辦學條件
學校現有國中部、高中部兩個校區，76個教學班，在校學生4000餘人，教職工270餘人。
辦學業績
先後獲得國家級綠色學校、省級文明學校、省級文明單位、全國平安和諧校園、中國特色教育理念與實踐項目學校、全國首屆中國小校園文化建設百佳創新學校，被中國教育學會授予“全國學校文化建設金獎”，連續多年被評為鄭州市教育教學先進單位。
辦學特色
校園精神和培養目標
鄭州十九中學校全體師生在堅持“發展是第一要務”思想的前提下，堅持“仰望星空，崇尚實幹”的校園精神和“健康，健美，健全；高雅，高貴，高尚”的培養目標，埋頭苦幹，求真務實，勵精圖治，不懈努力，實現學校發展新的突破。他們身心健康，體格健美，人格健全；言行高雅，氣質高貴，品德高尚。他們做仰望星空的人，敬畏自然，關注人類、民族和祖國的未來，踏踏實實地搞好工作和學習，而不做空想的理想家。
道德課堂
在教育教學活動中，老師們秉承道德課堂的準則，遵循學生身心發展和教育教學規律，使學生在學習中體驗到愉快和幸福，得到學業與身心全面發展。課堂上，讓學生在獲得知識的過程中同時獲得向善向上的情感體驗和心靈感悟，促進學生的思維發展和精神成長。關注每一位學生，關注學生的情緒、生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。
十九中追求著“精講、精評、精練”的課堂模式，提出了創新學習、貴在自主的課堂七條：“給學生自主學習的時間和空間；關注每一個學生的狀態；實現課堂教學的民主化；促進課堂師生間的有效互動；培養學生質疑解難；注意學生的生活世界與書本世界的溝通；注意教師對教學行為的反思與創造”。
十九中樹立現代教育新觀念，提倡學生上講台，提倡七嘴八舌，提倡標新立異；允許學生提意見，允許學生講錯改錯，允許學生提出與教師不同的見解，允許學生保留自己的觀點；鼓勵學生不迷信自己和課本，更不迷信資料。學生的情感在認知中得以發揮，在想像中煥發創新的魅力。
十九中的數學課有室外課，學生親手測量了國旗桿的高度、我們到太陽有多遠；語文課上“唐詩宋韻唱響校園”和“中華戲曲響校園”活動讓深刻地體驗經典國粹；英語課上學生話劇表演，模仿著經典電影的對白，語氣和神態真有點明星的味道；物理課學生們去了科技館，語文課參觀劉禹錫公園，政治課上有了模擬法庭，生物課學生們親手解剖了鯉魚，化學課學生們寫出了金水河污染的報告……
我們要讓道德課堂成為促進學生思維發展的課堂，成為促進學生精神成長的課堂，成為師生共同發展、共同成長的課堂。
德育工作
鄭州十九中堅持以“細、嚴、實、愛”相結合的原則，把德育工作放低姿態，滲透知識經濟時代所需要的具體的人文素質，比如：關心、熱愛、誠信、孝敬、合作，使德育更具親和力，學生樂於接受，而且將其融入自己的整體素質中，就像鹽融於水，有味無痕，在悄然無聲之間，學會成長。
十九中關注學生心理健康，建立學生個性心理檔案。通過心理健康輔導講座、心理諮詢、主題班會等途徑，多方面、多角度、多層次關注學生的心理健康和心理疏導，為培養學生積極向上的人格奠定基礎。
十九中注重創建平安和諧校園。積極組織學生開展法制教育活動主題班會、安全疏散演練、消防滅火演習、邀請法制專家作報告，不斷提高保全人員、生活老師的服務意識和管理水平，對住宿生充分予以關愛。
班主任論壇上，“依法、民主、藝術、創新、嚴格、關愛、師表、尊嚴”一個個鮮明的主題、一次次思想的引領，鄭州十九中打造了這樣一支班主任隊伍：特別有愛心，特別有學問，特別有修養，特別有智慧，特別愛讀書，特別愛思考。
“尊重、嚴格、體驗、參與”成為德育的主題詞，落實到行動，也就成了珍貴鮮活的校本德育教材。
學生活動
鄭州十九中全體教師踐行“三健三高”的培養目標，老師們帶著愛的詩行，走進學生的心靈，化一場潤物的春雨，滋潤學生青春的心田，於無聲處，促進學生自主發展、主動發展。
每周一的升旗儀式，鼓號隊、國旗班、主題演講均由學生擔任；“春日放歌”，師生同台，縱情高歌；主題班會，策劃是學生，主持是學生，旁聽的是老師；校園廣播站，學生全權運行；課本劇，學生自導自演；班級小報，學生自編自排。儀容儀表、衛生、紀律、課間操的檢查，班訓的徵集，一律由學生會、團總支組織、策劃，討論制定相關制度，並嚴格落實檢查。
