個人成就
盧姍姍1993年獲首屆全國中國小民族器樂獨奏觀摩賽優勝二等獎。中央電視台，音樂周報，民樂信息報等相繼作了報導。
1996年獲中華傳統樂會“產經新聞”獎學金。
1997年獲“優秀畢業生”稱號，並免試保送升入中央音樂學院附中。師從朱江波老師，期間曾得到薛克老師的指導。
1998年獲第一屆“龍音獎”民族器樂獨奏觀摩賽二胡專業第一名。同年8月友情出演宋飛二胡獨奏音樂會。
1999年在北京音樂廳成功舉辦“弦韻知心——宋飛、盧姍姍二胡音樂會”。
2000年獲第二屆“龍音獎”民族器樂獨奏觀摩賽最高獎。2001年獲第四屆“天華杯”全國二胡比賽一等獎。
2002年獲由文化部主辦的“中國青少年藝術大賽”第一屆民族器樂獨奏比賽二胡少年專業組金獎。
2003年以優異成績免試保送升入中央音樂學院，並獲優秀新生獎學金。師從劉長福教授，並獲第二屆“天天杯”民族器樂觀摩賽優秀獎（最高獎）。
2004年參加了由中國民族管弦樂學會組織的金獎選手赴新加坡文化交流活動，並進行巡迴演出。
2005年被評為中央音樂學院“三好學生”，同年隨李恆教授副修板胡。
2006年獲首屆飛揚世界盃中國民族器樂國際大賽青年專業組金獎。 同年被評為中央音樂學院“三好學生”。
2007年免試保送升入中央音樂學院二胡表演方向碩士研究生。師從於紅梅副教授。同時隨著名作曲家，指揮家劉文金教授學習作曲。
2008年獲世界盃中國民族器樂國際大賽總冠軍。 《人民音樂》評論雜誌兩次作了專題報導。
在校期間，品學兼優。1995年至2002年在附小、附中期間，每學期均獲優秀學生獎學金。大學期間均獲一等獎學金。多次出訪香港、澳門、新加坡、馬來西亞、日本、韓國、澳大利亞、法國、義大利、美國、比利時等國家和地區。多次參與中國“音協”考級錄音、錄相任務。參與多部專輯的錄製，以及慶祝附中校慶紀錄片《春蕾》的拍攝。曾參與中央音樂學院音樂節，北京現代電子音樂節，喬羽經典作品音樂會，谷建芬作品音樂會的演出。2001年以中國少年民族樂團首席身份參加了河南電信慶祝世界電信日巡演活動。2004年亞洲35國元首會議開幕式，文藝演出，國慶晚會演出和錄製，中法文化年開幕式，慶祝中華人民共和國成立55周年大型文藝晚會，同年底以樂團首席身份參與“華夏之根”大型民族管弦樂音樂會並赴山西巡演。07年與澳大利亞著名歌唱家合作演出，天津日報作了專題報導。曾參加澳大利亞大使館，紐西蘭大使館，北京電影學院的文化交流活動。多次參加中央音樂學院優秀生匯報演出，龍音獎頒獎音樂會，王國潼教授二胡講學匯報音樂會，並首演《霓裳曲》。多次參加中央電視台“風華國樂”節目的錄製。在參加中國少年民族樂團和中國青年民族樂團的演出中，積累了豐富的獨奏及樂隊經驗。並多次主持中央音樂學院校外考級頒獎音樂會。俄羅斯中央音樂學院赴京演出。
曾為國家領導人胡錦濤主席，席哈克總統，曹剛川副主席等國家領導人演出。多次為全國人民代表大會代表，全國政協會議代表，黨的16大代表，中外記者招待會等重要活動演出。多次在《中央音樂學院學報》，《音院信息》，《花季》上發表文章。
2005年光榮的加入了中國共產黨。並擔任民樂系研究生黨支部宣傳委員，研究生部黨小組長。
研究生期間，配合導師完成附中二胡專業學生的教學以及本科，碩博研究生的副科教學工作。積累了一定的教學經驗，所教授的學生多位考入全國各大專業藝術院校。學琴期間，曾得到朴東升 ﹑劉文金、陳朝儒、張韶、王范地、蔣巽鳳、許講德、王國潼、宋飛等名家指導。
2010年4月16日在北京音樂廳成功的舉辦了盧姍姍二胡碩士畢業音樂會，獲得業界一致好評。
現就職於中央民族樂團。
1964年畢業於北京市幼兒師範學校
1964年至1989年在北京市西城區鮑家街幼稚園任教師
1989年至1993年在鮑家街幼稚園任副園長
1993年至1996年在北京市西城區教研室任幼兒教研室主任
1996年至今任北海幼稚園園長
1979年被評為北京市“熱愛孩子賽媽媽”先進個人
1984年被評為北京市三八紅旗手
1987年被評為北京市優秀教師
1991年被評為全國優秀教師
1994年被評為北京市特級教師
個人經歷
找生長在一個知識分子家庭，是家中五個孩子中最小的一個。從很小的時候起，父母就經常教育我們：“要好好學習，做一個有知識有能力的人”，鼓勵我們要好好讀書。於是“學好知識，做一個有能力的人”這一信念便牢牢地紮根在我幼小的心田裡。
兒時的五彩夢
我小時候性格開朗、活潑，興趣廣泛，對於未來生活充滿了許多的夢想。那時我經常參加學校組織的舞蹈、體操表演、朗誦比賽、手工展示等課外活動，但我最情有獨鐘的是音樂。我常常情不自禁地被那優美動聽的琴聲所吸引，那美好的樂章帶給我無限的遺想與靈感。父母希望我將來能成為一名醫生，而我則一心盼望有朝一日能跨入音樂的殿堂，時刻都能夠生活在音樂的海洋里…
