一.安徽省廬江縣金牛中學
廬江金牛中學創建於1941年，位於風景秀麗、人傑地靈的金牛山南麓，為著名
將軍孫立人故居所在地。
將軍故居學校現有教職工104名。其中高級教師28名，碩士研究生1人，本科學歷占教師總數98%，獲學士學位占30%。在多年的教學實踐中，湧現了一大批中青年骨幹教師和學科帶頭人。教師隊伍素質高，教學基本功紮實，許多學科連續數年聯考得分率穩居全縣完中前茅，數十名教師獲得縣教育局設立的“聯考優勝獎”。良好的機制激發了教職工的工作熱情，過硬的教師隊伍鑄就了金牛中學的“金牌”。金中人不拘泥於固有的辦學模式，提出了“創建文明學校，培養合格人才”的辦學理念，實行“領導管理育人，教師教書育人，職工服務育人，學校環境育人”，努力推進素質教育，以現代化的硬體設施為辦學依託，以系統嚴格的管理規章為保證，團結務實，銳意進取，勇於創新，走了了規範化、高質量、有特色的辦學之路，形成了“和諧、勤奮、求實、創新”的鮮明校風。自聯考制度恢復以來，學校已為清華大學、中國人民大學、復旦大學、浙江大學、南京大學等名牌大學輸送了近3000名合格新生。學生在全國青少年愛國主義讀書演講比賽和各類作文大賽、文藝演出中頻頻獲獎。
近年來，學校搶抓機遇，在各級領導的關心重視下，經全體教職工的共同努力，各項工作取得了長足的進步。先後七年被評為縣教育系統先進單位，榮獲“全國青少年‘走進新世紀’讀書教育活動優秀組織獎”、“全國青少年‘祖國明天更美好’讀書教育活動組織獎”、“安徽省第二屆青少年文學藝術作品大賽活動最佳組織獎”，還被省教育廳授予“教育技術裝備先進集體”（2001年）、“會考先進集體”（2002年）和“全省教育工會先進集體”（2003年）的光榮稱號。2004年元月，學校順利通過巢湖市教育局專家組評估，成為巢湖市示範高中。2006年又被評為“全國青少年‘民族精神代代傳’讀書教育活動讀書育人特色學校”。
在全校師生的共同努力下，金牛中學在2010年6月順利通過省教育廳專家組驗收，晉升為安徽省示範高中。
二.成都市金牛中學
成都市金牛中學始建於1969年12月，地處成都市外西土橋，位臨國賓館西側，占地近五十畝，現有在校學生2000餘人，教學班40個。學校規模大，管理效益高，師資力量雄厚，校園布局合理，環境優美，文化氛圍濃厚，以校風好而盛譽蓉城。2002年學校跨入了“成都市市級示範性普通高中”行列。學校教育教學質量優異，連續十年受到成都市表彰獎勵。學校獲得了“成都市校風示範校”、“成都市體育傳統學校”、“成都市優秀家長學校”、“辦學先進單位”、“優秀基層黨組織”、“金牛區優秀文明單位”等榮譽稱號……
“自主、和諧、發展”是學校的理念和校園文化的詮釋。 “培養學生德才兼備、素質全面、個性鮮明、勇於創新”是我們的辦學目標，學校治校嚴謹，勤奮進取，堅持以學生髮展為本、強基礎、揚個性，注重學生學力的培養，穩步提高教學質量。
美麗的校園承載著學校的發展
走進金牛中學，一種簡樸清幽的愜意與輕鬆讓你頓時忘卻喧囂城市的浮躁和身心俱乏的疲憊，你會感覺心曠神怡。這就是金牛中學給學生們提供的學習、生活場所。學校致力於打造一所綠色學校，學校綠化面積達50%。整個校園整潔、清爽，使人感受到一種新的視覺衝擊和心靈的震顫。校園建築整體和諧，分區合理，校門莊嚴肅穆，校園內綠蔭如蓋，學生學習廣場玲瓏剔透，教學樓窗明几淨，行道旁的香樟樹，涼廊壁上的小葉榕在明艷的風日中搖曳顧盼，隨處都能讓學生受到心靈的陶冶和文化的浸染。學校被成都市金牛區評為“綠化先進單位”、金牛區“園林式單位”。
學校致力於文化建設，用文明裝扮校園。學校利用各種場合，運用不同手段，寓德育於活動中，讓學生在豐富的活動中潛移默化養成良好的行為習慣，塑造健全的人格和健康的生活方式。豐富多彩的校園活動充實著校園，“與責任同行”、“中學生形象大家談”、“心理情景劇”、“校園搖滾節”、“學生才藝展”、“足球、籃球聯賽”等主題鮮明的教育活動。讓學生在有益的活動中學會“關愛”，學會“尊重”，進而培育責任心和使命感。讓學生在正確的輿論氛圍中獲得積極向上，催人奮進的引導力量，進而形成一片“淨土”。精心設計來源學生又高於學生的德育活動，強調其“真”，強調其“實”，讓學生在活動中得到自主發展。從而使健康的校園文化成為提高審美情趣、個性品位和文化素養的育人“沃土”。近年來，金牛中學共有800 名學生被評為各級各類優秀學生、優秀學生幹部和優秀團員。學校在市區舉辦的運動會、藝術節中獲獎達450 人次。學校射擊隊代表成都市參加四川省青年射擊大賽中獲得第二的優異成績，並取得全國十城市射擊大賽獲冠軍……