校園內，學生文化活動精彩紛呈。學生交響樂團及合唱團為學生提供了更多的展示舞台，為學生的發展提供更多的平台和空間； “開心辭典”形式的數學擂台賽場面火爆，讓知識在輕鬆愉快的過程中自然地被掌握；文學知識擂台賽，讓學生在歡樂的氣氛中，提高文學素養，燃起心中的文學熱火；書畫攝影展、演講比賽、校園形象大使選拔賽、手抄報展評、成長記錄袋展示、讀書報告會……真正促進學生全體、全面、健康、主動、和諧發展。
校園裡，活躍著20多個學生社團組織，文學社、廣播站、街舞社、動漫社、樂團、舞蹈社、話劇社、小說社、攝影社、魔術社、排球社……各種社團活動百花齊放、精彩紛呈，為廣大學生鍛鍊技能、加強交往、發展個性、完善人格提供了廣闊的舞台。同學們在活動中放飛著自己的智慧：有技能的展示、有青春的旋律、有思想的翱翔、有感情的抒發、有詩意的飛揚。
校園外，社會實踐活動豐富多彩。假期，學生手拿小紅旗，走到大街路口擔任“小小交通協管員”；青年志願者義務宣傳法律知識、植樹造林，傳遞著 “奉獻、友愛、互助、進步”的志願者精神；十八歲成人節，跨過成人門，自己動手為父母做一頓飯，為父母捶捶背、洗洗腳；參觀天安門、省博物院、省地質博物館、市博物館、嵩陽書院、魯迅故里、世博園，感悟厚重的歷史文化，汲取民族智慧。
教師隊伍
專業引領，同伴互助，深層交流，共同進步。十九中探索完善著教師專業發展的科學之路，幫助教師設計自己的成長規劃：樹立“以德立身、以德育人”的精神品質，不斷提高專業素養，爭做“教技領先、教藝高超”的教育專家，不斷提高創新素養，爭當“傾心改革、傾情開拓”的登攀高手，不斷提高文化素養，養成“不輟學習、不斷成長”的進取品質。
降低教研重心，奉行問題教研和行動教研，培育濃厚學術氛圍；充分發揮首席教師作用，組織名師論課堂講演活動，有針對性地上名師示範課，舉辦名師講壇；通過“三展、三查、三評”活動，嚴格教學常規環節督導；組織多層次交叉聽課、評課，指正糾偏，讓課堂生命感強起來……在打造一支“德藝雙馨”教師隊伍上，十九中腳步堅實、方向明確。
“充分利用校本資源，建設學習型隊伍”是十九中得以持續發展的根本所在。青年教師崗前培訓、新進教師每月座談交流會、班主任論壇、畢業年級工作專題研討、中層幹部學校工作計畫研討、教師繼續教育、鼓勵研究生課程深造、骨幹教師外出觀摩等都已形成機制，提供教師學習成長的平台。
國際視野
鄭州十九中國際部以“健康，健美，健全；高雅，高貴，高尚”為目標，培養出品學兼優、全面發展、特長突出、具有國際視野、富有創新精神和實踐能力的國際化人才。
國際部設定獨立的教學方式和教育體系，從學生的年齡、性別、能力、基礎出發，設定適合他們心理、生理特點的多種必修課，還設定了培養情趣、陶冶性情的多種選修課，採用多種教學手段引導學生打好基礎、提高能力、學以致用。
國際部堅持培養學生的國際理解精神，注重道德教育，尊重學生的人格，注重個性化教育，組織豐富的課外活動，為世界培養合格的國際人才做出貢獻。
環境育人
學校的“一草一木”、師生、家長的一舉一動，都潛移默化地影響著每一個學生、影響著每一個學生的每一個方面，給每一個學生的終生奠定堅實的基礎。藝術的魅力不僅在於欣賞，更重要的是它能震撼人的思想、淨化人的心靈、陶冶人的行為。
經常播放學生活動視頻和圖片的LED電子屏，吸引著學生期待的目光，紅色的塑膠運動場張揚著青春的火焰，懸掛在大學堂走廊上的一些科學家的畫像、名牌大學介紹成為學生們學習的榜樣和嚮往的地方，偌大的體育館成為學生放飛體育夢想的舞台，校園雕塑訴說著中學時代的點滴故事……
優美的環境潤物無聲，感染著學生，規訓著學生的行為習慣，綠化、美化、淨化著師生的心靈，動如狡兔，靜若處子，溫文代替了追逐，內斂代替了淺薄，有的是思維的活躍和同學的互助。
學校的一草一木、一物一景、一規一章等都能夠傳遞出學校文化的獨特內涵和精神風貌，烘托出學校特殊的文化氛圍。在這裡，學生時時處處感受優秀文化，領悟人生哲理，增強自我發展的動力。
未來展望
新的時期，鄭州十九中在堅持“發展是第一要務”思想的前提下，以改革創新為動力，堅持深化素質教育、堅持提高教學質量、堅持發展辦學特色、堅持打造教育國際化，在對教育理想的追求中不斷創新與實踐，在對教育事業的奉獻中探索與進取。加速建設高品位的教師隊伍、高品位的管理機制、高品位的校園文化，培養更多“健康，健美，健全；高雅，高貴，高尚”的社會人才，為把學校建設成為具有國際視野、現代化、高質量、有特色的示範性學校而不懈努力。
