農村教育共同體構建

1.感觸最初，我的研究動機來自對“5+2<5”現象的憂慮。 至少在學校之外，教師卻愛慕能助。 周末兩（2）天的教育真空，甚至對學校教育本身的作用都有很大的消解。

內容介紹

《農村教育共同體構建:基於成都郫縣的探索與實踐》內容簡介：在四川大學出版社的大力支持下，《農村教育共同體構建:基於成都郫縣的探索與實踐》即將出版。我倍感欣慰。在最後校訂的時候，我仔細讀著書頁上每一個字，腦海里不覺湧現出從事這項研究的每一個場景、每一個環節、每一位合作者。
記憶，因欣慰與喻悅而異常深刻卻凌亂，我只好用關鍵字作為思緒的坐標。
1.感觸最初，我的研究動機來自對“5+2<5”現象的憂慮。
由於產業轉型提速、農村社會結構發生巨變，農村家長不得不應對工作流動與生活方式的轉變，於是把孩子的教育責任全部推向了學校。但學校能夠承受如此重託么？至少在學校之外，教師卻愛慕能助。因此，我在工作考察中，常常看到很多農村孩子正在受到網咖、遊戲室、麻將等不良要素的侵蝕。周末兩（2）天的教育真空，甚至對學校教育本身的作用都有很大的消解。這就是所謂的“5+2<5”現象。