學校概況
[1]遂昌小新星英語學校，成立於2007年3月，是遂昌縣教育局、民政局等批准成立的專業化幼兒英語、少兒英語教育培訓學校，是小新星教育集團總部在遂昌境內正式授的唯一小新星英語學校。遂昌小新星學校秉承小新星“讓每個孩子輕鬆快捷地獲得與世界溝通的能力”的教學理念，憑藉先進的“小新星英語教學法”和科學、系統的小新星英語系列教材，以一流的教學效果和服務質量贏得了社會的廣泛讚譽和家長們的青睞，為培養更多面向世界、面向未來的高素質人才做出了應有的貢獻。
遂昌小新星學校自辦學以來，不斷發展壯大，現已擁有教學場地500平方米，專職教師8名，年培訓學生達500人次。學校設有全空調教室，教學和學習環境安全、溫馨、舒適。
學校開設了小新星幼兒英語、小新星少兒英語、國小英語No.1、國中預科等多門課程，充分滿足了不同年齡段、不同英語基礎的孩子學習英語的需求，已為本縣培養數千名孩子打好英語學習基礎。
近年來，遂昌小新星學校先後獲得了“遂昌最佳英語培訓學校”等榮譽，形成了極好的知名度和美譽度。
教育集團
小新星是通過ISO9001國際質量體系認證的國際連鎖特許加盟的中國知名少兒英語教育品牌，現已發展成為集少兒英語培訓、教材研發、管理人才培養、師資培訓、動畫及遊戲軟體製作、教學科研為一體的小新星教育集團。小新星篤持“讓每個孩子輕鬆快捷地獲得與世界溝通的能力”的教育理念，創立了獨具特色的領先英語教學法，並自主研發出與之相配套的系列教材，多種教具、學具獲得國家專利。從1992年首個小新星英語學校創辦開始，由於教學方法先進、教材體系科學、教師團隊優秀，教學效果顯著，小新星得到廣大學生和家長的好評，也因為專業的師資培訓、完備的服務支持，受到廣大加盟商的青睞。截止2009年，小新星已在全國29個省市區的700多個城市建立了2000多個校區，擁有專職教師上萬人，年培訓學生突破百萬人次。
2009年7月，小新星納入中國領先的教育輔助內容及服務提供商諾亞舟旗下，正式躋身美國紐交所上市公司，實現英語教育和教育科技的深層次結合，以及更多先進國際資源的優質共享。
特色教學
小新星英語充分利用兒童3-13歲這一"語言學習關鍵期"能迅速地模仿和學習的優勢和兒童學外語時表現出好奇、好動、好玩、好勝、好表揚的"五好"心理，運用大量小新星獨創的、生動活潑的外語教學遊戲，以及情景教學、參與和滲透教學等教學法進行教學，消除了兒童外語學習時易產生的畏懼、害羞、緊張等不良心理狀態，使孩子們迅速地融入到課堂學習中。小新星英語還獨特地創造課內課外良好英語語言環境，從而使兒童的英語學習輕鬆愉快，成績提高迅速。活潑愉快的遊戲課堂氣氛
每次課前必經環節：日期、天氣的問答和貼畫
孩子們的自畫像
老師們精美的周計畫是一道亮麗的風景線
整套教材以小新星特色教學“五好四步”為宗旨編寫與教授。
依據兒童“五好”特性，全方位設定教學模式
好奇：以童話為主要內容。選編優美的童話作為教學內容的主題部分，教師們在課堂上把孩子們引入到童話世界，忘情於童話故事情節的變化和情緒的起伏，排除母語的干擾，乾脆利索地說英語。教師並通過電子化教學、情景教學、遊戲教學，大量運用簡筆畫，使孩子們廣泛交流，並運用童話中的具體、鮮明個性的人物和動物，賦予教學豐富的感情色彩和生動的形體語言，增強感染力和吸引力，滿足孩子們好奇的天性，並使其產生深刻印象。
麥當勞實景英語教學：原來薯條是這樣做成的
童話世界裡的灰姑娘和王子
鮮艷漂亮的板書簡筆畫是課堂好幫手
電子化英語教學直觀生動
比比誰最快—神奇音標課是我的最愛
原來英語課堂也可以搬到操場
“小兔們”邊讀單詞邊過河
好動：以劇本為主要體裁。在教學中讓孩子們扮演劇中的各種角色，學一段演一幕，寓教於動；學完一篇課文，一個童話劇就已排練完畢，可上演了。通過教學排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個孤立情景進行口語教學，要生動、更自然，因而教學效果十分明顯。
戴上卡通頭飾一起表演英語童話劇
我們是最棒的英語小小表演家
