地理位置
遂昌縣 民族中學，坐落於
浙江省遂昌縣妙高鎮後江村，
距離縣城約5公里。學校前臨北溪，
背靠群山，依山傍水，校園環境優美，
景色宜人。
學校簡介
遂昌縣民族中學，坐落於浙江省遂昌 縣妙高鎮後江村，距離縣城約5公里。學校前臨北溪，背靠群山，依山傍水，校園環境優美，景色宜人。民族中學是一所全新的學校，它由遂昌中西部的大柘中學、石練中學、王村口中學、湖山中心學校國中部、金竹中心學校國中部和黃沙腰中心學校國中部合併而成，於2010年3月正式開學。它的誕生，是我縣教育史上的一個里程碑，對整合城鄉教育資源、擴大我縣教育資源總量和提高教育教學水平都具有重要意義。
學校規模
遂昌民族中學占地面積84272平方米，總建築面積42447平方米，總投資7481萬元。學校有多媒體教室48個，電腦教室3個，實驗室8個，閱覽室2個，隊室1個，音樂室3個，300米塑膠田徑場1個，體藝館1座及籃球場、排球場、羽毛球場、桌球場等，有學生公寓4幢，師生專用食堂3層。是目前全縣設施最完善，設備最先進的一所國中。
師資教育
全校共有43個教學班，在校學生1900多人，教職工149名，其中高級職稱10人，中級職稱48人。40歲以下的教師占了一半多，是全縣教師隊伍最年輕、最具活力的一所學校。
校園周邊環境
遂昌縣妙高鎮後江村是少數民族（畲族）村，全村274戶，總人口947人，其中少數民族人口685人，以農業為主。是蔬菜種植專業村，蔬菜基地已達200畝，被評為為省級興林富民示範村。
生源環境
學校生源主要來自我縣西部十一個鄉鎮，但優勢生源大都己被二中、三中等縣城學校錄取，故學生基礎較差。由於學生家庭距離學校有一定路程，所以我校是一所全封閉式、全住宿制學校。在校學生家長均以國小、國中文化為主，平時忙於農活，親職教育較缺乏。又因許多家庭家長外出務工，學校有近15%的學生為留守兒童。
取得成績
開學半年以來，學校緊緊圍繞縣委葛學斌書記 的“一流的硬體要有一流的管理、一流的質量”指示精神，在縣教育局的正確領導和大力扶持下，克服了種種困難，民族中學全體教職工團結一心、辛勤耕耘，取得了一定的辦學成效。
逐步形成了一支有愛心、責任心的敬業奉獻的教師隊伍。
上學期開學前，學生寢室的床架床板是我們文弱的教師一塊塊搬進去的，他們沒有任何怨言；開學後有一位電工葉老師，作業時被施工架上掉下來的木板砸的鮮血直流，他去醫院進行了簡單地包紮之後，纏著紗布馬上又投入到工作中，沒有請一天假；有一位謝老師，生病住院，可又輪到他值周，他二話沒說，毅然回校擔起非常繁重的值周工作；很多個晚上，我們有學生病了，我們的教師在醫院陪護到凌晨，第二天又繼續上班……一個學期下來，類似感人的情況舉不勝舉。
2、教學質量縱向比得到顯著提升。
今年中考，我校有72人達到遂昌中學正取生分數線，合併前六校入圍人數是42人，比原來提升了71%。更可喜的是還有四位學生的成績還進入了全縣前15名（6、8、12、13），前15名入圍人數僅次於遂昌二中，而合併前六校成績最好的學生位居全縣第58名。這個進步是在學校圍牆沒建好，道路沒澆好，全國校園安全壓力徒增、六校2000多名師生倉促匯集過來的情況下獲得，非常來之不易。
3、安全、平穩的度過了過渡整合期。
4、學校的綠化、教學設施和運動場所正在逐步投入與完善中。
學校綠化工作已完成60%。38個教室新配置了電視機，飲水機。完成了投資120萬元、占地6000多平方米的塑膠運動場。羽毛球場、排球場、桌球場、單雙槓場地等都已建成並投入使用。學校是遂昌縣教學設施最完善，設備最先進的一所國中。
5、學生周末乘車 井然有序。周末留校生活豐富多彩。
每周末學校有1300-1500左右學生乘車來回家校，學校與多部門聯動，確保學生乘車安全有序。每周末有300-500學生留校，學校安排值周教師、宿管員等進行管理，並免費提供體育器材，電腦房供學生活動，閱覽室也全部免費向學生開放。
6、開展了多姿多彩的校園大型活動。
學校組織為期四天的全校師生軍訓，砥礪了學生品格，校風校紀也煥然一新。11月份成功的召開了首屆校田徑運動會，創造了許多優異的成績，展示了學校陽光體育活動成果和學生精神風貌，凝聚了人心。
7、健全了各級組織。
成功的召開了中共民族中學一屆一次黨員大會，成立了民族中學黨總支，下設四個支部，選舉潘文華校長為總支書記。召開了第一屆工會大會。這些組織的建立，使民族中學的教職工隊伍更富有凝聚力和戰鬥力。
五、學校今後工作構想。
目標管理
目標：
經過幾年的努力和奮鬥，達到學校制度健全，在健全的制度下初顯詩意化管理痕跡；學校辦學規模達到48個教學班級，校園環境精緻、典雅、古樸；團隊和諧，有激情，教師教學精湛，有個性，學生有所長；以團委、少先隊、德育工作為突破口，把遂昌縣民族中學辦成“社會聲譽好、教學質量高、德育特色強”的全市乃至全省有自己民族學校特色的示範性中學。
措施：
1、強化學校內部管理。建立規範科學的質量管理體系，逐級逐層制訂符合學校發展實際的自主發展三年規劃及其與之配套的考核評價制度，確保規劃的順利實施。。
2、以“團隊建設”“體驗學校建設”“家校合作研究”為抓手，逐步提升學校的辦學品位。
3、創建一個集自然美、藝術美、人文美於一體的校園文化環境，用豐厚的美育底蘊淨化校園人的心靈，用豐富的文化內涵陶冶校園人的情操，用清新的校園格調感染校園人情趣的農村國小。
4、學校教育形成以人為本的三大體系：即體驗型德育體系；詩意化管理體系；綜合性活動體系。這三大體系在學校大系統中既發揮各自獨特的職能，又相互滲透，形成一個有機的整體，展現出處處有創新、人人活力的校園風景。
5、逐步實施現代化教學，使教育教學走向信息化；運用網路技術管理學校，使學校管理走向智慧型型，詩意化。
6、增強教師教育科研意識，調動教育創新的自主性、能動性。每個教師在教學實踐中能夠熟練地掌握和創造性的運用現代化教育技術，提高課堂教學的整體效果，形成自己學校特色的“高效課堂”教學模式。
