內容介紹
本書是專門探討教育議題的文集，收集了十幾位權威的華德福教育專家、學者及資深華德福教師撰寫的二十篇論文。探討了諸如：如何才能善用學校生活，盡最大可能傳達給孩子們健康的力量；教師、治療師、家長該如何合作才能讓孩子體驗到他們的內在需求被接納、被理解和被支持；如何才能使孩子的心魂和靈性層面的發展如同智慧型與身體方面一樣受到同等的關注等等亟待解決的議題。作者介紹
米凱拉·格洛克勒(Michaela Gl?ckler)1946年生於德國斯圖加特。資深兒科醫生，人智學醫學運動的先驅，瑞士多納赫人智學歌德館醫學部負責人。她在國際間努力交流人智學的深刻見解，足跡遍及世界六十多個國家和地區。目前已在大陸出版的作品有《兒童健康指南》。
史蒂芬·朗哈默(Stefan Langhammer)
1959年生於柏林。早年學習過生物學、德語和文學。畢業後，在德國諾恩威格(Neuenweg)兒童與青少年精神病學治療社區服務。1992-2004年，史蒂芬在德國紹普夫海姆(Schopfheim)的華德福學校當高中老師，教授生物、化學和德語。從2004年秋天開始，作為歌德館醫學部的合作者，負責培訓（特別是國際研究生醫學培訓）和財務工作。同時，他也是3個孩子的父親。
克利斯托夫·維歇特(Christof Wiechert)
早年就讀於荷蘭海牙華德福學校，學習教育和地理。之後在海牙的華德福學校任教達三十年之久，是荷蘭國立華德福教師培訓研討會的創始人之一。為荷蘭人智學社區資深理事會成員。他和艾特·庫普曼(Ate Koopmans)一起開發了“兒童研究的藝術”課程，並在很多國家講學。從1999年起在瑞士多納赫歌德館負責教學工作，後擔任精神科學學校教育系的主管，並致力於在很多國家講授教學和人智學主題。他同時也是5個孩子的父親。
作品目錄
1教育，一種“潛移默化的治療”2關於發展的圖像
3健康的課程設計……“每件事物都有它自己的時間點”
4幼兒時期和學齡前時期的“促進健康之教育”
5有關華德福教育實務上的二十六個問題
6教學計畫生理學︰適合各種年齡的課程內容和具有治療功能的教學法
7作為理解全面空間的透視幾何
8教育工作者的職業道德與心靈態度
9冥思和社群營造
10兩種教師冥思及其與學生的關係
