學校簡介
白音溝學校為九年一貫制寄宿學校，於2005年8月由10所完全國小、1所初級中學合併而成。現有在校生1365人，其中小學生763人，中學生602人，共有36個教學班；下屬10個幼稚園，19個幼兒班，在園幼兒357人；在崗教職工147人，其中專任教師99人。學校設有國小、中學兩部，國小部校園占地35畝，建築面積5480平方米；中學校園占地36畝，建築面積5160平方米。現有中型養豬場一處，年出欄生豬230餘頭；有耕地70畝，林地11畝，柳條地20畝，果樹4畝，園田38畝。
主要工作
學校管理思路可概括為“1234”，一即一個奮鬥目標、二即兩個模組的精緻管理、三即三支隊伍建設、四即四項特色構建。
追求一個奮鬥目標
讓本地區所有適齡兒童、青少年都出色地完成義務教育，讓白音溝學校國中畢業生都能夠基本接受高中階段教育做為我們致力追求的奮鬥目標。為經營管理好這一目標，努力實現這一目標，我們有針對性的開展了防流控輟、礪志求學工作。對於貧困生，我校通過校內師生救助，有關單位、私企經理“一幫一”扶困助學、“春蕾”助學工程、認真落實“兩免一補”等形式來進行救助，有效的緩解了部分學生因家庭貧困而失學的現狀，沒有一名學生因貧困而輟學。針對家長讀書無用論思想，通過開辦家長學校、召開家長座談會、創辦家教報、致家長一封信、家訪等多種形式，讓家長了解學校，關注學生，重視教育。針對部分學生厭學的現實情況，我們積極探索新的適合青少年身心發展的教育方法，不斷轉變教育觀念，最佳化教學方式。充分調動廣大教師的工作積極性、主動性，把目光對準每一個學生，不放棄任何一個學生，使每一個學生的潛能都得到更大限度的挖掘和發揮。通過不懈努力，知識改變命運、學習創造未來的觀念普遍被家長、學生所接受。學前三年入園率達87.8%，學前一年入園率達100%；國小和國中入學率分別為100%和99.03%；殘疾兒童少年入學率達100%，輟學率國小為0，中學為1.20%；國中畢業率為98.75%。生學習積極性空前高漲，廣大畢業生積極接受高中階段教育，98%的畢業生邁進了高中學校的大門。
強化兩個模組的精緻管理
以教育教學為中心，以後勤教輔服務為保障，使中心突出，保障得力，努力創辦學習創優型、增收節支型學校。學校為使管理精緻，工作精細，實施了層次管理，降低管理重心，下放管理責權，縮小管理實體，落實崗位職責，由身分管理轉為崗位管理。
教學與教科研工作：
（1）嚴格貫徹執行《白音溝學校教學常規工作要求》。教導處加強了教學全過程的監督和管理，嚴格做到備課求寬、求深；講課求精求簡，評價求嚴求全。認真落實超兩天備課制、每月一次集體備課制、雙向侯課制、月考制、計畫總結審批制。認真執行考勤獎懲制度，嚴格履行請假制度，使教學常規管理工作紮實、嚴密、有序、高效。提高了教學效率，提高了教學質量。
（2）抓實對廣大教師新課改的培訓。推進“六項重點課題”的深入研究工作。在培訓上，堅持理論培訓與案例相結合，從理論和實踐的結合點入手，結合教師實踐中鮮活的案例進行培訓，儘快使教師掌握的教育理論轉變為教學行為。通過輪流上公開課，全員評課，交流案例，採集信息，熱點研討，共享收穫等活動，力求達到師師互動，橫向溝通，共同提高的目的。學年末，編輯出版了校內《優秀教學案例》。設立了課題領導小組及課題小組，確定了研究工作人員，撰寫了實施方案和教科研計畫，其中教學方式與學習方式的轉變、校本教研、校本課程的開發等課題取得了階段性成果。課堂教學中，教師和學生的教學觀念、教學方式都發生了巨大的變化。教師不再是知識的傳授者，更主要的是學生學習的組織者、指導者、參與者、合作者、促進者，是課程的開發者和建設者。教師從傳統的以教為中心，以傳授為手段，以應試為目標轉向以學生為中心，以問題為研究手段，以個性質量為目標。學生在課堂中，不再是單純、被動的接受知識，而是大膽質疑，適時採用自主、合作、探究的學習方式；不再是單純的學習課本上的知識，更注重知識與技能、過程與方法，情感態度與價值觀的統一。結合學校校園文化環境的特點，經過半年的調查、分析、組織實施，通過綜合實踐活動研發了校本課程《古榆樹下》。其中收錄了師生共20多篇不同體裁的文章及綜合實踐活動成果，既充分地把校園的自然景觀與人文景觀結合起來，滿足了學校教育教學的需要，又弘揚了學校人文精神和時代氣息。學校編印的《經典文學精選》、《優秀習作與點評》、《教材開發與案例集》、《英語口語手冊》、《識字與積累》等校本教材，豐富了課程資源。
（3）大力推進語文整體改革。語文學科通過積極實踐，鼓勵多說，落實多讀，強調多背，練習多寫等環節來推進中國小語文整改。“課首三分鐘說話訓練”、“古詩文背誦”、“拓寬語文教學外延、提高學生語文素養”等課題研究，把課內與課外、校內與校外，語文與生活緊密的結合起來，真正讓學生達到了理解能力強，表達能力好，課外閱讀多的目的。國小部對閱讀教學進行了研究探討，確立了“以讀促悟、以悟促讀”實驗課題，力圖通過朗讀教學培養學生語感，領會文章寓意，從而提高語文水平。此活動在6月份進行了階段總結展示，受到了教研員的高度評價。
