直線式課程

加涅提出的直線編排教學內容的主張，他從學習層級論的觀點出發，把教學內容轉化為一系列習得能力目標，然後按這些目標之間的心理學關係，即從較簡單的辨別技能的學習到複雜的問題解決技能的學習，把全部教學內容按等級來排列

直線式課程就是把一門課程的內容組織成一條邏輯上前後聯繫的直線，前後內容基本不重複。

“直線式課程”這一概念一般與“螺旋式課程”並列或作比較時使用，是布魯納結構主義課程論的重要思想之一，他將課程排列方式分為直線式與螺旋式兩種，提出直線式課程概念主要是為了進一步提出螺旋式開除概念，即一門課程在學生不同的年級，在深、廣和難度上有變化性反覆，並提出任何學科都能夠在智育上以正確的方式有效地教給任何發展階段的任何兒童的大膽假設。