學校介紹
學校歷史
重慶市29中學二十九中的歷史，是一頁頁二十九中人投身社會、追求真理、傳播文明的慷慨歷史，是一部與社會進步同行的歷史。 百年滄桑，二十九中為國家、民族的振興富強作出了不可磨滅的貢獻，用青春和熱血書寫了不朽的篇章。張聞天、蕭楚女、吳玉章、鄧仲夏……一個個在中國近代史上叱吒風雲的閃光名字！他們都曾在此執教或組織革命活動，度過了那段如火如荼的崢嶸歲月。一代偉人鄧小平，曾在此就讀“流法勤工儉學預備學校”，並從這裡出發，走向世界，成為世紀偉人。胡子昂、王鴻舉、孫同川、雷曉明、童小平、高聯珍、張魯、臧雷、盧奇……從國家領導人到行業精英，從革命前輩到戰鬥英雄，從金融界首領到企業界名士，從專家學者到高中考狀元，從藝術家到運動健將，從網路高手到奧賽冠軍……真是桃李爭艷，香飄神州。
創校背景
清朝末年，滿地狼煙，清政府失地賠款、喪權辱國。有識之士主張廢科舉、興新學，以富國強兵，抵禦外侮，振興中華。重慶二中(原巴縣中學)，成為中國歷史上第一批新式學堂。
歷史沿革
1907年，巴縣舉人文國恩發起，周紹伯主持籌辦巴縣預備中學堂，選定重慶機房街(今五一路)巴縣師範班地址為臨時校址，時巴縣視學、日本宏文學院師範部畢業的曾吉芝(曾紀瑞)兼任監督(校長)。
1908年，建於會府街(渝中區石慶市蜈蚣嶺，今盲啞學校處)的新校舍落成，學校遷往會府街。學校監督(校長)數易其人，1908年為周蓮舫，1909年為周少伯，1910年為朱必謙(同盟會員)。
1911年武昌辛亥革命成功，校長朱必謙帶領巴中師生，皂衣短服，手提指揮刀，前往通遠門，斬關落鎖，迎接起義軍入城。
1912年，巴中第一班畢業，招收第二班新生，這一班學生胡子昂，建國後任全國政協副主席。
1919年“五·四”運動爆發後，巴縣中學、川東師範、重慶聯中等成立“川東學生救國團”，後改名為“川東學生聯合會”，發表了《救國宣言》和《哭告同胞書》，巴中學生在教師蘭銳甫的支持下，積極參加各種愛國活動，七班學生麥國鏞當選為聯合會會長。
1921年，中國工人運動先驅鄧中夏來渝舉辦暑假講演會，會址設在巴縣中學內。 第一次國共合作時期，廣州開辦黃埔軍校、準備北伐。巴縣中學學生鄭熾昌、王德清、曾陽會、李福太、楊學孔等先後考入軍校，參加北伐，有的犧牲在戰場，有的犧牲在蔣介石反共屠刀下。
1926年，北京學生和工人代表為反對“八國通諜”，遭到野蠻屠殺。重慶各屆成立“北京慘案重慶國民外交後援會”，會上巴縣中學學生鄭鼎勛被推選為七人委員會委員，巴縣中學“破浪社”社員羅澤涵(羅西玲)也參加後援會工作。
1927年，重慶發生“三·三”慘案，巴中教師漆南薰(國民黨左派，蓮花池黨部領導人之一)被軍閥槍殺，巴中學生多人受傷，巴中學生會主席孟世珍(共產黨員)被迫撤離學校。當時，中法大學、中山中學、巴縣中學、川東師範被譽為重慶左派的四大支柱。
1928年，由於學校規模的擴大，縣政府在兩路口先農壇(今體育館處)，征地一百多畝，修建巴縣中學新校舍。
重慶市29中學1931年“九·一八”事變後，愛國學生積極參加重慶各界反日救國活動，校長賴向農提出“救國不忘讀書，讀書不忘救國”的口號，後又提出“苦學力行，救亡圖存”的口號。
1937年抗日戰爭全面爆發，巴中組織“巴縣中學農村宣傳隊”到各地進行抗日宣傳，不少巴中學生奔赴延安。
1938年夏，為了避免日機轟炸，巴縣中學隨巴縣政府一起遷入巴縣漁洞溪石房子。
1943年秋，巴縣中學開始辦高中，招收第一個高中班，巴縣中學成為一所完全高中。
1946年，巴縣中學師生經過反覆不懈的鬥爭，迫使國民黨中央組織部及其警衛部隊遷出兩路口原巴中校舍，學校於1946年遷回。
1949年，周行野、彭立人、盧光特等地下黨領導人在巴縣中學以教書為掩護，開展地下鬥爭，國民黨軍警包圍學校，抓走學生會主席等11位同學，彭立人被囚於渣滓洞，解放前夕犧牲於中美合作所松林坡。
1950年，學校交由重慶市文教局代管，1951年5月巴縣中學正式劃歸重慶市文教局領導，並且更名“重慶市第二中學校”。
1953年秋，二中校地劃入大田灣體育場建設用地，二中遷入化龍橋交農村。該地原為饒國模同志辦的大有農場，有大片香蕉園，抗戰時期是國民黨交通銀行、農業銀行高級職員住宅區。
1954年，各校掀起學習蘇聯凱洛夫教育學的熱潮，校長張富潔總結交流了胡世榮老師的教學經驗，成為當時改革典型，1955年，成為重慶中學唯一赴蘇參觀團代表。
1958年和1959年的高中升學考試中，二中名列前茅，1959年高考，全市文科狀元和理科探花均在重慶二中。
文化大革命期間，學校遭受災難性破壞。學校教室、桌椅、門窗，幾乎全部毀壞，圖書在破“四舊”中被焚燒，儀器被大量破壞，學校停課近三年。 文革結束，撥亂反正，學校生源枯竭，升學率下降，學校在徘徊中求索。
