基本簡介
1987年，畢業於綏化師專中文系的邢彩虹被分配到北林區第六中學，教語文課兼做班主任。18年過去了，當初那個斯文的女大學生已經成長為穩健幹練的名師、全國教育戰線榜上有名的模範，只是18年前埋藏在心中的信念不改：盡職盡責，教育好每一個孩子。
“師者，傳道授業解惑也。”國中是學生打牢文化基礎的關鍵階段，邢彩虹清楚自己肩負的責任。她不滿足所掌握的知識，上班後又參加了哈爾濱師範大學漢語言文學自學考試，拿到了本科文憑。她還通過了國家英語四級考試，能夠流利地用雙語教學。
邢彩虹的課堂教學靈活生動，注重學生綜合能力培養，通過口頭作文、積累背誦、記日記、寫學習感悟，讓學生聽、說、讀、寫能力齊頭並進。她積極進行課改實驗，從學生個體差異出發，倡導師生合作學習，培育學生積極、主動、健康的學習意識。她的課堂教學獨具魅力，深受學生歡迎、同行認同。多年來，她教的語文學科優秀率達76%，獲省、市級優秀課獎勵11次，省級科研成果3項。1998年，在全省青年教師優秀課調研活動中，她所講《故鄉》一課獲一等獎。1999年，她的學生薑業超、李雪、李凌，在全省升高中統一考試中語文成績分別進入綏化市前5名。2003年中考，她的得意門生鄭慧媛以497分的優異成績摘取了綏化市中考狀元的桂冠，她所教的兩個班在這次中考中語文平均分高達94.72分。十幾年來，她指導的學生在國家、省、市級作文大賽中獲獎者達20多人。
潛心教學的同時，邢彩虹更加用心做好學生人生的嚮導。她經常帶領學生深入社區，開展社會實踐活動，讓學生在實踐活動中培育科學的思維方式和自主探索能力，錘鍊思想道德品質，樹立正確的人生觀和價值觀。
她以母性特有的細膩關注著這群未成年人的內心世界。邢彩虹通過觀察發現，學生的競爭意識如果不加以正確引導，有時會使一些自私、狹隘的思想滋生。她帶的上屆學生在初四時就出現過這種現象：幾個學生一起問老師題，誰也不先問，因為這樣既可以先把別人的題聽一遍，又避免別人聽自己的題；一些學生把課外習題冊封面用紙糊上，怕別人也去買同樣的……這種現象不能視而不見，她教育學生：“比學趕幫超”才是好的學風，特別不能忽視這個“幫”字，只有在互相幫助中，才能使你的對手強大起來，水漲船高，你的勝出才更有價值。老師的話點醒了同學們，一些學習好的同學主動給學習成績中下等的同學充當“小老師”，班級的學習空氣更濃了，同學間的感情也更親密了。
學生丘玉梅家庭生活困難，邢彩虹家裡吃點好的，也惦記著叫上她。想到丘玉梅很長時間沒吃水果了，她給買來水果；看到丘玉梅身上的衣服舊了，她給送來衣服，四年下來，師生結下了情同母女的感情。丘玉梅上高一了，要交80元的學費，可家裡沒錢，她又邁進了邢老師的家門。老師遞過來100元錢：“快去把學費交了，不用還了。”丘玉梅大學畢業後，走上了特教崗位，她第一次領薪水，直奔邢老師家：“老師，我要用第一個月的工資給您買點兒東西。”
班上有學生要輟學，她幾次家訪苦口婆心地勸說，直到他重返校園；有學生迷戀上網，她找遍學校附近的網咖，把孩子領回課堂；有學生學習跟不上，她放學後把他們領回家裡補課，直到成績迎頭趕上……她的這顆心、她的這個人讓她的班級、她的學生牢牢地拴住了。
可邢彩虹也是一個母親，她也深愛著自己的兒子。兒子從兩歲開始就像小跟班似的跟著她，起早貪晚，寢食不定，以至於十幾年來養成了一個習慣：早晨睜開眼睛的第一句話就是問媽媽：“晚沒晚？”現在兒子都是上初三的大小伙子了，每天早晨依舊重複著同樣的“台詞”。說起這話，邢彩虹的臉上浮現出一絲辛酸。
“因為工作忙，很少照顧兒子，這孩子的體質特別差。說實話，為了兒子，我也動搖過。”一次，北林區政府機關面向社會選拔幹部，邢彩虹報了名，並很快被考核選中了。正在她猶豫不決時，訊息傳到了學生那裡。第二天，邢彩虹一進教室，學生們呼一下圍了上來：“老師，您真的要走了嗎？”“老師，別走，我們捨不得您。”孩子們急得哭起來，邢彩虹的眼睛濕潤了：“老師哪也不去。”
今天，邢彩虹已經把她的根深深扎在了教育事業的沃土上，並收穫了成功的甜果。她連續多年被評為省、市、區級優秀教師、骨幹教師，並榮獲市級“勞動模範”、“敬業愛生優秀教師”、“十佳園丁”等稱號。2004年，邢彩虹又獲得了全國模範教師、全國優秀班主任的殊榮，成為全國教育戰線的佼佼者。
面對榮譽，邢彩虹謙遜地說：“這是黨和政府對我的厚愛，其實，自己所做的事既平常又瑣碎。”可是，正是在這平常瑣碎之中，她把教師之恩、慈母之愛發揮得淋漓盡致，演繹得燦爛如虹。在學生眼裡，邢彩虹一如她的名字一樣高尚而美麗。
