圖書信息
出版社: 人民音樂出版社; 第2版 (1999年10月1日)
平裝: 207頁
正文語種: 簡體中文
開本: 32
ISBN: 9787103018569
條形碼: 9787103018569, 978710301856901
尺寸: 18.4 x 12.8 x 0.8 cm
重量: 100 g
作者簡介
吳天球是中國中央音樂學院教授，著名的男低音歌唱家，音樂教育家，國際聲樂比賽獲獎者，中國音樂家協會會員，北京音樂家協會表演藝術委員會副主任，中國國際友人研究會理事，中央音樂學院海內外聲樂考級委員會專家組成員。享受中華人民共和國國務院為有突出貢獻的專家頒發的“政府特殊津貼”。
1934年6月生於中國福建省同安縣石潯村。1954年考入華東藝術專科學校，開始步入藝術生涯。1957年由校方推薦轉入中央音樂學院學習。1959年春，受中央文化部派遣，赴保加利亞共和國國立音樂學院攻讀研究生。1959年夏，參加在奧地利首都維也納舉行的第七屆世界青年聯歡節“古典聲樂作品演唱比賽”，榮獲三等獎。勤奮的學習、優越的天賦，使他僅以五年的時間，從一名農村的青年學生一躍登上“音樂之都”的金碧輝煌的神聖音樂殿堂，為國家贏得了榮譽。1961年秋，以優秀的成績完成了在保加利亞的研究生學業，回國任教於中央音樂學院聲樂系，至今。
目錄
作者簡介
前言
再版說明
選擇歌唱專業的依據
一、酷愛歌唱是從事聲樂專業的條件嗎？
二、努力學習就一定能成為大歌唱家嗎？
三、對“能不能學出來”？“有沒有發展前途？”的看法
四、具備什麼條件才能學習歌唱？
五、具備什麼條件才能選擇歌唱為專業？
三種唱法的異、同與相互學習
一、異、同
(一)演唱曲目的異、同
(二)表演風格的異、同
(三)聲音特點的異、同
二、相互學習
狀態、情感與聲音的關係
誠摯專一的歌唱心理
一、不良思想觀念的表現
二、如何培養良好的歌唱心理
追求“更美妙”就要不斷否定自己
科學有效地施教與學習
一、聲樂教學的特點
二、啟以性、激發性原則
三、循序漸進的原則
四、鞏固性原則
三、師生關係
挺拔放鬆的歌唱形體
通暢奔放的歌唱呼吸
一、吸氣
二、呼氣
三、歌唱時的用氣
四、呼吸訓練
清晰靈活的字、聲關係
一、母音的訓練
二、字頭的唱法
三、字身的唱法
四、字尾的唱法
五、其他應注意的問題
深情細膩的藝術處理
一、有律動的節奏
(一)把握節奏的基本律動
(二)細心唱好後半拍
(三)用心唱好休止符
二、細膩流暢的行腔
(一)思想連貫、一氣呵成
(二)抑揚頓挫，層次鮮明
(三)拖腔細膩，意味深長
三、準確、清晰地讀詞
四、有感情地換氣
(一)換氣是表達感情的需要
(二)選擇恰當的換氣點
(三)取消不必要的換氣
五、“漸”字的妙用
六、各種處理手法間的辯證關係
(一)快、慢關係
(二)強、弱關係
(三)動、靜關係
(四)高亢與低回
七、永無止境的追求與探索
千方百計地解決難題
一、常見術語的理解與訓練
(一)共鳴
(二)位置
(三)靠前與靠後
(四)氣深
(五)聲音的圓、扁、豎、橫
(六)打開喉嚨
(七)歌唱時喉結的位置
二、常見毛病的原因及克服辦法
(一)喉結上提
(二)翹舌頭
(三)歪嘴、歪下巴
(四)聲抖
(五)唇抖
(六)肩、胸、背抖
嗓音保健要特別注意
一、聲帶病變
(一)慢性病變
(二)臨時病變
二、聲帶受刺激
(一)飲食刺激
(二)藥物刺激
(三)過敏刺激
三、聲帶疲勞
(一)身體疲勞
(二)用聲過量、用聲不得法
(三)生活安排不當
(四)劇烈運動
結束語
書評二則 《讓你的歌聲更美妙》讀後感
聲樂入門的金鑰匙
附錄：中央音樂學院聲樂系招生情況介紹
