就是保持尊嚴。
