名詞定義
課堂作文是就是學生在課堂之內，由老師命題，在課堂時間之內，自己成篇的一種寫作形式。這種寫作形式是照題發揮，首尾成篇；範圍大小有定，每篇一兩千字。可以隨著命題的千變萬化，個人意趣的千變萬化，在一兩千字的狹小範圍之內，學生的文筆得到各式各樣的訓練。題材，上天下地，外界己身，泰山沙粒，現實夢幻，無不可寫。表達方式，記敘，說明，議論，描寫，無不可用。其他如布局、措辭、層次、穿插等，也都有任筆鋒馳騁的餘地。目前，與教材同步、以學生課堂作文為參賽作品的全國性大型作文比賽，僅有“春雨杯”全國中小學生課堂作文大獎賽。
春雨杯作文大獎賽
一、大賽簡介“夢想始於筆下，一切皆有可能”，連續成功舉辦七屆的“春雨杯”全國中小學生課堂作文大獎賽緊扣課堂教學，與教材同步，是全國唯一一項以學生課堂作文為參賽作品的大型作文比賽。
“春雨杯”全國中小學生課堂作文大獎賽（簡稱“春雨杯”作文大獎賽）是由共青團中央中國少年兒童出版社、江蘇春雨教育集團主辦，春雨教育研究院承辦的全國性中小學生作文大獎賽。
自2002年誕生至今，在廣大《同步作文》的小讀者、家長和老師的大力支持下已成功舉辦了七屆。與此同時，作為“春雨杯”的指定用書《同步作文》的銷量也隨著“春雨杯”的成長不斷攀升，年銷量達700萬冊，在全國同類產品中具有極高的知名度，是全國中小學生最喜愛的作文教輔之一。
七年來，“春雨杯”依託“春雨作文網”網上投稿、電子郵件、信函等多種方式，為廣大參賽者提供便捷的投稿途徑。每一篇獲獎作品均通過大獎賽組委會評審組秉著公平、公正的原則層層篩選、嚴格把關。便捷的參賽方式，權威的組織機構，公平公正的比賽原則吸引著越來越多的中小學生參賽。截至目前，“春雨杯”作文大獎賽參賽總人數已近10萬人次，參賽選手遍布全國各省、市、自治區，並產生了1000多名獲獎作品，授予300名教師“園丁獎”。隨著大獎賽理念不斷成熟、辦賽經驗日益豐富、參賽人數逐年增加，“春雨杯”已成為眾多中小學生展示自我的舞台，擁有了大批年年參賽的鐵桿小“冬粉”。
2009年7月31日，第七屆“春雨杯”公布評選結果，大賽組委會共評出特等獎2名，一等獎23名，二等獎46名，三等獎142名，園丁獎96名，組織獎3名。
二、大賽目的
“春雨杯”全國中小學生課堂作文大獎賽本著“春雨教育”“全程關注中小學生學習、成長每一天”的服務理念，為了貫徹落實語文課程標準，檢驗春雨名牌作文輔導書《同步作文》的使用效果，展示全國中小學生課堂作文教學的最新成果；致力於激發學生的寫作興趣，提高學生寫作能力；增強學生對自然與社會生活的觀察能力和表現能力；幫助少年兒童樹立自信、拼搏、持之以恆的優良品格；在應試教育與素質教育之間尋找契合點，幫助學生健康、快樂、全面地成長，最終達到各方面獲得社會效益與經濟效益的“雙贏”。
第八屆“春雨杯”將秉承一貫誠懇的態度和精益求精的服務精神，力爭提供更加高水準、高質量的作文大獎賽。
三、參賽形式
參賽對象：全國各省、市、自治區的在校中小學生
比賽時間：每年9月1日至次年7月31日
不收取任何參賽費用。
四、 參賽要求
為符合各年級語文課本某單元的作文題或作文要求均可。評獎方式由《同步作文》各冊主編、編委會成員組成初選組，選出候選作品；然後由著名的作家、文學教授、中學特級教師組成評審會。
五、大賽機構
主辦單位：共青團中央中國少年兒童新聞出版總社
江蘇春雨教育集團有限公司
承辦單位：春雨教育研究院
活動組織：“春雨杯”全國中小學生課堂作文大獎賽組委會
協辦單位：待定（包括贊助單位及主要支持媒體）
媒體支持：各地市有影響力的黨報、都市報、行業媒體、網路媒體
六、大賽細則
大賽口號：夢想始於筆下，一切皆有可能
比賽宗旨：全程關注中小學生學習、成長每一天
圖書信息
書 名:課堂作文作 者：田榮俊，張宏敏，李延生分冊
出版社： 上海遠東出版社
出版時間： 2010-4-1
ISBN: 9787547601419
開本： 16開
定價: 18.00元
內容簡介
