內容簡介
每個受教育者除普遍、典型的品質之外，還固有特殊的、不重複他人的個人特徵。從這個意義上講，每個孩子都是獨一無二的世界。繼而，他進一步論述孩子們的教育者應行使明智的權力、應善於珍視孩子們的信任、應善於憐惜孩子們的無力自衛等思想，而且，語重心長地告誡不應把孩子們理想化，必須從他們上學的最初日子起就向其提出準確的、清晰的、硬性的要求，首先是行為文明方面的要求。他並且從反面勸告說，不可在所有的場合都把兒童的淘氣和頑皮視為心懷惡意地破壞秩序，把兒童的注意力不集中視為懶惰，把兒童的健忘性視為不誠實。在眾多場合，蘇霍姆林斯基一再強調必須尊重人格、提高人品。這樣闡述“愛孩子”的教育思想走出了膚淺，走進了深刻。
目錄
第一編 怎樣認識教育的力量
一、要相信教育的力量
二、育人先育心
三、學校的首要的任務是培養人
四、學校不能培養沒有確定自己志向的人
五、沒有“活水”，素質就枯竭、衰退
六、沒有美的教育，就不可能有完整的教育
七、培養美好情感和品質是學校教育的起碼目標
八、真正的教育是要培養一個人對他人、對社會和對人民的一種責任感
九、道德經驗是個人的精神財富
第二編 怎樣開展思想品德教育
一、道德教育是一項專門的具有特殊性的教育工作
二、教育少年困難重重
三、先進的進步的思想和觀念是個人優秀品質的源泉
四、人要有一種精神是道德教育的紅線