機會終於來了，國小六年級時，廣州音樂學院附中到我們學校招生。我被推薦參加考試，並且順利地通過了初試和複試。至今我仍清楚地記得在嚴肅的考場上、在眾多的考官前應試的情景，在複雜的節奏中我能準確無誤地快速做出反應，在試唱、練耳的測試中，我更以優秀的成績征服了在場的全體教師，看著一張張滿意的笑臉，我的心跳個不停，一名主考老師親切地對我說：“你被錄取了，回去等通知吧！”此時此刻我的心激動不已，閃入腦海的第一句話便是：“從此我可以學鋼琴了！”接下來便是日復一日地等待。不幸的是這時我的父親在反右鬥爭中被打成了右派分子，我因政審沒有通過而被取消了錄取資格。當我得知這一訊息時腦子裡簡直變成了一片空白，兒時那五彩繽紛的夢一瞬間化為泡影。直至今日，我仍忘不了少年這段銘心刻骨的經歷。
全新的選擇
不久，母親帶著我離開了廣州，在北京的大哥家開始了新的生活。那時，我在北京鐵二中念國中，憑著自己的成績，我完全可以考高中、上大學，但是由於家境的巨大變化，生活十分困難，而爭強好勝的我又不願過多地依靠別人，怎么辦？這時我再次面臨著人生的選擇。
在令人眼花繚亂的招生簡章中，“北京幼師”的名字使我眼前一亮，從介紹中我得知那裡有琴房、有舞蹈、有美術、有音樂，有我兒時最美的夢想。我毫不猶豫地在志願表的第一欄填上了“北京幼師”。我堅信一個人只要用心去學習，用心去做事，無論從事什麼工作都會有出息的。我抱著這個態度走進了幼師的大門，開始了和孩子們在一起、不斷尋求真正體現自身價值的人生道路。
生命的花季
人生最美好的季節，我是在北京幼兒師範學校里度過的。至今回想起來，那依然是一段充實、快樂而又富有意義的日子。我可以欣慰地說：走進北京幼師，開始了我從事幼兒教育的漫長路程，是我人生最無悔的選擇。
在幼師學習的日子裡，我就立下了一個誓願；一定要把最美的舞蹈給孩子，把最動人的音樂給孩子，把最好看的圖畫給孩子，把最具有智慧的故事給孩子……
幼兒師範學校學習的三年，為我日後在幼兒教育的園地里耕耘奠定了良好的專業技能基礎。母校的一切至今仍是那樣的令人難以忘懷：整齊的琴房，明朗的教室，寬闊的健身房，以及那美麗的月牙地……所有的一切都給人以清新的感受。
最令人難以忘懷的是哪些愛崗敬業的師長們，他們中有教學藝術精湛的畢東方老師，和藹可親的方明老師，能歌善舞的童自衡老師，還有談笑風趣的曹試甘老師，以及富有文才的伍淑賢老師。正是他們的辛勤勞動給了我許許多多的知識與能力。儘管這已是三十多年前的事了，但是我由衷地感到：如果說今天我在事業上做出了一點點成績的話，那么我首先要感謝的是幼師的老師們對我的精心栽培。
“教師的職業是太陽底下最光輝的事業”，正是從那時起便深深紮根在我心中，並且無時無刻不激勵著我刻苦學習，促使我在以後的工作中不斷地努力探索和創新。
在幼師除了專業理論課的學習外，學校還經常帶我們去幼稚園觀摩。幼稚園里老師們那生動的語言，形象的教學以及幼兒高水平的表演給我留下深刻的印象；特別是老師們在音樂課上以擁熟流利的技巧彈奏出的優美動聽的琴聲，就像是一種美麗的語言，有序地指揮著孩子的一舉一動。上課的一個個環節像是一首首動人的詩，一幅幅美麗的畫，令人難以忘懷。從那時開始，我便下決心一定要向他們學習，做一名受孩子喜愛、被人尊重的好老師。我要通過學習掌握好教育的技能，去教育天真無邪的孩子，教他們唱最好聽的歌，跳最優美的舞蹈，講出最富有智慧的故事，用最美麗的色彩和線條，畫出最動人的圖畫，用我所有的愛心和智慧去哺育幼小的心靈。
人生磨鍊
一個在事業上得到成功的人，他的成長很少是一帆風順的。在人生的征途中，頂風戰浪去實現自己的理想與信念的同時，需要的是堅強的意志以及不屈不撓的奮鬥精神。十多年前，我經歷過了一段非常艱苦的歲月，當時的困境寫滿的是艱辛，至今想來似乎是難以忍受，然而，恰恰是這一困境成為我人生不可多得的財富，造就了我堅忍不拔的毅力和永不向困難低頭的性格。這是一個人想有所作為、成就一番事業所不可缺少的品質。
困境——人生的財富
與同齡人相比，我可能會比他們有更多的艱辛。坎坷的人生使我默默地飽經風霜，在各種磨鍊中我以堅韌不拔的精神克服各種困難，逐漸形成了自己鮮明的個性，那就是：要用自己的勇氣去戰勝一切。
父親被打成右派之後，生活的艱辛、政治上的受歧視兩個重重的包袱壓得我幾乎透不過氣來。我們家從樓上搬到汽車棚里，為了生存，我每天放學回家後趕快做完作業，就要到路燈下拆棉絲、糊紙盒以資助家庭。那時，家裡的生活是清貧的，但母親告訴我：“要人窮志不窮，要想讓別人瞧得起自己，首先自己要長志氣。”當時我想生活條件和政治出身是我無法選擇的，但是我的學習成績和業務能力完全可以通過自己的努力超過別人，刻苦學習和努力奮鬥的拚搏精神永遠屬於我自己。為了明天的工作，我必須為自己打下一個良好的基礎。經過三年的學習，1964年我以優異的成績畢業於北京幼師。因我在西城區鮑家街幼稚園實習成績突出，當時在任的沈玉琴園長親自到學校點名把我留到該園工作。幼稚園領導十分重視對我的培養，為我的發展創造了一個良好的環境。
