校園環境
它由原華星大酒店改建而成，占地101.25畝，有建築面積4萬餘平方米，綠化地帶60餘畝。校園內除有大片綠草地外，還栽植有銀杏、天竺桂、黃角蘭、桂花、女貞、棕樹、雪松、鐵樹、黃角樹、小葉榕等近百種名貴樹木十萬餘株，整個校園芳草萋萋，綠樹成林。氣勢恢宏的教學樓、典雅別致的學生公寓、寬敞明亮的膳食中心、樸實無華的辦公大樓、280米環行跑道的運動場等都掩映在濃綠之中，被中外來賓稱之為“花園式學校”。
設施設備
學校新購電腦106台，建有教學用微機室2個，多媒體教室1個(400餘平方米)，56座的語言實驗室1個，教室52間，藝術廣場1 個（400餘平方米）；購有鋼琴、電子琴、小提琴、古箏等高檔樂器，設有舞蹈排練廳；圖書館新購圖書萬餘冊，訂有報刊、雜誌百餘種；新裝備理化生實驗室6個。安裝了衛星接收設備，建立了校園網。
師資隊伍
學校由省重點中學營山中學校原校長方先俊(中學英語特級教師)任校長，堅持高標準招聘縣內外知名特級、高級教師、中青年骨幹教師任教。現聘用的74名教師中，有中共黨員37人，共青團員25人；特級教師6人，中學高級教師31人，中學一級教師27人，初級職稱教師14人；大專以上學歷72人。初步形成了一支師德高尚、業務精良、學科配套、年富力強、愛崗敬業、團結奉獻的智慧型、研究型的教師隊伍。在近兩年市縣兩級的教學競賽或教師教學基本功比賽中，該校有7名教師獲一等獎，一名獲二等獎，其中有兩人獲一等獎的全縣第一名。
課程框架
為全面提高學生的綜合素質，學校開設四個層次的課程。
1. 必修課程：開齊開足國家規定的各種課程，為學生的終身學習和自我發展奠定堅實的基礎；
2. 特色課程：學校除強化英語教學外，還開設有禮儀課、心理健康教育課、閱讀課、趣味數學課、思維訓練課、書法課、舞蹈課、棋藝（以圍棋、象棋為主）課等，為全面提高學生的綜合素質和文化品位提供條件；
3. 選修課程：學校開設聲樂、器樂（小提琴、鋼琴、古箏等）、 形體、球類（足球、籃球、桌球、排球等）、田徑、武術、美術、科技、文學等八大類十多門任意選修課程，為學生個性特長的發展創設廣闊的空間；
4. 生活課程：針對寄宿制學生的特點，在學生衣、食、住、行等日常活動中，有目的、有計畫、有組織地對學生進行引導、訓練和管理，使每一個學生學會自理，學會做事，學會做人，學會交往，養成良好的生活習慣。
辦學理念
學校堅持一個宗旨：以生為本、育德樹人，助生成才、造就英傑；
強化兩大保障：專家治校、名師執教；
夯實三大基礎：國語、英語、現代信息技術：
達到四個學會：學會做人、學會求知、學會健體、學會生存；
實施六大方略：依法辦校、以德治校、以師強校、科研興校、特色樹校、質量立校；
追求八大辦學目標：設備一流、環境幽雅、管理規範、校風淳良、教學嚴謹、科研創新、特色突出、質量上乘；
實現十年規劃：一年建校夯基礎、三年發展創品牌；六年突破鑄輝煌、十年跨越成名校；
校 訓：礪志 博學 創新 篤行
校 風：自強 誠信 文明 進取
教 風：敬業 愛生 勤研 善教
學 風：樂學 勤學 會學 博學
教 師 承 諾：甘做拓荒牛 辛勤育英傑
辦學特色
封閉式管理
學生每周在校生活、學習六天，學校實行全過程封閉式管理。行課期間學生概不出校，節假日須由家長接送才能進出學校，以克服青少年學生隨意進網咖、遊戲廳的弊端，減少社會不良習氣對學生的干擾和影響，便於學生集中精力學習，便於家長放心地從事創業。
小班化教學
幼兒每班不超過30人，國小每班不超過40人，國中每班不超過45人，高中每班不超過50人，便於教師培優補差，促進每個學生的成長和發展。
英語教學
學校從幼兒班起就開設英語課，實行6·2·2·1結構，即每周六節基礎課、兩節口語或聽力訓練課、兩節英語活動課，每年有為時一月的英語活動節。學校還專門建有“英語樂園”，開辦有“清華少兒英語培訓班”，購有英文原版影視片及磁帶，每周三次校內英文廣播，通過聽、說、讀、唱、演、玩等多種形式，創設濃厚的英語學習氛圍，激發學生學習英語的興趣，全面提高學生聽、說、讀、寫英文的能力和善於運用英語進行交流的能力。
信息技術教學
學校從幼兒班起開設計算機課程，確保上課時每人一機。通過信息技術課教學和課外興趣活動，讓學生逐步掌握電腦入門的基本知識，學會文字處理、電腦繪畫、運用網路獲取和交流信息等技能。
興趣特長培養
學校開設獨樹一幟的特色課和門類多樣的選修課，為開發學生多元智慧型、培養學生的興趣特長提供了有利條件。近兩年中，3名小學生參加縣小歌手大賽全部進入決賽並獲獎；參加全國師生書法競賽有一人獲全國二等獎、2人獲三等獎 ；參加全國中學生英語能力競賽，有一人獲高中組一等獎。
生活服務和管理
學校對學生實行24小時全程服務。學生一伙食實行營養配餐，每天一種菜譜。除正餐外，幼兒班和小學生還配有水果和點心，晚自習後全體學生都加夜間餐。學生公寓配有太陽能供熱裝置，每個寢室有冷暖空調、物品櫃、帶淋浴的衛生間。聘請專職生活指導教師負責學生的生活起居和生活自理能力的培養，確保學生在校快樂地的生活，健康地成長。
