簡介
共有標準教室12個，建有設施齊全的物理、化學、生物實驗室，、學生計算機房、電子備課室、語音室、多功能廳等，基本上能滿足學校信息化教學要求，教師圖書閱覽室藏書量達5000多冊，為教師提供教學參考圖書。學校共有在校生746名，分為12個教學班。學校現有教職工50名，按職稱分，有中學高級教師7人，中級職稱15人，初級職稱17人；按學歷分，有本科生29名，大專生11名，中專及高中以下10人，學歷合格率為100%。學校下設教導處、總務處、辦公室、教研室四個處室，按學科分為六個教研組。學校設校長、副校長、支部書記各一人。西寧十五中的明顯特點是：
1、 民族成份高。學校轄區內居民主要以回族為主，在校生中少數民族比例高達80%以上。
2、 學生家庭大多困難，貧困學生占很大比例。
3、 地理位置較偏。學校地處一顆印社區和林家崖新村社區之間，只有81路一路車通車，交通十分不便。
4、 學生流動性大。由於居民中無固定職業者較多，造成學生流動性較大，給普九帶來一定難度。
主要工作
針對學校的實際特點，學校班子提出了“創造優美環境，建設高素質師資隊伍，實施科學化人性管理，培育全面發展新人的”辦學思思路，通過建立學校、家庭和社會有效溝通的教育教學機制，使學校的育人環境進一步最佳化，辦學水平不斷得到提高，教育教學質量連年提升。面對這樣一所簿弱學校，我們不斷在探索中實踐，在實踐中探索，走出了一條適合自己發展的路子。我們的主要工作是：
1、 以養成教育為突破口，培養全面發展的一代新人。學校領導班子認為，像我們這樣一所學校如果硬拼教學質量，勢必沒有出路。必須以養成教育做為學校發展的突破口，不拼教學質量，不是不要教學質量，而是準確地為學校定位，尋找到學校發展的一個突破口。我們注重從培養學生良好的行為習慣入手，從禮儀習慣、學習習慣、生活習慣和節儉習慣四個方面制定出詳盡的具體要求，採取以訓練養成為主的措施，從具體的一件件小事抓起，初步達到“初一訓練，初二養成，初三自覺”的目標。通過幾年的養成教育實踐，學生的道德水平明顯提高，行為得到規範。良好的行為習慣，促進了校風的進一步好轉，促進了教學質量的提高，從2004年起，學校中考成績連年攀升，校園乾淨整潔，學生彬彬有禮，受到家長和社區內民眾的好評。
2、 以師德師風建設為著力點，建設一支高素質的師資隊伍。建設一支高素質的師資隊伍，是辦好學校的基礎和關鍵，在2005年全市師德師風建設年活動的基礎之上，結合學校實際，我們著手建立健全了一套集教育、制度、獎懲、監督、考評為一體的師德師風建設長效機制，通過制度建設，使師德師風進一步端正規範。我們通過徵集師德格言、案例警示、師德演講、“我心中的良師益友”主題活動、師德標兵、師德感言、撰寫師德心得等多種有效形式，著力提高師德意識，營造師德師風良好氛圍。幾年來，學校徵求學生意見、家長意見、社區意見師德滿意率均在95%以上。
3、 以教學科研為龍頭，進一步提高教學質量。針對學校中青年教師多、教學實踐水平薄弱的特點，我們始終抓住教學科研這個龍頭，通過校本培訓和校外交流兩個渠道，努力提高教師的教學科研能力。在校本培訓方面，我們通過青年教師教學基本功比賽、骨幹教師示範課、集體備課、撰寫教學反思、優秀課件展評、限時備課、說課比賽等措施，使校本培訓紮實有效。在校外交流方面，我們邀請教育專家做專題報告，讓教師們及時掌握了解最新教育科研動態，安排學科教師到市內各校聽課，學習借鑑外校教師的教學經驗，選派教師到上海等地深造，進一步拓寬教育教學視野。隨著教學科研的進一步深化，我們又提出了教學環節重精細、課堂教學重效果的“兩重”目標，使教學科研與課堂教學相輔相成，相互促進，把教學科研的成果真正落實到課堂教學上來。
