內容簡介
農村教育現代化研究具有三大特點。一是時代性。教育現代化是當前以至未來的一個熱點話題，農村教育現代化研究具有前瞻性、戰略性和針 對性。二是本土性。我們的農村教育現代化研究側重於四川農村教育問題研究， 以川南農村為典型， 以樂山市沙灣區為研究個案。樂山市沙灣區，沫若故里， 鍾靈毓秀，人傑地靈。沙灣區委、 區政府非常期望以教育現代化推動農村教育大發展。沙灣區教育局周開賢局長聯手樂山師院共同開展區域教育現代化研究，取得階段性研究成果。三是實驗性。農村教育研究重在實踐和實驗。農村教育現代化研究匯聚沙灣區教育現代化研究實施方案、指標體系編制，專家學者在各地的實驗研究和成果。研究成果中，有武漢大學程斯輝教授和四川師範大學吳定初教授的智慧奉獻，有高校教師和一線教師的思考與研究。
目錄
農村教育現代化初探
教育現代化：背景、涵義與評價指標
農村教育現代化：內涵、特質及路徑
我國當前農村教育現代化現狀及其對策研究
全納之路——四川省農村特殊教育發展的思考與探索
對幼兒教育公平和教育質量問題的思考
農村民辦幼稚園課程資源開發策略
淺談農村幼兒教師專業成長現狀及途徑
把農村學校建成農村社區的中心
仡佬族聚居區國小教師職業幸福感調查研究——以貴州務川仡佬族苗族自治縣為例
四川農村教師生存現狀調查研究——以筠連縣為例
陝西省城鄉國小教師收入狀況調查研究——以寶雞市為例
保障農村薄弱學校義務教育投入的對策探討
對我國農村基礎教育投入的思考
西部農村國小素質教育實施的現狀調查——以甘肅為例
