內容簡介
《職業教育“雙師型”教師基本問題研究基於跨界視域的詮釋》基於跨界的視角，首先著重於“雙師型”教師的內涵研究，指出了職業教育“雙師型”教師所必須具備的教育教學的能力結構，提出了“雙師型”教師內涵構成的四個要素，並從國別比較和經驗借鑑的角度，對幾個國家的職業教育教師培養培訓成功經驗進行了歸納。然後，本書聚焦於“雙師型”教師專業化研究，建構了一個由靜態的結構與動態的運行四對要素組成的職業教育“雙師型”教師專業化所需要的能力結構模型，並提出了“鏈式”結構的教師專業化培養培訓路徑。通過相關案例研究，本書還對我國“雙師型”教師專業化進程中的部分成果進行了分析和歸納。最後，剖析了職業教育“雙師型”教師亟待解決的管理問題並提出了相應的措施選擇。 《職業教育“雙師型”教師基本問題研究基於跨界視域的詮釋》適合中等職業教育、高等職業教育領域的院校教師、教學管理者和研究者閱讀參考。
目錄
緒論“雙師型”教師研究的跨界視域
一、跨界是職業教育的本質特徵
二、跨界的教育必須有跨界的思考
三、“雙師型”教師是跨界思考的必然選擇
第一部分“雙師型”教師的內涵研究
第一章 “雙師型”教師內涵本質的研究——跨界的結構
第一節 “雙師型”教師概念的發展
一、“雙師型”教師概念的釋義
二、“雙師型”教師指稱的界定
三、“雙師型”教師界定的困惑
第二節 “雙師型”教師內涵的界定
一、“雙師型”教師內涵界定的基礎——“雙重”功能
二、“雙師型”教師內涵界定的平台——“雙重”職能
三、“雙師型”教師內涵界定的模型——結構要素
第二章 “雙師型”教師現實問題的研究——跨界的缺失