4、 以最佳化教學環境為手段，逐步提升學校整體辦學水平。一所像我們這樣的薄弱學校要發展要提高，必須要齊頭並進，整體提升，而教學環境的最佳化，則是這個整體中重要的環節。在最佳化教學環境方面，我們注重做了三個方面的工作：一是學校管理人性化。學校就教育教學諸方面制訂完善了一系列管理制度，同時，學校更加注重創建一所和諧團結的校園，通過民主管理、關心教職工工作生活、增強班子的團結協作、充分調動教職工工作的積極性、開展教職工文體活動、盡力提高教職工福利等一系列措施，使學校的管理更加具有人性化。雖然條件差一點，但是學校領導班子之間、領導與民眾之間、教職工相互之間都讓人感悟到人文環境的融洽與和諧。二是校園環境優美化。近兩年來，學校重修了校園花園，教學樓粉刷一新，樓道里布置了名人名言，校園裡、教學樓道內時時乾乾淨淨，處處整潔美觀，優美的教學環境，讓學生家長讚嘆不已，讓學生得到了美的薰陶。三是教學設施現代化。近年來，國家對學校進行了大量投入，學校把有限的資金用在改善教學設施上，學校物理、化學、生物實驗室裝備齊全，完全能滿足學科實驗。學校信息技術教育已建立開通了校內區域網路，接通了地面衛星接受站，學生計算機房達到上課一人一機。學校還添置了一體機、複印機，每個教研組和處室配製了電腦，更換了教師辦公桌椅，使教師的辦公條件得到改善。
存在問題
1、 由於轄區內學生流動性較大，學校的“普九”工作難度較大；
2、 學校操場多年失修，給體育教學造成困難，學生活動受到限制；
3、 隨著生源的增加和學校的發展，學生教室和教學功能房不足；
4、 學校旱廁因無資金得不到改造。
工作思路
鑒於學校的實際狀況，學校今後發展的具體思路是：以辦讓人民滿意的學校為目標，以科學管理、穩步發展、深化改革為主線，堅持科研興教、質量立校、突出特色、全面育人，走出一條適合自我發展的路子。具體是：
1、 學校管理進一步科學化、人性化。通過幾年的努力，建立科學合理的教工聘用、津貼分配機制，使學校不斷充滿活力。
2、 加強教學科研，從學校、教研組、教師個體三個層面開展教學課題研究和綜合運用，使教師的教學水平和學校教育教學質量穩步提高。
3、 以養成教育做為學校德育工作的主線，不斷探索新時期學校德育工作的新途徑、新方法，逐步使德育工作規範化、系列化，增強德育工作的實效性。
4、 繼續積極爭取政府投入，努力改善辦學條件，使學校育人環境更加最佳化。
西寧十五中經歷了15年的發展，我們有決心在今後的工作中，不斷繼續探索，不斷繼續奮進，為辦成一所讓人民滿意的學校而不懈努力。
發展
學校在探索中不斷前進，逐步凝練積澱了“為學生終身發展奠基”的辦學理念，確立了“博學厚德，知行合一”的校訓，學校以“敬業、修德、強能、善教”作為教風，以“勤奮好學，善思多問”作為學風，形成了良好的學校文化氛圍，學校校風端正，師生和諧相處。學校堅持“以人為本，民主管理，和諧發展”，建立了人文管理與制度管理相結合的管理機制，班子團結，富有朝氣；學校努力探索新時期德育工作新路子，把養成教育作為德育工作的中心，開展了一系列包括《養成教育課題研究》在內的養成教育活動，使學生在學校得到健康成長；建立了以學校和教科研組為主體的校本教研格局，積極營造“書香型校園”“教科研型教師”的學習環境，造就一支師德優良，業務精湛，富有創新意識的師資隊伍；學校大力改善辦學條件，進一步提升辦學水平，先後建立了具有現代化水平的物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、建成了微機室、精品教室、校園網、班班通，實現了教學多媒體化，教師的辦公條件得到根本改善
