經歷
他先獲謝菲爾德大學物理學學士學位，後入曼徹斯特大學，獲教育學研究生證書，之後於 1961－1964 年在羅素中學教授物理學。1964 年進入阿伯丁大學攻讀博士學位，1967 年該校教育心理學博士學位。他主要研究學生的學習和大學生的個體差異，對小學生從國小轉入中學時遇到的困難感興趣，從而促使他在 1968 年調入蘭開斯特大學研究人格與學業成就之間的關係。
諾埃爾·恩特威斯爾在蘭開斯特，他從事了兩項 5 年規劃，研究高特教育中的學生學習。起初，該研究涉及到把心理測驗用於預示學生的學業成績，這種成績既包括個體的認知歸因，又包括個體的非認知歸因。後來，他的研究更多地涉及學習過程。
1970 年，他通過對英國大學生的研究發現外向型性格與學術成功之間有顯著相關性。同時他們還發現內向型性格與好的學習方法有聯繫，即內向型學生可能用好的學習策略來幫助獲得成功。性格傾向對外語學習的影響還和學習者的年齡有關。
1978 年，他調入愛丁堡大學貝爾教育辦公室，開始對那些與人格有關的學習風格和學習策略產生了興趣。在 1981 年出版的《學習與教學風格》一書，他解釋了學生和教師在選擇學習和教學風格時存在的顯著差異。他認為：“不存在唯一‘正確的’學習方式或‘完美無缺的’教學方式”。這些有關學習的研究結果為學習技能提供了理論基礎，也助於教師避免那些極端的教學風格。
他是英國心理學會、蘇格蘭教育研究會會員，1975－1979 年曾任《英國教育研究》雜誌主編，已經出版過有關教育研究的多部專著。
主要著作
學習與教學風格：1981
A 級：學業成就競賽規則：與 D.威爾遜合著，1977
教育觀念與實踐手冊
教育研究法：與尼斯比特（J.D.Nisbet）合著，1981
