空心校

空心校，就是隨著撤點並校的施行，一些地方的農村國小學生嚴重流失的現象，甚至有個學校只有一個學生。這一現象和城鎮學校的“超級校”、“超級班”相對應，是當下教育改革的難點和熱點問題，反映出教育失衡嚴重。

現象

空心校

近年來農村國小則正經歷著“撤校並點”，因為學生人數減少，不少農村國小紛紛併入鎮區的中心國小，原來位於村裡的校舍閒置下來，成為“空心校”。國家不斷加大農村基礎教育的投入力度，很多農村學校已經成為當地最美的建築。然而，校園變美了，環境怡人了，卻出現了大量學生流失、老師相繼調出的現象，讓原本歡歌笑語、生機盎然的校園變得毫無生氣。

據報導，山西五寨縣前所中心國小只有1名國小生，仍然有27名教師守著；韓家樓一貫制學校只有14名國中生，17名教師跟著；梁家坪一貫制學校走得只剩33名學生，還有39名老師；右所中心國小連一名國小生也沒有，卻還“整建制”地保留著26名教師。

原因

農村學校發展前景堪憂，成了“空心校”，讓人揪心。作為一個見證了農村學校興衰更迭之人，一位老校長把農村學校不景氣的原因歸結了三個方面：

1，外出務工人員逐年增多，子女大都選擇隨父母異地求學，給農村學校生源和鞏固率有所衝擊。“村向鎮、鎮向縣城、縣城向海口，這是近年來學生流動的一個大趨勢。”海南省教育廳發展規劃處處長黎當賢說，不少農村學校之所以成為“空心校”，實際上是因為進城等多種原因，導致學生越來越少，最後只能被撤併。

2，農村教師待遇偏低，很多曾經立志鄉村教育的老師，現在都想方設法往城市回流；

3，一些地方注重城市學校建設，對農村學校重視程度不夠。

農村學校撤併整合後，一些地方特別是偏遠山區，教學點被裁減，使原本就不充足的教育資源再次趨緊，學生讀書成本不降反增，不但要遠距離跋涉，且時刻都會有險情隱患。

建議

空心校

因地制宜規劃學校布局、科學合理安排教學點，不僅是解決擇校問題的關鍵舉措，也是保障學生安全的治本之策。

同時，也應該看到，校園很美卻留不住學生，一個關鍵因素是學校本身失去了應該具備的吸引力。扶持農村學校建設，不能靠“撒胡椒麵”式的陽光普照，應發揮財政資金的四兩撥千斤之功效，最大限度吸納民間資本，精準發力，建成更多家長期待、學生認可的學校，靠美麗的校園環境、完善的配套設施和濃厚的學習氛圍感染人，留住人。

農村教師越緊缺，工作越繁重且待遇偏低，真心實意在農村教書育人的就更少了。當務之急，還要提高農村一線教師待遇，建立正常有序的城鄉教師交流機制，讓農村教師有幹頭、有奔頭、有盼頭。

強基方能固本。農村學校的萎靡不振，造成基礎教育的先天不足，後果不言而喻。鞏固提升農村學校，保障維護教育公平，是民眾之願，是學生之盼，更是現實之需，關乎廣大農村學子的大好前程，也關乎民族復興的美麗夢想。