校園簡介
膠河灣畔，少海之濱。文運昌盛，人才輩出。
膠州市東環路國小東小少年，厚積薄發。追求卓越，熠熠生輝。
近年來，膠州市東環路國小以 “蒙以養正、厚德強能”為辦學理念，根據學校農民工子女居多的實情，立於現代教育的訴求，表達出我們的核心價值追求，兒童就應該是兒童的樣子，本真、獨特、美好、靈動、豐富。提出了全新教育理念“蒙正教育”。蒙正教育的起點和終點就是彰顯兒童的立場，尊重學生的成長基礎和需求，對學生實施正心、正行、正性的教育。這樣做教育就不是造勢造出來的，而是以學生髮展為本，向教育本質求索，源於校情中“生長”出來的。
學校在此基礎上，創新性的實施了“跳格爭章式評價體系”將學生的正心、正行、正性的教育直觀細緻的進行評價，做到知與行的統一。學校注重學生德、智、體、美各方面的啟蒙教育，自主開發蒙正課程，讓東環少年在兒童成長的啟蒙階段接受正確的引導和教育。
時光飛逝，光陰荏苒，2015年東環路國小即將與五里國小合併新校，在這片美麗的土地上，將留下東環人成長的足跡；留下歷任領導精細管理的睿智；留下師生們“蒙以養正、厚德強能”的精神；留下教師們為孩子快樂健康辛勤耕耘而揮灑的汗水；留下孩子們明禮誠信、競進開放、學有所成的足跡；也留下了東環路國小教育事業發展史中輝煌的印記。緊跟膠州教育發展步伐走出屬於自己的創造之路。
蒙正教育
膠州市東環路國小學生是教育存在的第一因素。發展學生，就不能諱言兒童先天心智世界的不成熟，就不能排除學生具有“蒙”的特質。“蒙”在古代意為“蒙昧幼稚”，在今天，我們可以把“蒙”理解為兒童在其心靈視界的純真與認識經驗的初化。
教師是學校教育的具體執行者，有什麼樣的教師就會教出什麼樣的學生。當教師融入學校教育時，教師的既有素養有待提升，教師需要更新自己的專業結構，需要完善自己的學識修養和道德人格。這也是我們對蒙正教師的基本理解。
學校教育是以課程為載體，以教師的引導與學生的學習為組織形式，將有益於人的身心發展需要的知識、能力、情感、態度、價值觀等作為奠定學生髮展的正能量，達成正心、正性、正行、怡情等教育目標。我們認為，這樣的課程即為蒙正課程。
膠州市東環路國小2014年伊始，我們開始了基於學校自身的文化尋根。在學校教師、學生、家長參與下，提出“蒙以養正，厚德強能”的辦學理念，以“培育東環學子的慧園、成就蒙正之師的潤園、流淌辦學思想的善園”為辦學目標，確立了三大發展領域：基礎項目——全面質量管理，重點項目——鍛造蒙正教師隊伍，特色項目——初探體驗課程。
我們在大量調研的基礎上，認定東環國小的文化基礎是“正”，既有“正”，尚需“正”，高揚“正”，通過對學校第一活躍因素——學生的情況分析和對教育的本質追問，我們承認“蒙”，因為“蒙”，養以“正”，正視“蒙”，養以“正”，這就是東環國小最初確立的 蒙正教育。
我們甄別蒙正教育的時代哲學賦予，倡導蒙正文化，提出“蒙以養正、厚德強能”的辦學理念。我們認為，“蒙正”是方法，也是目標；“德能”是培養方向的具體化表達，概括為：啟蒙心性，正其德行；啟迪智慧，正其學識；啟明大道，正其使命。
跳格式評價
採用學生頭像磁片的直觀展示形式，每次進步學生頭像就可以在鐵質的精美展板上晉升一格，而晉升一格的標準則是由學校統一設定跳格規則，規則是每當學生積齊5張成長卡片就可以由老師回收同時獎勵晉升一次，評價的範圍也比較廣泛可以個人評價也可以小組評價，評價的內容也設計學習方面、日常行為方面等等。成為學生喜愛、老師便於操作的評價體系 。
膠州市東環路國小