農村生活的饋贈
1966年父母因病相繼去世後，同事們給我介紹了一個男朋友。他是海政歌舞團的一位舞蹈教練，為人正直，特別是他那忠厚樸實的軍人作風使我從內心對他產生了敬佩之情，我們的愛情始終建立在共同信念的基礎之上。在人生的選擇中，人要有自己的主見，雖然他當時身處逆境，但我確認他是個好人，克服了各種阻撓，我們終於走在了一起，我隨他到平谷縣許家務大隊落了戶。結婚一年後，我生下一個男孩，取名田許陽，意思是：到了許家務我們一定會見到陽光。因為幼稚園缺少人手，我剛生完孩子40天就把孩子送到別人家裡託管，上班去了。他在平谷不能經常回來，孩子小體質弱經常生病，我記不清有多少次孩子啼哭，可我無暇照看，有多少次孩子半夜發高燒，有多少次我獨自抱著病弱的孩子去兒童醫院……印象最深的是在平谷農村的一個晚上，已經是一兩點鐘的深夜，我獨自一人抱著生病的孩子去找醫生。漆黑的夜裡，看不見一點光明，我磕磕絆絆地走著，拚命地抱著已無力啼哭的孩子，夜風吹打在臉上，冷冰凍的……第二天一大早我又是獨自一人拿著藥抱著孩子送給人家照看，自己再趕去上班，用微笑迎接我所深愛著的孩子們……
在那段歲月里，我咬著牙獨自一人挑起了工作生活兩副重擔。當時我愛人插隊掙工分，一年只分一捆棉花，我每月工資僅37元，生活十分艱苦。為了生活，我學會了許多本領，克服了常人難以想像的困難。這段農村生活的經歷，儘管在物質生活上失去了很多，但我也得到了一些常人所得不到的東西，那就是在貧窮中增長了志氣，在困難中鍛鍊了意志，成為人生的一筆不可多得的財富，我變得更加成熟、更加堅強了，為我以後嚴謹有序的做好工作，更好地完成自己的任務，打下了堅實的基礎。有人在困境中感受到的是不幸和哀愁，然而困境卻給了我寶貴的饋贈，它培育了我在任何情況下都不向困難屈服的人格之花。
發展之路
雖然我的個人生活充滿坎坷，但在事業的追求上我卻是幸運的。幸運的機遇在我的成長過程中遇到了幾位好領導，他們對我的關心、幫助和指導，永遠令我難以忘懷。當我剛開始從事幼教工作時，幼教科方明科長給了我熱心的指導，鼓勵我為事業奮鬥，不懈追求。肖炳華園長、呂次琳園長都為我的發展創造過機遇，提供了許多幫助。同時我還同北京師大李晉援先生一起，共同進行幼兒音樂素質教育的研究。研究課題要求我深入學習國內外各種先進的教育理論、觀念和方法，不斷地充實自己。我如魚得水，在這種寬鬆的環境裡充分地發揮自己的潛力，在幼兒音樂教育領域裡進行了大膽的探索和創新。怎樣挖掘孩子的音樂才能，怎樣有計畫、有目的地去培養、發展孩子們的音樂素質和能力，又如何通過音樂教育向幼兒進行全面發展的教育……在李老師的指導下，我對於這些都進行了探索。不斷地學習、實踐、研究，使我的工作和生活安排得極其緊張，但又十分充實。我注意不斷總結經驗，寫出的一些論文也有幸得到領導和有關專家的指導。我的一篇題為《如何培養大班幼兒有表情地唱歌》的論文被中國音樂研究會會長張嘯虎先生選錄到優秀論文集中，並在北京市第三屆教育年會上進行了交流。張先生那種對音樂教育極大的熱情，以及對青年教師的殷切希望，使我深受感動。他的鼓勵和幫助，使我有了很大的提高。
我深刻地體會到：一個人成績的取得離不開領導的培養，離不開導師的引航，離不開研究群體的互助。
當然，做出成績也需要個寬鬆的社會政治環境。十年動亂後，我愛人和父親的問題得到了平反，我們一家終於重見光明，再一次體驗到陽光的溫暖。我將這種深刻的感受轉化為工作的動力和積極性，決心把自己的一切獻給祖國的幼兒教育事業，獻給天真可愛的孩子。
全身心地投入
完成各種工作和研究任務，更重要的是個人的努力。我努力工作的動力完全來源於發自內心的對孩子的愛。我熱愛幼兒，和孩子在一起已成為我生命的需要，因為我從來沒有把教育幼兒看作是一種謀生的職業，而看作是我一生的追求，並成為我生命中的一部分。祖國的未來屬於今天的孩子，我們一定要抓住學前期這個教育的最佳時機，為孩子們的未來人生打下良好的基礎。在我看來，住家遠、孩子小、愛人常出差這些困難，只要不怕吃苦還是好克服的，而自己的教學水平和專業素養跟不上工作的要求，卻需要自己付出更大的努力。我把所有的時間和精力都放在了工作和學習上，常常利用休息時間，去圖書館、書店收集資料，同事們風趣地說我的禮拜天是“泡”在圖書館裡的。由於休息不夠，飲食又不正常，長期的過度工作使我積勞成疾，患上了萎縮性胃炎。我躺在醫院的病床上，心裡卻放不下幼稚園里的事情，我謝絕了醫生勸我休息的好意，又去上班了。因為我知道在幼稚園里有三十多顆純潔的心靈在期盼著我，有三十多雙求知的眼睛在等待著我，有三十多雙柔嫩的小手等著我去摸一摸，還有三十多張可愛的小臉等著我去親一親……
