基本概述
所謂複雜記敘文, 相比國中階段訓練的一般記敘文, 有如下特點: 第一, 它通常是由相互聯繫的兩個或者兩個以上的事件組成, 使用的材料相對複雜了點，如果只敘述一件事, 那就要求把事情敘述得曲折有致, 避免直線性的敘事；第二, 它使用的表現手法更為複雜, 即要求運用各種描寫手段, 使人物或者事件生動活潑起來；第三, 它在表達方式上複雜了, 要求做到記敘、抒情和議論綜合運用, 即所謂夾敘夾議兼抒情。複雜記敘文的這些特性決定了它在文章結構方面有比較高的要求, 而目前高中生作文恰好普遍存在不善於安排文章結構的問題。所以複雜記敘文在結構方面的基本要求和幾種常見的結構式。
結構要求
要確定好記敘的線索。文章的線索可以是某個事物,、某個人物, 也可以是某種感情、人物的某種精神, 也可以是某句話、某種行動, 還可以是某一懸念, 某一矛盾衝突等等。
要安排好行文的順序。記敘比較複雜的事件, 一篇文章中往往是以一種敘述方式為主, 結合其他幾種方式, 使文章條理清楚, 錯落有致。如舒婷名作《真水無香》,主要以時間的先後為順序抒寫了對母親的熱愛, 同時又輔之以插敘、倒敘表達對母親的思、追憶 ,行文活潑, 選材豐富卻又有條不紊。要注意層次段落之間的銜接,注意過渡和照應。
結構形式
1.逐層遞進式。文章各個片段的中心之間形成層遞關係, 使得文章主旨不斷升華或深入。
2.片斷並列式。對於記敘性作文來說, 可以是同一時間、不同空間的片段形成並列,也可以是不同時間、同一空間的片段形成並列。比如朱自清的《冬天》,全文四段, 首段寫幼時父愛, 第二段寫友誼溫馨, 第三段寫夫妻情深, 三個片段都發生於冬天這一季節, 但時空變換, 成為有序的並列式。
3.一線串珠式。即根據內容特點選準恰當線索,一線串珠式的基本框架是由實物引起話題——就實物陳述往事——因實物抒發感情。
4.情景交融式。
5.點面結合式。找準一個切入點, 由點及面組織文章內容。如畢淑敏的作品《回家去問媽媽》由出遊敦煌回來偶然聽媽媽憶及往事得出“在我和最親近的母親之間, 潛伏著無數盲點”的感悟, 繼而寫道“我們在悲痛中愕然回首, 才發現自己遠遠沒有長大”, “趁老樹虬蚺的枝丫還鬱鬱蔥蔥時……”。另外, 較為常見的結構形式還有前後比照式、懸念設定式、鋪敘點化式、虛實相生式等等。