作文是最具個性特徵的精神勞動，而作文教學是國小語文教學重要的組成部分，也是全面提高學生素質、夯實基礎的一項重要教學活動。為什麼現在的作文教學始終走不出“高耗低效”的怪圈？為什麼我們的學生對作文始終懷有一種畏懼的心理？這固然與我們現在的教學認識、教學內容、教學方式等有關，然而，更重要的是，我們往往忽視了對學生作文興趣的激發和對其作文能力的培養。只有真正地從教學細節抓起，有計畫、有步驟、有目的地培養學生的作文能力，才能提高作文教學的效益。作者簡介
田榮俊，2007上海教育年度人物，作文教育專家。中國教育學會國小教育專業委 員會常務理事，中國國小教育學校管理研究中心理事長，《新聞晚報》（升學周 刊）專家組成員、顧問。曾主持全國多家報刊教學專欄。長期從事作文教育的理 論與實踐的研究，治學嚴謹，成果豐碩。作為教育專家，他曾發表了數十篇教育 教學論文，出版了150多冊教育教學書籍，主要代表作有《建設優質學校——從理 論認識走向實踐研究》、《追尋教育的第一縷陽光》、《風中思想的蘆葦——教 育的變革與展望》、《新課程國小作文教育概論》、《有效教學研究——有效課 堂教學的設計與反思》，《新課程理念指導下的國小作文教學研究》等。圖書目錄
第一單元 人物快照[主題尋語]
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這就是我
那個丫頭
我是“猴精”
好“吝嗇”的媽媽
外婆一“老黃牛”
我的犟爺爺
“懶”爸爸
吹牛哥哥
我的朋友圈
我班之“最”
[作文設計]
1.猜猜他（她）是誰
2.疼愛我的奶奶
3.我的同學朋友
第二單元 心海浪花
[主題導語]
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愛，只懂一點點
半瓶礦泉水
朋友，對不起
唉！我不要生病
假如時光可以倒流
也對老師說：你真好！
[作文設計]
1.媽媽，我想對您說
2.老師，我想對您說
3.唉，我真不該
第三單元 成長連線
[主題導語]
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第一次換牙
蝴蝶“飛了”
偷吃辣椒的滋味
鑰匙
騎豬樂事
教訓
逃學記
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1.童年三部曲
2.難忘的一件事
3.第一次炒雞蛋
第四單元 溫馨家園
[主題尋語]
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家庭“一把手”之爭
瞧這一家人
歡樂家庭
鑰匙風波
競選家長
春卷“笑了
“王者”之家
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1.溫暖的家
2.家中的笑聲
3.家庭風波
第五單元 精彩校園
[主題哥語]
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化裝舞會
做陶
火爆的競選
吹雞毛比賽
有趣的記憶比賽
小腳丫親大地
蘋果盛會
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1.校園寫真
2.拔河比賽
3.有趣的跳蚤市場
第六單元 課餘生活
[主題導語]
[佳作欣賞]
挖野菜
學理髮
學釣魚
提迷藏
打泥仗
看知了出生
一觀察螞蟻
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1.我的課餘生活
2.課餘生活樂趣多
3.學
第七單元 家鄉風光
[主題導語]
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武夷勝景——九曲溪
家鄉的美景
家鄉的冰燈
草堂雨景
家鄉春韻
太姥山之游
美麗的荷花湖
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1.家鄉好風光