全家人的奉獻
人們常說：一滴汗水一份收穫。我覺得自己在工作上的每一份收穫都需要十滴汗水，乃至我們全家人的奉獻。我一家四口，兩個男孩子、愛人和我。我是一個既熱愛事業又熱愛生活的人，為有一個和睦溫馨的家庭而自豪。雖然工作占用了我許多工休時間。但我還是儘量擠出時間同家人歡聚，為他們做一些美味佳肴，帶孩子走向大自然，看畫展，參觀博物館，一方面豐富了孩子的知識，一方面也開闊了我自己的眼界。我們共同生活的內容與我的事業緊緊地聯繫在一起。愛人默默地承包了幾乎全部家務，看到我晚上加班寫東西，經常心疼地為我倒水，提醒我吃藥。當我需要他共同研究幼兒音樂舞蹈時，他總熱情地給予幫助。大兒子楊楊從小有著繪畫的天賦，經常在我的指導下為我畫教具，布置教室。小兒子田宇生來手巧，愛好生物，他精心地為我園製作了許多小標本，成為收集自然角材料的有心人。全家人對我的工作給予了很大的支持和幫助，幼稚園孩子們的活動室里，有我的大兒子認真描畫的教具，有小兒子精心製作的生物標本，在我給孩子們組織的教育活動中，也有我愛人熱心的建議……他們的理解、幫助和支持是對我最大的安慰。良好的家庭環境使我能夠安心地把全部精力投入到我所熱愛的孩子身上，投入到教育、科研工作之中。
愛心育人
回顧34年我從事幼教工作走過的道路，深深感受到一名幼兒教師的責任重大，同時也品嘗到艱苦勞動後的幸福與歡樂。如果有人問我三十多年裡我體會最深的是什麼，那就是用心工作，以愛育人。
師德的核心是什麼？我覺得就是三個字：“愛孩子”。沒有愛，沒有感情，就沒有教育。作為一名幼兒教師要想使自己的心與孩子的心貼得更緊，那就要用孩子般的眼睛去觀察，用孩子的心去感受，用孩子的語言去說明我們周圍的一切。用理解、尊重、信任、鼓勵這四把金鑰匙打開孩子心靈之窗。作為一名好教師，首先要成為孩子們的朋友，懷著一顆純潔的童心，走進幼兒的童心世界。
一雙小拖鞋
“信而勿誆”是我國古代親職教育的優秀傳統，對於今天我們教育幼兒來講，依然有著深刻的現實意義。因為只有誠實的教師才能夠培養出誠實的孩子。
教育引導幼兒首先要了解孩子，細心觀察孩子的興趣和愛好，觀察孩子情緒情感的變化。小燁燁是一個活潑乖巧的孩子，每天來幼稚園都是高高興興的，為什麼今天悶悶不樂？他一句話也不說，好像總在想什麼事。我沒有驚動他，而是追上送他來幼稚園的阿姨了解情況。原來他的小表姐今天來幼稚園帶了雙新拖鞋，他也想要一雙，但早上商店沒開門，所以孩子一路上都不高興……我明白這是幼兒模仿性強的緣故。我走到他面前摸摸他的頭，蹲下來對他說：“燁燁，昨天我給你買了一雙特別漂亮的拖鞋，本來想給你帶來，可是我想小朋友晚上都回家，在幼稚園用不上，還是到晚上我再給你送去，好嗎？”他馬上點點頭，天真地說：“我小表姐他們幼稚園晚上不回家，她就把拖鞋帶到幼稚園去了”。隨之他的情緒好起來，愉快地跑到小夥伴中玩去了。一天的工作結束了，我已是疲累不堪，但是，想到對小燁燁的承諾，我沒有回家，而是去轉了一家一家的商場，給他買到了合適的拖鞋。晚上，當我把拖鞋送到他家時，家長十分感動，小燁燁更是格外興奮，紅紅的小臉閃著激動的光彩。他見人就伸出小腳，自豪地說：“盧老師給我買拖鞋了！”儘管這只是一件微乎其微的小事，我卻從中深深地感受到：孩子雖然小，卻時刻都在用他們純真的眼睛觀察著成人的一言一行、一舉一動，教師在引導中必須要言而有信，絕不能忽略自己對孩子的承諾。
老師和你一起玩
尊重幼兒，注意保護幼兒的自尊心，能夠使教師得到幼兒的信賴和尊重。儘管是幼小的孩子，他們也有一顆極為敏感的心。跟植物的“生長點”不能被損傷一樣，孩子的自尊心絲毫也不能受到損害，教師必須精心地呵護、扶植，讓孩子憑藉自尊心這個“生長點”健康成長。
我在教小班時，有一位叫姚中威的小朋友，生長在一個知識分子家庭里，他性格內向，很少主動和人說話，平時也不太愛運動。上活動課時，別的小朋友抱起皮球就拍，而他總是躲在一旁看別人拍。我觀察到這個孩子不是不想拍球，而是因為自尊心強不敢大膽去拍，他怕拍不好別人笑話。於是當小朋友們在活動室里玩別的玩具時，我把他領進睡眠室，說：“小威，我來教你拍球，好嗎？”可他卻抱著球直往後退，我輕輕地說：“沒關係，你拍一個，我拍一個，今天老師也來學習拍球，看看誰先學會。”他吃驚地睜大了眼睛，舉起了球。就這樣，他開始拍了第一個球，我及時在全班表揚了他，他很激動，第一次意識到自己也能學會拍球，不被人笑。從那以後，他不僅學會了拍球。對自己也有了信心，慢慢地成為一個活潑開朗、敢於大膽探索的孩子。
草叢裡的發現
抱一顆童心走近幼兒，理解並尊重幼兒，幼兒更會以一顆純真的心尊重和信賴老師。而在此時，教育幼兒便成為一種十分美妙的藝術，一種愛和尊重的藝術。
