內容簡介
這是一本以教育為核心命題，文字中處處閃爍著靈動和韻律，充滿了生活意蘊和綿綿愛意的散文集。這也是一本以教育為核心命題，文字中處處跳躍著思想的火花，充滿了文踐和思考的隨筆結晶。郝俊如先生是上世紀60年代的大學畢業生，走出大學校門之後，一直在教育戰線上工作，從語文老師和班主任做起，後來做到了普通中學和重點中學的校長，多次榮獲過山西省和太原市優秀教育工作者的稱號。他不是那種沒有實踐知識，而只會泛泛空談的所謂理論家，也不是那種只會埋頭工作，而不善於總結和思考的業內人士。郝俊如先生的一大優點便是願意努力思考，並且善於吸納國內外有關教育的各種最新信息，然後結合自己的實踐經驗，從而形成一種屬於自己的有關如何改變孩子們思維的教育思想。優美的文字，使這些文章具有了散文的美感，而躍動於這些文字間的思想，又讓這些文章升華出隨筆的靈魂。作者簡介
郝俊如，曾任普通中學、省重點中學校長和教育科學兼職研究員。多次獲省、市優秀教育工作者稱號，《中國教育報》及省城10餘家新聞媒體多次採訪報導其教育思想、辦學理念和工作業績，為1995年第5期《山西教育》雜誌封面人物。 郝俊如愛好詩文及繪畫藝術。已出版的詩集有《相約的地方依然很美》、《母親》等，為中國作家協會山西分會會員、山西省科普作家協會會員。目錄
序：從這面多稜鏡中尋找你自己1.跋這是一本鮮活的教育學
2.早教，是播撒成才的季節
3.好奇是首詩
4.生長的季節
5.早期家教與日後成功
6.為了孩子能輕鬆起跑
7.請把快樂遼給孩子
8.面對中學生的早戀
9.他們渴望理解和交流
10.讓孩子的夢境多一個燦爛的微笑
11.教育即生活
12.讓孩子多些善良
13.追尋教育的美麗
14.教育的秘訣是真愛
15.讓批評美麗起來
16.畫媽媽為何青面獠牙
17.讓希望美麗起來
18.理解才是真愛
19.重要的是教育觀念的轉變
20.生命渴望快樂
21.課改，讓兒童學會發現
22.教育，使孩子學會創造生活
23.教育的“均衡”與“失衡”
24.讓職業教育成為最具光彩的新亮點
25.適合才好
26.雷鋒叔叔在美國
27.高考狀元的不同遭遇
28.體驗是福
29.被長期禁錮的孩子不會飛
30.難有的捨棄
31.除了吃穿，還應給孩子什麼
32.從小培養理財的良好習慣
33.感受放飛
34.生存沒弱者
35.有想法就好
36.守護好孩子們美麗的精神家園
37.陶教授說了些什麼
38.你是一位好家長嗎
39.家長應學會改變
40.警惕對子女不合理的偏愛
41.讓孩子成為父母的驕傲
42.讓每個孩子體驗成功
43.呵護希望
44.了解孩子的興趣
45.取捨的藝術
46.孩子焦慮，父母怎辦
47.不需要害怕錯誤
48.教育的細節造就了成功的孩子
49.用什麼影響孩子
50.孩子也是父母的一面鏡子
51.李肇星夫婦教子
52.“情緒教育”關乎孩子的未來
53.相信並敢於託付
54.謊言的美麗
55.用發現優點的眼光去發現孩子的特質
56.黲讓孩子學會感激
57.請帶著感激之心生活
58.人是需要幫助的
59.由“算賬課”想到的
60.讓愛始終有自己的位置
61.感恩的話一定要表達出來
62.學會尋找新的角度
63.生命因愛而精彩
64.教育是一種心靈的感召
65.感恩是一種美好而高尚的情感
66.提高學生“自我調節”的能力
67.讓教育和生活一樣豐富多彩
68後記
序言
這是一本以教育為核心命題，文字中處處閃爍著靈動和韻律，充滿了生活意蘊和綿綿愛意的散文集。這也是一本以教育為核心命題，文字中處處跳躍著思想的火花，充滿了文踐和思考的隨筆結晶。郝俊如先生是上世紀60年代的大學畢業生，走出大學校門之後，一直在教育戰線上工作，從語文老師和班主任做起，後來做到了普通中學和重點中學的校長，多次榮獲過山西省和太原市優秀教育工作者的稱號。他不是那種沒有實踐知識，而只會泛泛空談的所謂理論家，也不是那種只會埋頭工作，而不善於總結和思考的業內人士。郝俊如先生的一大優點便是願意努力思考，並且善於吸納國內外有關教育的各種最新信息，然後結合自己的實踐經驗，從而形成一種屬於自己的有關如何改變孩子們思維的教育思想。優美的文字，使這些文章具有了散文的美感，而躍動於這些文字間的思想，又讓這些文章升華出隨筆的靈魂。
後記
在當今這個商品經濟的社會裡，很少有人相信，人與人之間還會有多少真誠的幫助，然而，我感受到了，並且在真切地感受著，由此得到一種人生的快樂和幸福。
在撰寫、修改、校對、列印、發表和準備出版這本教育隨筆的日子裡，我得到了許多具體的幫助。他們智慧的點撥，熱情的關注，親切的支持和鼓勵，有如陽光沐浴、和風吹拂、春雨滋潤，是他們讓我相信，美麗和真誠其實就在我們身邊。《太原日報》科教園地的責編姚劍川先生，《并州課改》編輯部主任郭秀娟女士，《山西教育》雜誌鄭澤勇、張未先生，《山西婦女報》原潤麗、張軼瑁女士，《山西日報》李濤女士，《山西政協報》副刊部主任趙成建先生，《火花》主編王作忠先生，《九州詩文》主編王惠芳女士，《素質教育》、《中國民辦教育》主編張忠澤先生，《德育報》主編、社長張國宏先生和李瑋女士等等，都讓我心存感激。
文摘
早教，是播撒成才的季節
好奇是首詩
好奇，是人的天性。孩子天性多半是好奇，因而好奇便成了孩子們特有的心理特徵。在孩子眼裡，世界是色彩紛呈的，就連地面上泥濘、冰冷的雨後積水，他們都會感到好玩。在好奇的驅動下，常常會衝出媽媽的呵護，在積水中跑來跑去，甚至為獲得涼水給予的刺激而快樂著。好奇，如同點燃孩子智慧的火把，照亮他漸漸擴大的心域；好奇，如同衝破雲團的陽光，掃去黑暗的遮擋；好奇，如同原動力，能讓孩子衝出層層阻隔、走出曲折……諸如搓泥巴、壘房子、挖沙灘、過家家之類，在成人的眼裡也許是荒唐的、可笑的、難以理解的，但是，在孩子們的心中卻是美妙的、快樂的、令人著迷的，如同是他們的天堂和樂園!孩子們是通過大人眼裡的“玩耍”、“遊戲”去接觸世界、觀察世界、認識世界的。這些勞作的過程，不僅使孩子們雙手的靈巧性得以鍛鍊，促進大腦最富創造性區域的開發，而且“玩耍”和“遊戲”成了他們成長的一種有趣方式。好奇，是從孩童身上開始閃光的，沒有了好奇，還會有居里夫人、達爾文、諾貝爾、愛迪生、愛因斯坦…一這些科學家們的發明創造嗎?如果孩子們沒有了對世界萬事萬物的好奇，沒有了童心、童趣，那可不僅僅是孩子們的無奈，也是人類的悲劇。
