簡介
衡水模式衡水中學作為“衡水模式”的標桿，2014年，衡水中學向北大、清華輸送70人，並占據河北省高考前200名中的一半。數年來，衡中保持著優異的高考成績。在其帶領下，衡水各中學的高考成績也突出於河北其他地市。再之前，從2008年至2011年，衡水中學考入清華、北大278人。2015年，“衡水現象”備受矚目，衡水中學不僅在當地招生，還吸引周邊地市的大量“尖子生”。一位來自石家莊的學生說，他們班上有20來個外地同學；還有學生說，他們班上還有從北京來的。作為高考制度下的蛋，衡中的秘訣在哪，高強度訓練適應考試，是否扼殺學生創造力，是否踐踏教育本身——“衡水模式”被輿論關注和解析。
現象
衡水模式衡水模式衡水中學位於衡水市區東南部，周圍與平房相伴。其破舊的大門和斑駁的牆壁，很難看出這裡有多么特別。但是，貼滿清華北大學生照片的校園圍牆，綿延近百米；校門口，還有兩幅巨大的高考成績宣傳展板。
2011年的高考，該校的成績近乎瘋狂：除包攬河北省文理科第一名，還有7人、6人分別進入省文理科前10名。在省前200名中，衡水中學的學生占了近一半。有人開玩笑說，在這個開車半小時就能穿越的小地級市，沒有幾個熟人上清華北大都不好意思出門。衡水中學宣傳處主任張永說，在河北，衡水高考成績已遠超過其他地區了。這跟衡水經濟在河北省的排名非常不相稱。
因為衡水高考成績突出，一個全國性的高中校長論壇決定在衡水中學舉行。校長張文茂一再要求減少參會人數，原因是“衡水市區的賓館住不下”。2014年衡水中學承辦會議，即使賓館都被包下來，還是有不少與會者需要到幾十公里以外的縣城住宿，很不方便。張永笑稱，衡水中學為衡水的賓館作出了很大貢獻。10年來，單單是來衡水中學參觀學習的外地官員、師生就有17萬人，他們一住就是幾天，這是筆不小的收入。
特徵
標語露骨
衡水中學隨處可見的標語口號很露骨，比如，“血狼精神，與我同在”,“今日瘋狂，明日輝煌”，“為夢想浴血奮戰”，“我來衡中做什麼，我要做一個什麼樣的人，我今天做得怎么樣”等。這是“衡水模式”眾多現象之一。2011年這所中學考取清華北大70人，占到全省的一半。
題海戰術
衡水中學把學生做題的潛力挖掘到了極致。每天13節課，6節正課，由老師上課講解；7節自習課，大部分時間用來做題，甚至連等待打飯的時間都要被利用上做題。到高二結束，基本學完高中課程，高三全年都在複習。複習有三輪，各有重點。同時會做大量模擬考題。用各種各樣的方式重複，這是“秘訣”。
生財有道
衡水模式衡水模式考取一本的那些紅花們，也是需要大量的綠葉們來陪襯的。衡水中學的老師們工資在三四千元，高於當地公務員的工資（據說近兩倍），這讓老師們很幸福。這高出的錢只能從前來擇校的學生身上來。天底下沒有免費的午餐。單一吃財政飯的教師工資，要想額外多些，只能靠著紅花們吸引大量的綠葉們來繳納不菲的學費來保證，天底下這基本概莫能外。
包括所有咋咋呼呼的復讀學校，都是這種運營模式。他們最喜愛高分復讀生，越高越好，600分以上的復讀生，他們是不收學費的，不僅不收，還有動輒數萬元獎金，不怕你不來。這些鳳毛麟角的尖子生很有希望上北大清華，他們就是復讀的招牌，也是活廣告。不收他們的學費，包括獎勵他們的資金，這些支出，統統是那些趨之若鶩的綠葉們“奉獻”出來的。說白了，如今的辦學，就是在做生意，拿著北大清華的招牌，招攬顧客。這招很管用，年復一年，生意總是源源不斷，發財的勢頭很足。
必須承認，人與人的天賦是很不相同的，甚至有著天壤之別。有的學生，在“衡水模式”里如魚得水，很會重複重複再重複，成為考試冠軍。750分的格局裡，他們竟然拿到平均90分以上的成績，真是把潛力挖掘到了極致。而大多數學生是沒有這種天賦和本領的，他們挖掘潛力到了極致，也就平均七八十分，同樣非常之辛苦，身上的靈性和創造力幾乎被扼殺殆盡。在“衡水模式”里，他們是犧牲品是陪葬品。這跟我們的奧運冠軍模式是一樣的，一個冠軍需要成千上萬的運動員來犧牲和陪葬。這不但殘酷，而且喪失人性，可惡至極。
爭議
影響教育均衡
衡水模式衡水模式“衡水現象”，吸引了周邊地市的大量“尖子生”前來就讀，甚至還有北京的學生。北京在高考自主命題前，有很多北京學生來衡水中學讀書，2015年仍有個別北京學生。
河北其他地方的一些校長和教育主管部門負責人，一邊向衡水學習，一邊向省里寫信舉報。他們認為，衡水跨區域招生，影響教育均衡。河北省教育廳基礎教育處正處級調研員李強，專注高中教育研究10多年了。他說他理解其他地市的苦衷：“尖子”走了，升學率受影響。2003年以來，河北省教育廳出台過限制措施，不過這些規定其實“底氣不足”。“我們考慮的是，規範一下秩序，大家不要亂來。”他也私下“敲打”那些“告狀的”學校：你們那的孩子都跑了，他們背井離鄉到別的地方求學，付出了更多的成本，這是你們的罪過。
扼殺學生創造力
在學生們往衡水跑的同時，“衡水模式”也備受爭議。批評的聲音認為，軍事化的備考，題海戰術，讓學生麻木，扼殺創造力。上述邢台的高中老師認為，“衡中的教學模式嚴重踐踏了中國的高中教育”，但讓他矛盾的是，在目前的考試模式下，“誰不學衡中，誰就將被徹底淘汰”。
衡中的教學模式逐漸在衡水其他學校推廣開來。該模式下，一所學校的高考奇蹟，演變為整個衡水所有中學的高考佳績。在衡水市，衡水二中以及冀州、武邑、棗強等縣級中學，每年也都有約5人考入清華、北大。
成因
鹽鹼地文化
衡水模式衡水模式河北省教育廳基礎教育處正處級調研員李強認為，衡水現象與衡水的“鹽鹼地文化”有關。衡水什麼自然資源都沒有，只有鹽鹼地，“考學是唯一一條出路”。衡水人很能吃苦，“我都感覺老師很苦，但是他們內心很愉悅，這是衡水高考好的基礎條件”。20世紀90年代時，他去衡水一個縣級中學調研，看到學生們的學習勁頭，差點掉淚。縣委書記給這所中學送了塊匾，上書“人才的搖籃”。但李強並不認同：你別說培養的是人才，充其量只是一個大學生的加工廠。
高考制度的產物
高考只顧及了人才培養的某一方面，標準是分數，而高中教育中，訓練越多，錯誤越少，扣分就越少。“衡水現象”最大的特徵就是，“對高考這個目標的管理特別有效”。
河北省教育廳一名工作人員認為，衡水適應了高考制度，只要高考不改，這個模式就會存在。但在李強看來，現在衡水的情況已發生變化。他說當地也發現存在的問題，並且在調整辦學方式。