一次，在大班發生了這樣一件事：雨過天晴，小朋友到戶外活動。當我拍手召集小朋友回班時，有三個小男孩頭對頭圍在那裡，怎么叫也叫不回來。我把大部分小朋友先帶回班安排好，再找他們時，看到他們一邊用手使勁捂住褲兜，一邊朝班裡跑。我沒有馬上批評他們。而是好奇地問其中一個小朋友：“你兜里有什麼好東西，讓我看看好嗎？”孩子眼裡充滿希望地懇求我：“盧老師，看完後您還給我好嗎？因為這是我們好不容易才找到的。”說著小心翼翼地拿出一隻小水牛來。我高興地誇獎他們說：“你們能夠從草堆里發現小水牛，真棒！我給你們找一個小盒子把它裝起來，等到回家時，你們帶回去，好嗎？”三個孩子天真地笑了。這時我再向他們提出：“以後你們要遵守紀律，聽到回班的信號應該趕快回來，不要讓大家等你們，好嗎？”他們使勁地點點頭。從此，這三個被父母認為是極其任性倔強不服教育的孩子第一次把他們的信任和尊敬給予了我，不管我說什麼做什麼。他們都非常高興地去模仿，而且還自豪地說：“盧老師就是這樣做的。”
一名優秀的教師不僅要具有業務特長，並能夠對它進行深入研究找出規律，而更重要的是要有一權智慧的敏銳的眼睛，充分利用大自然、大社會中的有益因素，注意培養幼兒良好的個性情感。為此，我經常帶孩子們到大自然中去，感受春意，欣賞秋色，到八一湖撈蝌蚪，去天壇公園看放風箏，和孩子們一起採桑葉，觀察蠶的生長過程，同孩子們一起種海棠……在這些活動中使孩子們了解自然、了解我們周圍的社會生活環境，培養了孩子們熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。
給孩子一個完整的家
一次，我發現小姑娘劉娜在與同班小朋友共唱“我家有幾口”這首歌時不斷地掉眼淚，我走過去拉著她的小手關心地問：“劉娜，你怎么了？”她忍著淚告訴我：“我沒有媽媽了！”隨後便大哭起來。原來她父母因為一點小事鬧著要離婚，她母親已經回娘家好幾天了。為了孩子能有幸福的家，為了孩子的教育與成長，為了不給孩子造成心靈上的創傷，我決定儘自己最大的努力去幫助劉娜。我先後找到劉娜的父親和母親，向他們講述父母離異後孩子可能會有的遭遇和後果，同時勸他們為了孩子要注意自己的行為，要互相理解。在我的勸說下，第二天兩人便同時來接孩子，劉娜母女一起流下了眼淚。我看到這一切，感到自己為了孩子將來做了一件有意義的事。
一個孩子的健康成長，需要的是情感的力量，需要的是撫慰，當孩子感受到愛的時候，他才會積極地接受成人對他的教育和影響。因此，使孩子在教師的愛中得到啟迪，得到發展是十分重要的。良好的教育需要愛的滋潤，愛的力量將會培育出最為美麗的智慧之花。
科學育人
多年來我緊緊抓住用科學的理論和方法培養幼兒良好的個性情感、開發智力這一思路，對教學的內容及方法進行了大膽的創新，力求在科學的兒童觀和教育觀的指導下，立足於新時代的要求，探索一條科學的教育方法，引導孩子全面、健康、和諧地發展，這正是改革時代賦予我們的神聖使命。
有趣的教育、多彩的節奏
對於音樂教育，我採用了遊戲施教的方法。因為美好的鏇律和歡快的節奏與幼兒活潑好動的天性和生理特點很吻合，幼兒在優美的鏇律中陶冶了情操、增長了和諧。在學習欣賞音樂的過程中，通過調動聽覺、視覺、運動覺等多種器官的功能，寓教於樂，在遊戲化的活動中引導幼兒感知音樂的節奏，輕鬆愉快地欣賞音樂。在培養小班幼兒節奏感的聽覺練習活動中，引導他們模仿飛禽、走獸的形象，觀察它們的動作，在這個基礎上，再引導他們跟隨著音樂的節奏有規律地拍拍手、跺跺腳，做出各種動作，孩子們十分感興趣，很快便能跟著音樂節奏有規律的運動。這樣，音樂教育不單單是一種藝術技能技巧的訓練，孩子們還從中逐漸學會了利用音樂和動作表達自己的思想、願望和感情。正如瑞士音樂教育家亞克·達爾科羅茲所說：“人無不具有天生的音樂節奏本能，不過需要加以誘發、培育，進而為音樂所用”。為培養幼兒的節奏感，我首先引導幼兒感知生活中各種各樣的節奏：自然界中風、雨、雷、電等的節奏，各種動物走或叫的節奏以及各種生活的節奏。並在音樂的伴奏下練習、感知節奏。傾聽並模仿生活中的各種節奏如鐘錶秒鐘的響聲，時鐘報時的聲音，腳踏車的聲音等。充分利用周圍環境和大自然中的各種節奏的教育價值，孩子們在自然的有趣的活動中獲得了發展。
幼兒對顏色有較強的分辨力，根據這一特點，我用紅、黃、綠三種不同顏色畫出不同類型的節奏譜，分別表示拍手的節奏，拍腿的節奏，跺腳的節奏，使孩子一邊看譜，一邊快速地將不同的節奏通過拍手、拍腿、跺腳這些動作表示出來。還可以組織幼兒為歌曲伴奏，進行輪說節奏練習，邊走過變節奏練習等。在唱唱跳跳的課堂上輕輕鬆鬆地使他們的聽覺、記憶和分析功能、反應靈敏度和手腳協調的能力得到發展，同時又掌握了一些音樂方面的技能技巧。
