校長致辭
紀英之“紀”，在於她新世紀的紀英在保持傳統文理並重優勢的同時，正在不斷開拓新領域。紀英之“英”，更在於她是培養英才的搖籃，這些真正的英才就是奔騰的流水，與河床、堤岸一起塑造起氣勢磅礴的“紀英長河”。在這裡，自強與厚德作為不熄的火炬，陪伴著同學們的學習與成長，也敦促同學們能夠將它發揚光大，並傳播開來，傳遞下去。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。奮進的紀英人信心百倍，蓄勢待發，以質量為核心，以管理為抓手，以改革為動力，全力奔跑，爭當全鎮教育的排頭兵。
親愛的同學們，美麗的紀英正盼望著你們的到來！盼望著你們自豪地接過這支火炬！騰飛的紀英學校，正張開熱情的雙臂歡迎各方賓朋，迎接新一輪朝陽的冉冉升起！
學校規模
我校創辦於2003年9月，辦學層次為九年一貫制學校。學校確立了“高品位規劃、高檔次配置、高質量育人、低標準收費”的“三高一低”建校宗旨。定位於能讓普通老百姓的子女自由享受現代化的優質教育。學校設有49個班級，總計2500多學生，四年來，我校嚴格按照預定目標，艱苦創業，銳意進取，致力打造面向平民百姓子女的“環境優、質量高、特色明”的現代化民辦學校，以滿足普通百姓、外來務工的子女對優質教育的需求。
紀英學校，地處美麗的東江岸邊，鄰近廣深高速，旁鄰東莞汽車總站，是一所高規格、高層次、高質量的民辦學校。校園占地面積27300平方米，建築面積31080平方米。建一流校風，創一流成績，辦一流學校，育一代新人，乃是我校辦學總體目標。學校設有國小部、國中部、教學樓、綜合樓，各種功能室齊全，硬體設施完善。
巨額投資鑄造就了紀英學校的風貌雄姿。校園環境，風光無限；樓群壯麗，實用新穎；花木繁妍，四時芳馨；設備功能，完美無缺；曲徑通幽，舉足無塵；頗具特色的校容校貌，喜開同類學校之先河，倍受社會各界之讚譽——是理想的人才搖籃，雕琢育人的聖地。
學校設立有校長室、德育處、教務處、總務處、安全辦公室5個，有行政領導7人。校長2人，德育處主任一人，少先大隊輔導員1人，教務處主任1人，總務處主任1人，安全辦公室主任1人，平均年齡32.5歲，是一支年齡結構合理、精誠團結、善於管理、講究正氣、樂於奉獻的領導班子。
我們擁有一支高素質、業務能力強、年輕務實的教師隊伍，學校有專任教師92名，平均年齡28.8歲，本科學歷13人，大專以上學歷72人，學歷達標率100%。
學校文化
辦學理念
堅持以學生為本；以教師發展為本；以學校發展為本的辦學目標是紀英的辦學理念，學校注重構建品味、人文關懷、民主和諧、個性鮮明、基礎紮實、全面發展為主題的校園文化氛圍。音樂室、舞蹈室、美術室、電腦室、多媒體教室、圖書閱覽室、實驗室、體育室等功能室應有盡有，基本滿足了學校教育教學的需求。
辦學思想
以“愛”為校魂，開放教學，優良服務，最佳化基礎教育，強化素質教育，注重特色教育，構建創新教育，為培養創業型人才打下良好的基礎。
辦學目標
人無我有，人有我優，人優我特，人特我創。辦學總體水平達到省級示範學校，進入國家民辦先進學校的行列。
辦學宗旨
全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，充分發展學生的個性特長，著眼於終身教育，培養具有創新和競爭意識的新型人才。
培養目標
全面實施素質教育，促進學生德、智、體、美、勞諸方面和諧發展，讓每一個學生學會學習，學會創造，學會生活，學會做人，成為人格健全，自愛、自主、自尊、自律、自強的勞動者，為培養創業型人才奠定良好的基礎。
辦學特色
傳承中國書法文化底蘊。以書法教育為校本課程，德、智、體、美、勞全面發展。
校訓
自強不息，厚德載物
辦學成果
質量乃治校之本。學校將秉承高等院校辦學的優良傳統，全面貫徹教育方針，全面推行素質教育，全面提高教育質量。堅持“以人為本”的原則，深化內部管理，啟動內部活力，最佳化師資隊伍，提高辦學質量與水平，建校五年來，在各級領導和教育界同仁的親切關懷和幫助下，全體教職工共同努力，學校先後在各級各類比賽中共獲得20多項獎勵，我校先後被評為鎮級優秀教師12名，各項體育、讀書、英語口語、作文手抄報等各項比賽獲獎人次達30多個，教師參加各科說課、評課、基本功比賽獲獎人次達20多個；各項體育賽事獲獎達13次；少先隊鼓號隊大檢閱三等獎。獲得2007年國小教育質量綜合評比三等獎；2008年朗誦比賽三等獎，2008年中學生籃球比賽體育道德風尚獎。五年來所取得的輝煌的成果，獲得了社會的認可同時也贏得了家長的信賴。
學校將在2010年前爭創星級學校，我們堅信：充滿活力的紀英學校一定會鵬程萬里，走向輝煌。
體罰事件
東莞道滘紀英學校小學生被老師打斷兩顆門牙2013年2月27日中午，在東莞道滘紀英學校讀一年級的學 生因為在教室里與同學講話，被女老師連續用手背拍打嘴巴四下，而後該女老師又讓他用嘴巴咬著鉛筆整整一堂課，直到孩子的兩顆剛剛換好的門牙脫落流血。女老師看到事態嚴重，才緊急通知了家長。涉事的東莞道滘紀英學校已經對體罰學生女老師進行了教育與處罰，並與家長進行了賠償協商 。
