學校簡介
襄陽市青陽語言藝術培訓學校是經襄陽市教育局、民政局批准的正規民辦教育培訓機構，亦是襄陽地區第一家專業從事語言文字培訓的教育機構。主校區座落在人傑地靈的古城襄陽市（諸葛亮第二故鄉）襄城區勝利街69號（原湖北國際電台現08賓館院內三樓）。青陽教育涵蓋：幼兒拼音、少兒口才、手腦演寫作文、播音主持藝考輔導、國語成人培訓、國語行業培訓等。我校擁有一支年輕、實幹、創新而富有經驗的精英教師團隊。青陽教育利用規範可行的課堂教學以及一系列行之有效的社會實踐活動，開發學生獨立工作、社會交往等方面的潛能，使學員在青陽學會口才、學會寫作、學會主持、學會禮儀、學會表演，成為學習能力與素質兼備的優秀學員。
師資介紹
青陽教育除了自己的專業專職教育團隊外，還特聘國內知名高校新聞、播音主持、表演等相關專業優秀老師主講，同時，聘請中國傳媒大學教授、湖北電視台、襄陽市電視台、電台知名主持人與學生進行面對面的交流。
特色課程
手腦演寫作文針對以往教學中出現的“重表達，輕育人；重模式，輕能力；重書面，輕口頭；重課堂，輕生活；重指導，輕講評”等五個常見問題，導入了 “讀、講、辯、演、寫”這一全新的“遞進式”語文思維訓練模式，讓愛想的孩子能說，讓能說的孩子會寫，基於這樣的認識，我們設計了表演、口才、情商與作文相結合的課型。 生動有趣的道具+主題鮮明的劇本+動聽可愛的音樂+靈活開放的課堂+聰穎樂學的孩子+輕鬆愉悅的氛圍=快樂的演寫作文
以演輔寫，以寫助演”，用“演”的形式避開學生怕“寫”之處，幫助1-6年級孩子打破傳統的作文教學模式，不必上來就提筆，而是先體驗，教學中避開抽象的作文理論，循著學生寫作的必經之途，以隱蔽的形式將其隨機化入學生的認識過程之中，讓學生在不知不覺中摸清寫作的規律。通過“演”勾起孩子強烈的表現欲望，以至於不吐不快，於是，說、寫就“水到渠成”。最終達到提高作文水平，提升語文素養的目的。
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4-6歲幼兒是學習拼音的黃金時期。如何讓孩子進入國小而不被複雜多變的拼音困擾？如何讓孩子說話能夠吐準字音？如何讓孩子儘早具備獨立閱讀課外書的能力?“快樂學拼音”通過生動有趣的教學模式，使孩子迅速掌握並運用拼音這門語言工具，進而達到自主識字及自主閱讀的目的。
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您的孩子是不是說話膽怯，缺乏自信心？您的孩子是不是不愛講話，不愛交際，表達習慣欠缺？口才有一種不可思議的力量，它是決定一個人生活及事業優劣成敗的重要因素。專業的口才訓練可以使孩子從國小習溝通與交際的能力,養成良好的語言表達習慣,並且有效開發學生大腦潛能，提高記憶能力，從而樹立學生的自信心、培養孩子樂觀積極的性格。
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年輕的朋友，當你步入中學，精心的編織自己的大學夢想時，你是否發現你具備良好的語言表達能力、播音主持廣播影視藝術潛質，傳媒大學的大門正悄悄向你敞開？
襄陽市青陽語言藝術學校在時代大潮中應運而生，學校依託強大的師資、教育資源，針對人際交流、口語表達、播音主持的特點和現狀，為學員提供良好的學習機會與展示的平台，培養學生的自信心，提高口語表達能力 ,掌握播音主持的基本技巧。我們本著誠心誠意讓學生做主人，嚴格進行基本功訓練的原則，以各種活潑、新穎、獨到的教學形式，為學員創造寬鬆、快樂的氛圍，讓學員學會清晰、準確的表達自己的心聲。我們希望通過課程的學習，使每位學員都能夠得到充分的鍛鍊，由“不敢說、不會說”到“我想說、我敢說、我能說好”。使您無論在求職、與人交往還是面臨藝術類專業考試時都胸有成竹。
襄陽市青陽語言藝術學校有自己專門的網路學習交流平台通過網際網路定期與國內知名教研機構進行學術交流、高考信息資源共享，全面彙編的《中國藝術招生網路信息手冊》為學員提供權威高考指導，特邀國內著名語言藝術家、中央電台、電視台播音員主持人任客座教授，定期來我中心講授國際最新的藝術理念。同時，我們還將組織學生參加全國各類大型語言類活動,為學生搭建更為寬廣的展示平台！
朋友，你有藍色的夢想，我有寬闊的舞台，加入我們的行列吧，這裡有你圓夢的翅膀，這裡就是你起飛的地方！
★權威師資：著名藝術高校專家講師、電視台著名主持人。
★專業教學設施：專業設施設備，現場錄音錄像，全方位體驗鏡頭前狀態。
★開拓眼界：組織參與電視台節目錄製。
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國語是中國唯一的官方語言，也是聯合國指定的5種語言之一。國語說不好，不僅生活受限制，事業也會受到影響.青陽語言藝術學校特別開設糾正發音培訓課程，幫助襄陽的朋友在較短的時間裡提高國語語言表達能力。
特色教學
“講”、“練”、“展”、“評”、“改”
“講”是老師向學生授課的過程，老師用通俗易懂的語言、生動有趣的教學方法向學生講授專業知識。
“練”是學生動腦、動手、動口實踐的過程。學生通過課堂內訓練活動或社會體驗活動對課堂上知識點進行消化吸收。
“展”是學生在實踐的基礎上，展示學習成果的過程。學生在充分吸收理論知識，親自參與實踐活動的基礎上，向老師、同學及家長展示自己的作品。
“評”是學生在展示作品後，進行自我評價、同學評價、老師點評的過程，三者結合是提高教學質量的重要環節。
“改”是學生在“講”、“練”、“展”、“評”的基礎上對作品進行再創造的過程，在反覆的修改、磨練中，學生的潛能得到進一步的開發。
