基本信息
作 者： 劉厚鈞 編
出 版 社： 鄭州大學出版社
ISBN： 9787564500924
出版時間： 2009-09-01
版 次： 1
頁 數： 322
裝 幀： 平裝
開 本： 16開
所屬分類： 圖書>教材教輔>高職高專教材
內容簡介
根據高等職業教育培養高技能人才的目標要求，高等職業教育教材的編寫要緊緊圍堯培養目標來進行，要徹底改變傳統的普通高等教育學科型教材編寫模式，轉變為高等職業教育技能型教材編寫模式。在專業技能課教材的編寫中，不是把它作為一門學科去研究，而是當做一種技能去培養。以專業技能課的培養能力為導向，確立專業技能課的內容和形式，以及內容的難易程度。從根本上改變重知識、輕能力，重書本、輕技能，重課堂講授、輕實踐教學的弊端，突出高等職業教育職業性、實踐性的特點，培養有用之材，為實現學生“零距離上崗”打下良好基礎。《綜合行銷策劃》正是在這種指導思想下進行編寫的。 1.“綜合行銷策劃”課程定位與培養目標 傳統的“行銷策劃”的內容僅僅是針對《市場行銷學》的基礎理論內容來設計的，形成了《市場行銷學》的翻版。這樣一方面造成“行銷策劃”的內容與《市場行銷學》內容的重複，使學生錯誤地認為只要理解了《市場行銷學》就等於學會了行銷策劃。另一方面又不能實現“行銷策劃”的教學目的，使學生難以具備綜合運用行銷理論和方法進行行銷策劃的職業能力。因此，“行銷策劃”必須重新進行課程定位，培養學生具備綜合運用行銷理淪和方法進行行銷活動策劃的能力。為了體現課程新的定位，便於區別傳統的“行銷策劃”課程，把課程命名為“綜合行銷策劃”。 “綜合行銷策劃”的職業能力培養目標是：培養學生髮現顧客需求與滿足顧客需求的能力，培養學生綜合運用行銷理論和方法進行行銷活動策劃的能力，培養學生創業項目策劃的能力，培養學生撰寫和宣講行銷策劃方案的能力。“綜合行銷策劃”的社會能力培養目標是：培養學生行銷道德，培養學生團隊合作能力，培養學生創新思維能力，培養學生自我管理、自我培養的能力。 2.《綜合行銷策劃》編寫思路 為了實現“綜合行銷策劃”的培養目標，以培養學生綜合運用行銷理論和方法進行行銷活動策劃的能力為導向，以企業行銷活動策劃和創業技能策劃大賽活動為主線，以創業項目策劃為過程，以團隊項目運作為管理形式，科學地安排《綜合行銷策劃》的內容和編寫方法，培養創業創新型行銷人才。通過創業項目策劃實踐模式使學生認識行銷策劃、體驗行銷策劃、實踐行銷策劃，具備綜合行銷策劃的職業能力，具備撰寫和宣講行銷策劃方案的能力。與傳統的“行銷策劃”先學習行銷策劃方法，再由教師人為的設計行銷策劃實訓項目相比，改為先確立創業項目策劃實踐活動，採用團隊運作管理形式，邊學習行銷策劃方法，邊進行創業的實踐，突出了課程的職業性、實踐性的特點。同時考慮到培養學生行銷策劃方案寫作能力的需要，為了給學生提供例文，在每章的案例選編上，不再是單純考慮根據教學內容去選編案例，而是既考慮到教學內容又考慮到學生進行各種行銷策劃方案寫作的參考，選編了典型的例文。 3.《綜合行銷策劃》課程特色 《綜合行銷策劃》的課程定位、培養目標、編寫思路以及“團隊化運作、項目制管理”的創業實踐模式，體現了以工作過程為導向的高職教育特色，形成了《綜合行銷策劃》的課程特色。 本教材主編為劉厚鈞，負責課程定位、編寫思路、編寫內容和編寫方法的確立，對教材進行總纂。副主編為趙麗英、張曉明，編委為榮華、楊瑞、王玉茹、劉浩、劉琛。榮華編寫了第1章、第4章，趙麗英編寫了第2章、第3章，楊瑞編寫了第9章、第13章，王玉茹編寫了第5章、第6章、第10章，劉浩編寫了第7章、第11章，張曉明編寫了第8章、第14章，劉琛編寫了第12章、第15章。本教材不僅適用、於高職高專學生9也可作為個人自學和企業培訓教材使用。