瞧瞧我們穿上老虎服表演酷不酷
兒童節了，把學到的英語童話劇表演給爸爸媽媽看
好玩、好勝、好表揚：以遊戲為主要教學手段。小新星教學法創設了一百多種課堂教學遊戲，依教學目標分為單詞教學遊戲、句子教學遊戲、音標教學遊戲、詩歌教學遊戲和鞏固複習遊戲；從方式方法上分比賽、猜結果、角色表演、聽音反應、模擬、律動、變聲調遊戲等，課堂教學遊戲貫穿模仿、操練、活用等教學過程的始終，給優勝者不斷的表揚和鼓勵。
在體育運動中融入英語學習
騎上跳跳球，我要超過你
Eyes,ears,nose,mouth…
在律動中感受英語
小新星教學法採取聽說領先，讀寫跟上，充分發揮兒童外語學習以視覺、聽覺為主的形象思維能力。教學分四步：[2]
1、示範：這一步驟中教師的角色是展示者（Shower）和引導者（Conductor）,道具是增強現場真實感和引發糼兒興趣的物質手段。
2、模仿：這一步驟中教師的角色是示範者(demonstrator),遊戲的設計、操作和臨機處理是關鍵。
3、操練：這一步驟中教師的角色是表演活動的參與者（joiner）和提示者（Drawer）,而選用趣味性強、情節簡單、語言兒童化的童話做劇本是前提。
4、鞏固：這一步驟中教師的角色是評價者（Appraiser）,孩子的參與度是重點。
☆小新星教學法成功解決了兒童外語學習中"興趣、記憶、語言環境"這三大難題，學校逐步將兒童英語教學思路定位為：以童話為主要內容，以劇本為主要體裁，以遊戲為主要教學手段，以學生為主體，注重學習興趣和學習方法的培養，快速、高效地從提高學生英語口語水平開始，逐漸掌握基本的英語單詞、音標、語法，從而達到兒童英語語言學習全面提高和實現交際的目的。
☆小新星英語教學法特色：
1.童話的天空
根據兒童愛聽故事的天性，選編優美的童話作為教學內容的主題部分。教師在課堂上運用電化教學、情景教學、遊戲教學，簡筆畫教學等手段，把孩子們引入到童話世界，忘情於故事情節的變化，被童話主人公鮮明的個性所感染，達到了排除母語的干擾，輕鬆快捷地說英語的目的。
2.劇本的世界
根據兒童這一特定的教學對象，將所選童話故事全部改編成劇本。在教學中讓孩子們扮演劇中的各種角色，學一段、演一幕，學完一篇，一個童話劇便排練完畢。通過教學排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高。這種方法比起虛擬一個孤立情景進行口語教學更生動、更自然，因而教學效果更加明顯。
3.遊戲的樂園
遊戲是兒童生活中最具樂趣的組成部分。根據兒童這一特性，學校創造設計了數百種課堂教學遊戲，按教學目的分為單詞教學遊戲、句子教學遊戲、音標教學遊戲、詩歌教學遊戲和鞏固複習遊戲；按教學方法分為比賽、猜結果、角色表演、聽音反應、模擬、律動、變聲調等。課堂教學遊戲貫穿整個教學過程的始終。這些教學方法充分滿足了兒童好動、好玩、好奇、好勝、好表揚的心理需求，達到快樂學習的目的。
少兒英語
童話引路、發展興趣、快速提高英語水平以童話故事為主要內容，劇本為體裁，遊戲為手段，處處體現從生活中學，從遊戲中學；
以聽、說、唱、玩為主要教學形式，在充滿童趣的對話、歌謠和兒歌中，兒童像學習母語一樣自然掌握英語，達到在相同的情境中脫口而出的目的；
以興趣培養為先導，利用兒童‘好玩、好動、好奇、好勝、好表揚’的五好心理，融合交際法、情境法等教學法提高孩子的聽說交際能力；
本系列共有4冊，在童話故事的基礎上，每冊還包括日常口語對話、語言操練、單詞拼讀、單詞和歌曲，多方位、多渠道全面地提高孩子們的各項基本能力。
一、二冊（新版少1、2所有配套教輔圖）--以培養英語學習興趣為主，孩子們能夠熟練生動地表演童話劇,流利回答老師的口語提問，熟練認讀理解生詞本上的單詞，並且靈活運用重點句型。
三、四冊（新版3、4冊教材所有配套教輔圖）--興趣培養轉化為志向樹立，全面提升聽說讀寫能力，運用拼讀規則記憶單詞，積累辭彙量達2000個以上。
配套資料：教材、生詞本、練習冊、磁帶、光碟
適用對象：6-9歲少兒
