明明，合肥市人，今年28歲。1歲半因高燒打針導致耳聾，1983年進入合肥市聾啞學校讀國小。1997年，劉明明考上長春大學特教學院工藝美術專業。2002年，他被康復中心聘用為雙語手語教師。
記者：經過高等教育後再來教聾啞小朋友，是不是覺得自己有些“屈就”？
劉明明：聾啞人就業非常困難。像我在這之前，也曾經到過兩家公司從事美術設計工作，但時間都不太長。可能是受我當國小教師的母親影響，我一直想當一名教師。偶然的機會，聽到這裡招特教老師就過來了
記者：教育這些極重度聾兒，你覺得吃力嗎？
劉明明：不吃力，我覺得很開心。因為都是聾人，可以用我們的語言交流。
記者：通常，人們鼓勵聾孩子去聽，試圖用正常人的語言方式教育他們。康復中心卻嘗試讓你教孩子們手語，是出於一種什麼樣的想法？手語教學究竟有什麼優點？
劉明明：正常人總是希望聾孩子能夠像正常孩子一樣去聽、去發聲。但他們不知道，這樣做對於一個聾孩子有多么困難，特別是重度聾兒。做為一名聾啞人，我深刻地體會到手語的快樂和重要。手語有助於聾兒對知識的理解，發展聾兒智力。手語教學的形式比較多樣，有手語遊戲、手語圖畫搭配、手語表示圖象、用手語和漢語交流等等。一般說來，聾孩子的視覺靈敏度比較強，我便努力讓聾兒通過欣賞圖片、輔助手勢講故事，以激發他們的想像力。
記者：當“孩子王”這么長時間了，感受如何？
劉明明：我剛進中心當教師那會，看到小朋友只知道玩、互相打架、手語太亂，自己和他們無法交流，當時就下決心，一定要教好他們。我沒有當教師的經驗，就用童年的感受教育他們，現在好多了。我的心愿是，如果有可能，就當一輩子教師。我只希望更多的人能夠理解和尊重聾人。