在學習五線譜的遊戲中，孩子更是玩中受教。在“指譜遊戲”、“跳譜遊戲”、“跳唱樂譜”等多種遊戲活動中，孩子們掌握了五線譜的認唱法，而且發展了兒童的聽力、分析力、判斷力、記憶力等多種能力，提高了他們的靈活性和敏感性。
給孩子欣賞最美的鏇律
將世界名曲引入幼兒音樂教育活動是一個大膽的嘗試。5歲的兒童能聽懂、欣賞孟德爾頌的《春之歌》嗎？在給孩子聽了孟德爾頌的《春之歌》後，我啟發孩子們通過音樂鏇律發揮聯想，描繪春天自然界的變化，孩子們爭先恐後地發言，王菲菲說：“春天來了，草綠了。”張良說：“小河的冰化了，青蛙生下了許多小蝌蚪。”偉偉平時很粗心，但聽完音樂他竟細心地畫上一片綠茸茸的青草地。經過一段時間的培養當聽到貝多芬的《小步舞曲》，孩子們還能合拍地翩翩起舞，抒發情懷。事實表明，人類音樂藝術的瑰寶有效地培養了孩子們的欣賞能力，使孩子的想像力插上翅膀，使他們從小就領略到世上最美的鏇律。我覺得這方面的探索是很有意義的。我的音樂教育成果錄像帶在國民音樂研究會上進行了交流，得到音樂教育界同行的好評，同時中國國際廣播電台《今日中國》欄目里以“音樂園丁”為題向世界做了廣播。
人的幼年期是生命力局活躍的成長時期，也是接受音樂教育的最佳期，但是人的天賦又是有差別的，作為教師就要通過科學 的教育方法，使所有的孩子在自身的水平上有所提高，使幼兒的潛在能力得到最完美的發揮。為了提高教育教學水平，我注意深入學習最新的幼兒教育理論知識，並不斷總結經驗。在學習理論總結經驗的基礎上，我先後寫出《如何培養幼兒有表情地唱歌》、《用感知一運動的方法培養幼兒的節奏感》、《重視提高幼兒的美育》、《幼兒音樂素質能力的培養和發展）}等文章，並且編出《幼兒舞蹈》、《幼兒音樂》、《幼兒摺紙》、《幼兒教育系列叢書》等教材和專著，在幼兒教育領域裡作了一些具有創新意義的探索。
繁星滿天亮晶晶
我把愛的溫暖撒向每一個幼小的心靈，引導孩子們去愛父母、愛老師、愛集體，是我教學中的一個主題內容。為此，我組織了豐富多彩的教育活動。我教他們朗誦詩歌：“我喜歡繁星，一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶；我喜歡大海，一滴水飄不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦；我喜歡和大家在一起，一個人的力量小，集體的力量大無比。”使他們從小懂得一個人的力量小，集體的力量大，我要和集體在一起的道理。
我利用藝術教育的手段通過教唱《好媽媽》、《幼稚園里好事多》、《山羊踩疼小公雞》等兒歌培養幼兒懂得關心他人、愛護他人的好品質。天氣漸漸冷了，小朋友自動從家裡拿來小棉被給娃娃蓋上，經常有小朋友帶來心愛的小烏龜、小貝殼、小龍蝦、熱帶魚放在自然角里給大家觀賞，連性格內向不愛說話的王雪瑩小朋友也請媽媽為班裡小朋友一人釘了一個繪畫本，發給大家。他們生活在幼稚園溫暖的集體大家庭中，再也不只關心自己了。
在組織幼兒過生日的活動中，一句句鼓勵的話語表達出孩子良好的祝願。一件件小朋友親手製作的精美禮物好似顆顆童心在閃爍。祝福生日的歌聲溫暖了教室的整個空間，這種集體的快樂和甜蜜的回憶將永遠印記在孩子們的心中。
三十顆童心的祝願
人的存在不是孤立的，幼兒只有意識到周圍的人和他所生存的集體對他的熱愛和關心時，他才會感到愉快和滿足，並且也會熱愛他所隸屬的集體，主動地關心其他小朋友，努力為其他人服務，從而逐漸成為國家和社會的有用之才。
當班上的張濤生病住院時，小朋友自動從家裡帶來了朱古力、魚乾、糖果和小兒書、小玩具等等，我和大家推薦的幾名代表帶著30多顆童心真摯的情感去兒童醫院。當張濤小朋友得知大家來看他時，幾天沒睜眼的他竟然甜甜地微笑起來。他的家長在感謝信中說：“您們來看望給孩子帶來了真誠的關懷，使我們家長也感到了集體的溫暖。給張濤增加了戰勝治療過程中的痛苦的勇氣。看到孩子們送給張濤的禮物，一股股暖流暖遍我們全身。使我們深深感到孩子們幼小心靈的純潔美麗。這種團結友愛的精神正是您們——辛勤的園丁親手澆灌培育出來的。我要向孩子們的啟蒙教師致敬。謝謝小朋友們，謝謝老師們！”
在教育活動中突出一個“情”字，從小把孩子培育成為有情感的人。這種情感不是機械灌輸能形成的，而是從內心深處真情的自然流露。這是以情感人的核心所在。
環境育人
人的成長離不開他維活的環境。為幼兒營造良好的教育環境是十分重要的。在充滿友愛、寬容、輕鬆而又和諧的環境中幼兒會感到幸福和自豪，會感到集體生活的歡樂，會勇於開拓進取。反之，如果一個人生活在孤獨、冷漠、缺乏熱情的環境中便會情緒低落、性格孤僻、興趣匾乏，缺乏樂觀向上、勇於進取的探索和創新精神。因此，幼稚園應當為孩子們創造和諧的心理環境、科學有序的生活環境、豐富有意義的學習環境和愉快有趣的遊戲環境。
輕鬆活潑而又嚴格有序的生活環境
