| 融合教育理論指南 | |||
| 書號： | 26739 | ISBN： | 978-7-301-26739-4 |
| 作者： | 鄧猛 | 版次： | 1 |
| 開本： | 16開 | 裝訂： | 平 |
| 字數： | 400 千字 頁數：276 | 定價： | ￥45.00 |
| 瀏覽次數： | 54 | ||
| 出版日期： | 2017-04-07 | 叢書名： | 21世紀特殊教育創新教材·融合教育系列 |
內容簡介：
目前全國有8 500多萬殘疾人，這個龐大的人群需要加快發展融合教育。教育者對於技術、物質、組織與管理等方面支持的滿意度直接影響到他們對融合教育的態度與課堂教學質量，在資源不充分的情況下他們更容易拒絕接受殘疾兒童；如果教師實際得到的資源與支持與他們對資源與支持的需要之間的差距越小，融合教育就越可能獲得成功。然而，多數研究表明，教師經常感覺到他們能夠接受到的"支持"並沒有起到支持的作用，校長與管理機構提供的支持的類型經常不是他們最需要的。因此，融合教育成功的關鍵在於能否將特殊教育相關支持與服務融入普通教室。這三本書是作者及其團隊經過多年的研究積累，將學術研究和國家重大實際需求緊密地結合起來，是師範院校本科生、研究生、在職中國小教師和相關教育工作者重要參考書。三本書也得到了北京市融合學校支持策略研究與推廣項目的支持。 本書重點介紹融合教育基本知識、概念、影響因素、關鍵指標、核心技術，以及相關的理論，對我國特殊教育的發展及特殊人才的培養有重要作用。本書可作為師範院校本科生的融合教育課程對應的教材。
章節目錄：
第一章 融合教育概述 ……………………………………………………… 1
第一節 融合教育定義 …………………………………………………… 2
第二節 融合教育基本理念 …………………………………………… 1 1
第三節 融合教育的安置形式 ………………………………………… 2 0
第二章 融合教育的歷史與發展 ………………………………………… 3 1
第一節 隔離式特殊教育 ……………………………………………… 3 2
第二節 回歸主流運動 ………………………………………………… 3 8
第三節 融合教育的興起及發展 ……………………………………… 4 7
第四節 中國融合教育的發展 ………………………………………… 6 0
第三章 融合教育的意義 ………………………………………………… 6 9
第一節 融合教育促進兒童發展 ……………………………………… 7 1
第二節 融合教育推動學校教育改革 ………………………………… 7 8
第三節 融合教育促進和諧社會構建 ………………………………… 8 6
第四章 融合教育的理論基礎 …………………………………………… 9 6
第一節 融合教育的哲學基礎 ………………………………………… 9 6
第二節 融合教育的學科基礎 ………………………………………… 1 0 4
第三節 融合教育的微觀理論基礎 …………………………………… 1 1 3
第五章 融合教育與學校改革 …………………………………………… 1 2 1
第一節 什麼是融合學校 ……………………………………………… 1 2 2
第二節 融合學校的創建 ……………………………………………… 1 3 0
第三節 特殊學校職能的轉變 ………………………………………… 1 3 8
第六章 融合教育的課程與教學理論 …………………………………… 1 4 9
第一節 融合教育課程 ………………………………………………… 1 4 9
第二節 融合教育課程調整 …………………………………………… 1 5 9
第三節 融合教育教學調整 …………………………………………… 1 7 0
第四節 學習通用設計理論 …………………………………………… 1 8 8
第七章 融合教育的支持體系 …………………………………………… 1 9 7
第一節 融合教育的支持體系概述 …………………………………… 1 9 7
第二節 社區支持 ……………………………………………………… 2 0 8
第三節 學校支持 ……………………………………………………… 2 1 3
第四節 家庭支持 ……………………………………………………… 2 2 1
第八章 融合教育教師的培養及專業化發展 …………………………… 2 2 8
第一節 融合教育教師的基本專業素養 ……………………………… 2 3 1
第二節 融合教育教師的職前培養 …………………………………… 2 3 7
第三節 融合教育教師的在職培訓 …………………………………… 2 4 7
第四節 融合教育教師專業化發展 …………………………………… 2 5 2
作者簡介：
鄧猛，教授，北京師範大學特殊教育研究所副所長。中國高等教育協會特殊教育分會副理事長，美國印第安納大學、喬治亞南方大學訪問學者。 "國際特殊教育協會"成員。曾任華中師範大學教育學院教授、副院長、特殊教育研究室主任。