2000年10月，為適應渝中教育發展的需要、發揮兩校優勢，根據渝中區區委、區府決策，原重慶二中和原重慶二十九中合併為新的重慶二十九中，原重慶二十九中為走讀部，原重慶二中為住讀部。兩校合併，為名校建設提供了更大的發展空間。合併後的重慶二十九中實現了資源重組，學校在融會中逐漸壯大。
教學特色
重慶市29中學以教育理論為指導，立足本校，為提高教育質量服務，為提高師生素質服務。結合學校實際，以中、微觀課題研究為主。做到研究有一定的前瞻性，創新性，普及面大，研究水平較高，過程管理嚴密，適用性強，社會影響較好。每兩年出一本學校教研論文集，每兩年開一次全校性的學術論文交流會。重點推進二十九中校本課程的開發與實施研究"、"現代信息技術的研究"（見課題研究方案）培養師生的創新精神和實踐能力，體現學校實施素質教育的特色和時代特色。
師資力量
在全國優秀教師、省優秀校長、中、青年專家、研究員、特級教師、高級教師138人。青年教師優質 課多次獲得省、市一等獎，學校多次獲辦學水平評估一等獎。
德育工作
重慶市29中學德育是實施素質教育的核心，是立人之本，立校之本。能夠在一定的時代背景下，確立學校德育的主體性框架和工作思路，體現自身的優勢，解決自身的問題，建立相對穩定有效的運行機制，形成學校德育特色，是體現學校德育走向成熟的重要標誌，是學校德育走向成功的可靠保證。在今後的幾年中，德育工作要按《公民道德建設實施綱要》，科學規範不同年齡學生及各學習階段道德教育的具體內容，堅持日常行為規範，加強校紀校風建設。把德育滲透到學校教育的各個環節。加強學校體育、美音和勞動技術教育。我們將以學校德育基礎性工作的規範化和特色工作的創造性作為工作的基本要求，通過德育研究、德育管理、德育實踐等方面的校本化，從而建立起具我校特色的學校德育工作機制。 我校德育工作機制的構建中要樹立"整體"觀念，要凝聚育人合力。建立學校家庭社會三位互動，政治課、班主任、團隊三位一體，德、智、體、美、勞五育並舉的整體運行機制，努力開發解放碑地區、紅岩村地區的德育資源；德育的管理、指導、研究、評價也構成一個整體，把學生的成長發展看成是一個連續的整體。校本德育機制的構建唯有整體認識、整體設計、整體推進，才能保證機制發揮應有的作用。
信息技術
（1）建成校走讀部、住讀部互聯，快速高效的校園網，創建設施先進，套用廣泛，注重研究的重慶市一流的信息技術示範學校。
（2）採用多級培訓方式，使全校教職工在現有熟練掌握現代教育技術手段的基礎上，學會蒐集、整理、加工信息並利用其進行創作的能力。
（3）構建一流的學校現代化管理體系和輔助教學系統。儘早實現無紙化辦公。
（4）加強信息技術與學科整合研究，學會利用信息技術進行學習，早日完成信息技術的校本教材編制工作。
（5）加強構建以現代信息技術為基礎的新型教學模式和學習模式的研究和以INTERNET為途徑的學生終身學習體系的教學模式的研究。
外語教學
雙語教學不是簡單地提高學生日常外語的能力，而是要從聽說讀寫上培養學生的外語綜合能力，培養學生用外語思考、用外語解決問題的能力。把雙語教學試驗分為三個層次，第一個是簡單滲透層次，用英語表述重要定理和關鍵字等；第二個是整合層次，教師講課時交替用中英文，讓學生學會如何用外語表達中文內容；第三是雙語思維層次，讓學生學會用母語和外語來思考解答問題。2005年前主要推廣到第一層次，重點試驗班的部份學科推進到第二層次。教材採用包括原版美國通用教材，國際文憑組織教材、網上下載教材和學校自己編寫的各種教材。一開始就為學生奠定基礎，創造一個"不是學英語而用英語"的好環境。廣泛開展英語劇演出、講演、英語沙龍活動，學校所有文字通知都用雙語公布，部分只用英語公布，在全校形成英語交流小環境。與上海100所雙語實驗學校保持密切聯繫，採取緊跟戰術，以保證能走在重慶市前列。辦學形式多樣 學生選擇面大。學生貼近社會，見多識廣，有利於培養創新人才，分布實行寄宿制，設施先進，環境優美，是培養人才的搖籃，與美國加州西南大學聯合辦學，海域加拿大、日本等十二個國家和台灣、香港地區建立了教育好合作關係，為廣泛交往、學生出國深造提供便捷途徑。 學校具有濃郁的現代氣息，以"校風好、質量好、環境好、有特色"被社會譽為"霓虹燈好學校"。
高考成績
經過全體高2017屆師生的頑強拼搏與辛勤付出，我校本屆高三取得了優異的成績，續寫了輝煌。 一、重點、本科上線人數(678人)居全區第一； 二、理科重點、本科上線人數（476人）居全區第一； 三、文科重點、本科上線人數（202人）居全區第一； 四、本科上線率達百分之九十八，居全區第一；總上線 率達百分之百； 五、全區文科前八名，我校占5人（劉庭軒、陳彥婷、王香玉、易榆柯、張振宇）。