對於從不同家庭來到幼稚園的孩子來說，他們有著各自不同的生活習慣和生活方式。作為教師既要理解和尊重他們的個別差異，又要注重他們良好的生活習慣和幼稚園常規的培養。為了圓滿地解決這一問題，對於他們的習慣我從尊重孩子出發，允許他們逐漸過渡，從而逐漸縮短家庭與幼稚園間的距離，使他們慢慢習慣幼稚園的集體生活，喜歡上幼稚園。有一年我新接的小班裡，睡覺時賀萌萌要蓋自己的小被子，劉威要小奶瓶子，張迎則要抱著小毛毛熊……我通過給他們講小猴子上樂園的故事，使他們知道了集體生活里大家在一起怎樣才能最開心、最快樂，遵守紀律規則才會得到別人喜歡的道理，再同他們商量把這些小被子、小奶瓶、小毛毛熊放在窗台上看著他們睡覺，不多一會兒他們都睡著了。午睡後我立即發給小紅花鼓勵他們的進步，就這樣一點一滴地去引導他們，一周之後孩子們便改變了幾年來形成的習慣。我體會到，在幼稚園里，進行常規教育和良好的生活行為習慣的培養並不是一件困難的事情，只要尊重孩子們的情感和需求，孩子們也會主動地遵守幼稚園各項常規的要求，喜歡接受教師的引導，並且在幼稚園里不感到拘束，真正把幼稚園當作開心幸福的樂園。
建立各項生活常規，是進行養成教育必不可少的。規則意識不能用簡單生硬、強迫命令的方式讓孩子接受，要耐心地告訴他們為什麼怎樣做可以，怎樣做不可以，並且運用擬人化的故事講給他們聽，反覆強調，耐心地引導他們進行練習，通過不斷實踐，逐步轉化為良好的行為習慣，為幼兒全面、健康、和諧地發展打下良好的基礎。
豐富有趣的遊戲和學習環境
為幼兒創設主動發展的環境是鼓勵幼兒積極探索學習、培養其自信心和創造能力的有效保證。教師對孩子的愛護、理解、尊重和關心會直接影響幼兒求知的欲望，影響他們的自信心及良好個性的發展。幼兒對自我形象的意識與教師對他的愛護和關心密切相關。如果教師對孩子冷漠會嚴重地挫傷幼兒的自尊心和自信心。在愛護孩子的前提下提出行為的規則和明確的要求，幼兒則更容易形成對自己、對他人和周圍事物的積極態度。所以寬鬆民主的教育撫養方式有利於形成幼兒良好的自我意識、態度和積極的情感。
幼稚園教育活動的實質是寓教於樂。讓幼兒通過遊戲中的學習而獲取知識經驗，獲得智慧，促進他們個性的協調發展。因而我始終把為幼兒創設生動有趣的遊戲環境作為工作的重點。我力求使每個幼兒都能在環境中找到樂趣，都能在其中安全自由地大膽活動和探索。為了豐富孩子們的活動，我常常親自動手為幼兒縫沙包，做高蹺，轉飛盤。還發動家長共同製作小推車、滾輪車、碰碰車，同孩子一起折飛碟、做風車、飛蛇等玩具，使幼兒在戶外活動時人手一具，在充分的活動中鍛鍊身體，發展動作，培養幼兒積極主動的探索精神。
在面積不大的教室里，我同孩子們一起創設了“自然角”、“觀察角”、“標本角”，以培養幼兒熱愛自然，發展觀察能力。為了發展幼兒的語言，培養創造性思維，我們建立了“拼圖講故事”、“新發現”、“智力宮”、“新訊息”、“說一說”、“擺一擺”、“算一算”、“猜一猜”等學習遊戲區。孩子們可以隨時去看、去說、去想、去玩、去做，同時為孩子們互相交往、合作、交流提供了機會。
我將每月品德教育的主題活動內容專欄設定在牆壁上。結合不同的主題，經常更換教育內容。如在學習雷鋒的主題活動中，設定了“我同雷鋒比童年”專欄，在培養幼兒友好相處的主題中，設定了“我的書大家看”、“我的玩具大家玩”專欄。布置、製作的過程使幼兒受到深刻的教育。從此，關心環境、關心教育已不是教師一個人的事，我儘可能多地讓幼兒作為主體，積極參與，使專欄及其製作布置過程收到良好的教育效果。
我經常將家裡的小盒子、小藥瓶、舊布頭和各種乾果皮收集起來拿到幼稚園。家裡人知道我的用意，也主動幫助我收集。我視這些東西為發展幼兒創造能力的素材。在手工製作區，孩子們利用這些材料做成了小汽車、大樓房、小花壇、路燈和圍欄，把它們充實到積木建築遊戲中去，玩得是那么開心。創設環境，利用環境，使他們在動手動腦的活動中得到充分的發展。
小班的環境，我主張突出“情”、“趣”、“愛”，以色澤鮮明、形象、生動為主鏇律。給人以溫馨、活潑、可愛的感覺。隨著中班幼兒認識水平的提高，有了一定的獨立性和動手能力，環境就要體現“看”、“講”、“做”的特點。以便幼兒進行比較、觀察、講述、選擇和操作。到了大班，由於幼兒獨立性不斷增強，抽象思維開始萌芽，我主張在環境中突出“思”、“做”、“探”，並提供豐富的材料和半成品，便於幼兒去思考、分析、判斷、探索、創造，在自由的空間裡放手讓他們去實驗、去發現、去創造！
我帶班的那些年，《幼稚園規程》還未頒布。但是我從摸索創設適合幼兒全面發展的環境中已經看出：良好的教育環境是育人的沃土。如果我們能使所有的環境成為幼兒才能發展的沃土，我想更多的幼苗必定會在沃土中更好地生根、開花、結果。
生動活潑、吸引幼兒興趣的活動環境