2.我愛家鄉的——
3.我愛家鄉
第八單元 旅遊快車
[主題導語]
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游九龍口
黃山日出
神奇的九寨
秋遊香山
泰山之行
游灕江
雁盪山的瀑布
石林遊記
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1.游麗江古鎮
2.游
3.杏花村遊記
第九單元 繽紛世界
[主題尋語]
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我愛春天
日落奇觀
雲
秋姑娘
夢中跳動的精靈
雪花飄飄
晚霞
冬的自述
[作文設計]
1.可愛的四季
2.秋之韻
3.第一場雪
第十單元 校園美景
[主題尋語]
[佳作欣賞]
我們的教學樓
我的校園
綠滿校園
校園的綠
我愛美麗的西花園
校園裡的大花壇
[作文設計]
1.春滿校園
2.美麗的校園
3.校園美
第十一單元 動物寄趣
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L佳作欣賞]
小狗貝貝
兩隻小烏龜
青青和珠珠
我家的“紅綠燈”
愛打架的“雙胞胎”
四頭大象“恭喜發財”
畫眉鳥
咪咪
[作文設計]
1.寵物狗“美美”
2.可愛的熱帶魚
3.小鸚鵡
第十二單元 植物家園
[主題尋語]
[佳作欣賞]
我愛菊花
好一朵茉莉花
皂英樹
油菜
葡萄
家鄉的銀杏樹
曇花
我愛故鄉的梨樹
[作文設計]
1.我愛太陽花
2.我家的向日葵
3.竹子贊
第十三單元 物品大觀
[主題導語]
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陀螺
可愛的“八音娃娃”
我的“唐老鴨”
心愛的小鬧鐘
我的“黑貓警長”
米老鼠
不倒翁
風鈴
[作文設計]
1.我心愛的“青蛙”
2.我心愛的文具盒
3.我的新朋友——電腦
第十四單元 想像空間
[主題導語]
[佳作欣賞]
20年後的太陽城
假如我是哈利？波特
多功能門鈴
恐龍復活記
垃圾狗、廢氣鳥和清理魚
腳踏車上崗記
小腳丫旅行記
刺蝟和螳螂
小熊種地
大樹蜘蛛和風箏蚊子
[作文設計]
1.新地球
2.太空之旅
3.塑膠袋歷險記
第十五單元 書海遨遊
[主題導語]
[佳作欣賞]
學會獨立生活——讀《烏塔》後想到的
人生的輝煌——讀《向命運挑戰》有感
知識如海——讀《礁石》
在你面前，我慚愧——讀《小珊迪》有感
快來吧，凡卡——讀《凡卡》有感
愛我們的祖國——讀《少年愛國者》有感
[作文設計]
1.讀《賣火柴的小女孩》有感
2.《居里夫人》讀後感
第十六單元 書信往來
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給蝌蚪媽媽的一封信
給人類的一封信
給姑媽的一封信
超薄塑膠袋致人類的一封信
給表弟的一封信
寫給老師的一封信
[作文設計]
1.給老師的一封信
2.給××的一封信
第十七單元 日記與周記
[主題導語]
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我收“壓歲言”
上坡的啟示
一分鐘與五十二分鐘
OK，副班長
辦家庭小報
一個善“變”的人
[作文設計]
1.周末日記
2.觀察蝸牛
第十八單元 擴寫、縮寫、改寫、續寫
[主題尋語]
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葉公好龍（擴寫）
可憐的小麻雀（擴寫）
懶貓（擴寫）
小抄寫員（縮寫）
江畔獨步尋花（改寫）
所見（改寫）
《鳥的天堂》的三個版本
找到幸福的小女孩——續寫《賣火柴的小女孩》
《神筆馬良》續寫
《東郭先生和狼》續寫
[作文設計]
1.《西門豹》梗概
2.縮寫《夜鶯的歌聲》
3.續寫《豬八戒和一百個屁墩》
