圖書信息
出版社: 南京師範大學出版社; 第1版 (2010年4月1日)
叢書名: 課程與教學變革研究叢書
平裝: 252頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787811019803
條形碼: 9787811019803
尺寸: 23 x 17 x 1.6 cm
重量: 422 g
作者簡介
萬偉，女，1978年生，江蘇常州人。教育學博士，專門從事課程與教學論研究，現任江蘇省中國小教學研究室教研員。主編著作一本：《教學評價方法與設計》（教育科學出版社，2004年6月版），參編著作近10部，在國內各種教育學術期刊上發表學術論文30餘篇。
內容簡介
《課程變革中的教師文化》主要內容簡介：每一次課程變革都包含著社會文化、教育文化和教師文化的變遷。當前我國正在進行的新課程改革，更是一次全方位的文化變革。新課程改革期望教師在教學中成為平等的對話者，從“經師”走向“人師”，從“單打獨鬥”走向“合作交流”……然而，在課堂教學中，差別文化、控制文化、教師權威到處存在。學校的各種教學制度大都為維護現存的層級組織結構服務，教師在制度的束縛中成為課程變革的“觀望者”。校本教研、網路教研的興起體現了平民教師文化的崛起，教師們渴望在其中張揚個性，實現自我。教師的群體文化具有多樣性和複雜性，“剷平主義”、“山頭主義”、“個人主義”是教師群體中普遍存在的文化特徵。總之，課程變革中，教師文化存在著“理想文化”與“現實文化”的巨大落差，這種落差也充分體現出了西方文化與東方文化的不同。對於新課程改革的文化前途，我們還要做進一步的思考。
目錄
總序
序
前言
一、選題緣由
二、相關研究及評價
三、主題詞界定
四、研究方法
五、本研究主要內容
第一章 文化視野下的課程變革
一、文化意識的焦灼不安與教育主張的搖擺不定
二、文化血脈的流淌與教育民俗的生命力
三、新課程改革的文化主張與變革乏力
四、教師遭遇的文化困境
第二章 從“局外人”到“參與者”：課程變革中的教師角色文化
一、課程變革中教師角色的歷史變遷
二、新課程改革中教師角色之“自畫像
三、世人眼中的教師：教師角色之“他畫像
四、教師角色文化的深層追因
第三章 課堂：主要的生存空間
一、新課程下的課堂形象
二、課堂教學中的潛在文化
三、新課程課堂教學理念的“黑洞
四、課堂教學的文化意蘊
第四章 儀式、規範和制度下的教師文化慣性
一、習以為常的儀式
二、依然如故的教學、管理及考試制度
三、壓迫與被壓迫：制度下的教師文化
四、制度變革的通道在哪裡
第五章 校本教研：平民教師文化的崛起
一、校本教研緣何興起
二、敘事研究：一種“白話式”的生存
三、合作：從策略到文化
四、當校本教研遭遇形式化的教育科研
第六章 網路：拓展了的生存時空
一、論壇：激揚文字的群言堂
二、部落格：記憶之家
三、校園網：又一個棲息地
四、一位教師的觸網經歷
五、網路生存：究竟意味著什麼
第七章 教師的交往與學習文化
一、教師交往文化的多樣性
二、教師交往文化的成因
三、教師的學習方式
四、教師學習方式的特徵與成因
五、變革阻力：長大後我就成了你
第八章 情境細節編織的生活背景文化
一、教師的業餘生活
二、“向錢看”的價值觀
三、“尊師”的現代詮釋
四、學生眼中的教師形象
五、“得寵”與“失寵”的男教師
六、教師文化需要整體解讀
第九章 教師文化：在亦續亦斷中前行
一、教師文化的“理想”與“現實”
二、教師文化與社會文化的“異”與“同”
三、傳統文化的“續”與“斷
四、中國文化的“統”與西方文化的“分”
結語 文化的想像力
一、關於研究
二、關於文化的“生長”
三、關於文化的想像力
參考文獻
後記