“團結、合作、互助、共贏”的人文環境推動學校的發展
一所學校靠什麼來支撐？硬體？一流的硬體設施自然能給人一種直觀的震撼力。不過，大家更看重的是這所學校有怎樣的老師，學生們有什麼樣的引導者。走近金牛中學，您就能感受到一支兢兢業業、“俯首甘為孺子牛”的教師隊伍的風采。我們追求學生、教師、學校的共同發展。我們認為當我們在挖掘出教師的潛力時，同樣也在提升他們的生命質量，教師會就此變得更加自主、自信與自豪。從某種意義上講，校長挖掘了教師多少的潛力，你的辦學目標也就實現了多少。同樣可以說，教師挖掘了學生多少的潛力，你的教育目的就達到了多少，學生就成長了多少。我們堅持“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰；把精神發展主動權還給教師，讓學校充滿勃勃生機。”
“團結、合作、互助、共贏”成為了金中人共同的行為準則。在金中人人都信奉這樣一句話：用每一個人的盡職，來打造我們的品牌，用每一個人的品牌，來打造金牛中學的品牌。如今的金牛中學已經是一個擁有教育專家、教育拔尖人才、市區學科帶頭人、享受政府津貼的骨幹教師達40%，高中級教師近60 %，各級各類學會會員40餘人優秀的師資隊伍。
創設適合中等生髮展的搖籃
三十多年的辦學歷程中，金牛中學最大的收穫，既不是榮譽稱號級別的步步升高，也不是師資隊伍的壯大和提升，更不是校園的不斷現代化和美化，而是在這裡，我們的學生能夠得到真正的關愛，尋求到適合自己發展的教育。近年來在中考中成績重點線下的學生，不僅在金牛中學實現大學的夢想，不少同學還跨入了國家重點和“211”大學。鄭瑩瑩、楊波、許江、周勇、陳亮、付軍、趙亮、曹丹等同學就是他們的佼佼者，日前從鄭州大學傳來鄭瑩瑩同學保送清華的喜訊。在金中同學們通過努力實現了自己金色的夢想，更重要的是他們學會了奮發圖強的精神、得到了細心的關愛和尊重，學會了自信，找到人生的方向，才能不斷進取，實現自我。是什麼力量創設出了這個搖籃？對學校而言，是一代代金中人一連串刻骨銘心的故事。是“雍家渡”尋求學校發展的激烈辯論，是以積分第一獲得“成都市校風示範性”後歡笑，是聯考連年取得突破的輝煌，是跨入“成都市示範性普通高中”的自豪，是在困難時決不回頭的努力，在迷茫時堅忍不拔的追求，在成功後再次積聚的力量。對老師而言，是愛崗敬業一個個故事的積澱，是奮發圖強一次次跨越的激情，是在全國、省、市獲得比賽勝利的老師的志氣，是青年教師初為人師卻成績斐然的朝氣；對學生而言是同學們追求夢想，實現夢想的欣喜，是同學們不斷成熟，獲得成長的堅實步履。對家長而言，就是孩子的進步和發展，就是老師的敬業和責任。
為特長生搭建通向成功的階梯
為了尊重學生個性特徵，幫助具有特殊能力和天賦的學生，早日實現自己的夢想，我校提倡“揚長”的教育思想，走多元化培養人才之路，為了大力推進素質教育，培育“優秀+特長”的德、智、體全面發展的高素質人才。在特長生的培養中，我們一方面建立特長生培養跟蹤檔案，並建班制教學。另一方面，學校還積極整合校內外資源，加入職業俱樂部訓練，外聘專業教練和大學教師對學生進行專業技能培訓，在重視文化教育的前提下兼顧特長訓練，鼓勵個性發展，培育了一批批體育、藝術人才。學校射擊隊在全國十城市邀請賽中獲金、銀牌，代表成都市參加四川省“十運會”獲兩金四銀的優異成績，譚正騎等同學獲得國家一級運動員稱號，學校也獲得射擊傳統學校稱號，射擊隊的隊員們成為清華大學、西南交通大學、中國石油大學錄取特長生的培養對象；學校足球隊參加中國足協舉辦的U-15比賽獲西北地區亞軍，十一名隊員獲國家二級運動員稱號，現在的校隊又踏上了“市長杯”足球賽的征途。體育特長生中的賴勝偉、毛傑、金榮、鄭陳蜀、劉軍、賴磊、李斯徒等紛紛升入西華大學、四川師範大學、成都體學院、四川人民警官大學等院校；藝術特長生中的許江、張恩瑞、詹貞林、姚西泠、周玲、李珊珊、劉蓉、王成瑤、潘春等分別被江南大學、西安交通大學等院校錄取。
在我們金牛中學的特長生們不僅成績取得進步，專業得到提升，更重要的是他們獲得了自信、尊重，學會了自立和自強。他們能在金中“破繭蝶變”，勇敢地面向未來……