幼兒興趣的形成需要豐富多彩的環境刺激，而更重要的是教師靈活生動的引導藝術。如果一個孩子沒有好奇心和積極的求知慾望，對任何事情都不感興趣，那是危險的。因此，我們要善於創建能夠引發幼兒興趣的環境，細心觀察幼兒在各種活動中的態度，及時注意發現他們在活動中存在的問題，並給以科學的引導，那么他們的天賦火花就一定會顯露出來，形成愛好、能力、志向和才幹，從而散發出光彩。
從小被嬌慣的閻川龍小朋友不合群，社會交際能力差，小朋友都不太喜歡和他玩。於是我注意尋找他身上的閃光點，來提高他在小朋友中的威信。一天我發現他用小小的紅磚在水泥地上畫畫，但亂糟糟的，看不出是什麼，我問他：“你畫的是什麼，能告訴我嗎？”他開始滔滔不絕地講起來，說這是外星球來的人發現地面的火山爆發，河水上漲，於是向外星球發出電報求援。我感到他的想像力十分豐富，還發現他畫畫時用筆大膽，線條流暢。不久又看到他用透視的角度畫的許多人體，我感到他有自己獨立的思維方式。於是在全班小朋友面前表揚了他愛動腦筋、刻苦練畫的優點。從此他在小朋友中開始有了威信，小朋友也愛跟他玩了。不久，我又為他辦了個人畫展，請他給小朋友講解，得到小朋友的稱讚。六年後的一大中午，我正忙著外出辦事，在園門口一個小伙子迎面向我走來，他就是閻龍川，剛剛考上重點中學，他首先想到的是把這個喜訊告訴曾經教過他的幼稚園老師。聽他母親講，他最喜歡盧老師，因為盧老師曾經說過他會有出息的。如今繪畫已成為他的愛好特長，他的繪畫作品多次在市里獲得名次，而他對繪畫的愛好特長正是從幼稚園開始在老師的引導下發展起來的，我見到他長高了，長大了，心裡真有說不出的喜悅。他向我保證，考上大學一定再來看我。
我在工作中用心去觀察、發現每一位孩子的興趣愛好，並注意去引導他們。為了培養好每一個孩子，我盡力完美地上好每一次教育活動。音樂課上，我從聽覺、節奏感、表現力、感受力上下功夫，在愉快的遊戲中激發幼兒對音樂的興趣。在美術課中，我注意引導幼兒大膽想像，用色彩、線條和形象表現情感和願望，並引導他們用幼小的心靈去感受、欣賞東西方的繪畫作品。我要求自己的每一節課都要給孩子留下深刻的印象，成為誘發幼兒興趣的火星，從而激發起他們的潛能的火花。
讓孩子們沐浴在高尚的精神環境中
我經常利用和幼兒聊天的機會，了解孩子的興趣和愛好，了解幼小心靈的秘密，了解家庭及周圍環境對他們心靈的影響。孩子們和我談話的內容有了很大的變化。李波小朋友告訴我說：“盧老師，我長大了要考音樂學院，將來到外國去”。許儀小朋友告訴我說：“老師，我爸爸是外國翻譯，他帶我到北京飯店去，那裡有外國人教我跳迪士科，我家裡有許多外國娃娃，他們可漂亮啦。”還有一個小朋友告訴我說，他長大了要當一個外國人．因為外國人有錢，有小汽車，想去哪兒就去哪兒。孩子的感情是純真無邪而坦露的，當今社會上一些不健康的時尚觀念也影響著我們的孩子。對此我憂心忡忡，作為一個教師，我深感自己責任的重大。我們應當把愛祖國的種子從小深植在孩子幼小的心靈里，讓孩子們沐浴在高尚的精神生活環境中，這是作為幼兒教師所必須承擔的任務，也是時代賦予我們的神聖使命。
“祖國”這一個辭彙對於孩子來講是一個抽象而陌生的概念，我們要培養孩子熱愛祖國的情感，必須從幼兒周圍的事物開始，深入淺出地把“祖國美好”的觀念具體化。首先我們帶孩子參觀天安門，讓孩子們認識那在廣場上高高飄揚的五星紅旗，讓孩子認識到五星紅旗象徵我們偉大的祖國。為了讓孩子認識祖國的大好河山，我們向孩子介紹了長城，帶領孩子親自去登長城，親身感受長城又高又長，感受到長城的偉大，我們向他們介紹祖國的長江及黃河，還通過參觀公園，觀看花展等多種形式，引導幼兒體驗祖國山河的壯美，激發他們對祖國大好河山的熱愛之情。
全新的開始
在教育培養幼兒的過程中，我付出了自己的心血和汗水，足以令我感到自豪和欣慰的是：我所教過的孩子，絕大部分都健康地成長了起來，有許多考上了重點高中、大學，有的成了畫家，有的成了藝術家，還有的成了學者教授。電影演員方舒、江珊，獲奧斯卡音樂獎的蘇聰，青年畫家王迪等在幼年都曾受過我的啟蒙。一滴汗水，一份收穫，一份辛勞，一份成果。教育的智慧、愛心和奉獻精神取得了良好的效果，我不僅得到了孩子的愛戴和家長的信任，還得到了社會的承認，得到了黨和政府的表揚。人們給予我許許多多的榮譽。我先後被評為：北京市“三八”紅旗手、西城區勞動模範，多次被評為北京市先進教師、全國優秀教師，1993年還被評為北京市特級教師。回想起自己成長的歷程，我深深地感到：今天的成績要歸功於學校的培養和領導的幫助。歸功於坎坷經歷的磨鍊和幸福家庭的支持，歸功於一個良好寬鬆的社會環境。我只做了一名幼兒教師應該做的一切，輝煌只能說明過去，今後的工作還要從零開始。
回顧34年投身幼教事業的歷程，我可以充滿自豪地說：“我以全部的愛奉獻於祖國的幼兒教育事業，雖平凡，但無悔！”
