圖書信息
作 者：林格，程鴻勛，唐曾磊 著 叢 書 名：出 版 社：新世界出版社I
內容簡介
學習的本質是自我更新。真正的學習是自願、主動、充滿渴望的，而一切被迫的學習都將引發抱怨、逆反、痛苦、低效等厭學情緒。如果厭學是中國教育史上的“癌症”，那么攻克這個難題的基本線索有三條。
作者簡介
林格，著名學者，當代中國具有影響力的教育專家，現任中國關心下一代工作委員會專家委員會副主任、研究員，代表作有《教育是沒有用的》、《教育，就是培養習慣》、《教育是一種大智慧》等。
程鴻勛，著名教育專家，階梯式學習法創始人，現任中國關心下一代工作委員會專家委員會學習科學研究室主任，代表作有《生命發展階梯——階梯式學習法》、《幫助孩子邁向成功》，該書出版後，引發了一次更加深刻的中國本土化學習革命。
唐曾磊，著名教育專家，現任中國關心下一代工作委員會兒童發展研究中心特聘研究員，全國養成教育總課題組副組長，代表作有《愛學習、會學習》等。
目錄
上篇 用心靈溫暖孩子的心靈
第一章 尊重是溝通的前提
我們更重視的往往是自己
尊重是愉快溝通的前提
如何尊重我們的孩子
第二章 傾聽是教育者的首要素養
“聽”比“說”更重要
是什麼在妨礙我們傾聽
如何當好孩子的“聽眾”
第三章 孩子不必太聽話
該不該讓孩子“聽話”
“聽話”孩子的問題
如何通過溝通讓孩子變得有主見
第四章 讓孩子有自己的秘密
孩子的“心靈”要不要上鎖
秘密是孩子成長的營養品
讓秘密陪伴孩子成長
第五章 父母威信的六個來源
第一來源——人格魅力
第二來源——信守承諾
第三來源——責任心
第四來源——寬容
第五來源——生活細節
第六來源——善於妥協
第六章 最佳化我們的家庭語言
形成家庭語言風格
家庭語言的最佳選擇
重視無聲的教育：身體語言
第七章 讓溝通更高效、更愉悅
如何與孩子輕鬆溝通
如何讓溝通更幽默
如何讓批評更有藝術
如何與孩子深入交流
如何詢問孩子的心事
第八章 通過溝通解決衝突
通過溝通化解衝突
衝突一：頂嘴、反抗、不禮貌
衝突二：爭辯、不服從
衝突三：撒謊
衝突四：以自我為中心
衝突五：關於性
第九章 賞識限度與懲罰分寸
賞識孩子要把握的原則
懲罰孩子要把握的分寸
中篇 親職教育的核心任務
第一章 通過溝通讓孩子學會做人
如何培養孩子的同情心
如何培養孩子的正義感
如何培養孩子懂得規矩
如何培養孩子的責任感
如何糾正孩子的撒謊習慣
如何培養孩子言而有信
如何培養孩子的個性
如何培養孩子的自信心
如何培養孩子懂得尊重他人
如何培養孩子與人相處
如何培養孩子的健康心理
第二章 通過溝通讓孩子學會做事
如何培養孩子追求成功的信念
如何培養孩子的成就感
如何培養孩子學會合作
如何培養孩子愛勞動
如何培養孩子的創造精神
如何幫孩子開發自我表現潛能
如何讓孩子學會改變自己的命運
如何培養孩子堅韌、吃苦的精神
如何培養孩子適應社會變化的能力
如何培養孩子承擔風險的能力
附錄一 親與母親
父親：孩子人生的方向盤
母親：孩子最知心的朋友
附錄二 兒子與女兒
面對兒子，做好他的引導員
面對女兒，成為她的貼心顧問
附錄三 父母與子女
父親與兒子
父親與女兒
母親與兒子
母親與女兒
下篇 引導孩子自主學習
第一章 學生學習不好的十大原因及對策
第二章 激發學習潛能的五個要素
第三章 關注孩子四大學習環節的質量
第四章 省時省力的七個學習習慣