（4）以教研促教學質量的提高。通過組織開展“學科帶頭人和教學能手上研討課”、“說課比賽”、“全校公開課”、“青年教師課堂教學競賽”、“優秀論文、課例徵集”、“學習魏書生先進理念後的感悟”研討學習推廣洋思經驗、杜郎口經驗等教研活動，使教師們提高了業務能力，校內形成了濃厚的教研氛圍。
加強後勤服務及教輔工作，為教育教學提供強有力的支持與保障
（1）牢固樹立為教育教學服務意識，為學校中心工作提供強有力的保障。學校後勤和教輔工作，緊緊圍繞教育教學工作展開，後勤工作人員努力提高自身素質，不斷提高服務水平。總務人員每學期開學前提前上班，備好辦公用品、學習用品、籌備師生飲食、檢修桌椅、床鋪、維修校舍，安全檢查，保證了教育教學工作正常運轉。有的後勤工作人員，犧牲了大量的假期休息時間到學校參加義務勞動。
（2）學校堅持執行收費公示制度、校務公開制度、教代會制度等。上級重要檔案，都傳達到每位教職工，讓廣大教職工來監督校委會貫徹落實；“兩免一補”資金的使用採取班級評比、村委會把關、學校綜合平衡等措施，使真正貧困生得到了資助；專項資金專款專用，合理安排帳目清楚明了。寒暑假放假時，在家長通知書中明確告知新學期收費項目和收費標準，並於開學初在學校明顯處張掛收費公示牌，讓家長明明白白交費，讓社會各界進行有效監督。學校只按上級規定收取了每生作業本費20元，住宿費每位中學生40元，每位小學生20元，按成本核算原則收取了一伙食費，並對部分特困生進行了減免。除此之外，無任何強制性收費和服務性收費，被市教育局認定為教育收費規範學校。
（3）食堂工作。學校制定了《食堂工作流程》，對採買、貯存、加工、銷售各個環節都進行了細節規定。引入工廠化管理機制，食堂工作猶如一個生產線。在確保食品衛生萬無一失的基礎上，力求增加主副食種類，提高飯菜的質量，食堂工作做到了衛生檢查經常化，膳食結構合理化，一伙食核算成本化。經常廣泛徵求家長、學生意見，實行周食譜制。依據學生口味調配膳食，令寄宿的學生非常滿意，解除了廣大家長的後顧之憂。
（4）勤工儉學工作。學校高度重視勤工儉學工作，制定了三期發展目標。加強了種植基地和養殖基地建設，種植基地35畝，能夠基本保證為全校師生提供綠色蔬菜；養殖基地年出欄生豬230餘口。年創收15.36萬元。根據農村中國小實際基本上做到四個結合，發揮四項功能：與增強自我造血能力相結合，發揮創收功能；與勞動實踐教育相結合，發揮育人功能；與美化綠化相結合，發揮文化功能；與新農村建設相結合，發揮示範功能。市、旗兩級教育主管部門在我校召開了勤工儉學及後勤管理現場會。我們還將會在精細上下功夫，在管理上要精緻、效益上要增收。今年計畫引種超級大南瓜、特長架豇豆、航芝一號、德椒8號、砍瓜、韭蔥蒜六項特色品種，這些均為農業部科研推廣項目，意在對本地區廣大農民起到示範輻射作用。
（5）辦學條件。在各級政府和教育主管部門的關懷下，學校辦學條件得到了極大改善。硬化國小部操場、校園4100平方米；處理防水1800平方米；每年投資近6萬元，用於校舍維修、維護；投資3萬餘元，用於美化校園環境。教室、宿舍全部實現樓房化，校園基本實現美化綠化硬化亮化。學校危房、險房得到了徹底改造。現代化教學手段套用於日常教學中，國中基礎年級開設了計算機課。各實驗室按國家標準配備，庫存圖書兩萬餘冊，新增圖書3160冊，訂閱報刊63種。
加強三支隊伍建設
加強領導班子隊伍建設
一所學校的發展是否具有強大的後勁，首先要看是否有一支能帶領教職工迎難而上、艱苦創業、務實奉獻的領導班子。一年來，學校領導班子，以“民主、務實、高效、創新”的工作作風，把"同心協力抓管理，千方百計要質量"作為班子成員的行為準則；把抓學習、講團結、議大事，辦實事作為班子建設重點，努力做到六個“必須”。一是必須加強學習，加強理論聯繫實際的研究。每一位班子成員每學期至少讀1-2本教育專著，適時組織有關班子成員到兄弟學校考察學習。這樣，提高了班子成員的工作能力，管理水平，高效率的完成了本職工作。二是必須多深入課堂、宿舍及食堂，提倡一線工作法。任務在一線落實，經驗在一線總結，問題在一線發現，困難在一線解決，典型在一線樹立。三是工作必須團結協作，目標同向、責任同負，工作同步。爭取做到職責上分，關係上合。小事上分，大事上合。使學校工作黨政工團學齊抓共管。四是必須廉潔自律，率先垂範，勤於工作，雷厲風行，以人為本，用自身的實際行動感染和帶動大家，對人講公正，對已講廉明。五是必須堅持長期帶班住校制度。確保學校各項工作有序，高效的運行。六是必須實施精緻管理。各項工作言必行，行必果，橫向到邊，縱向到底，追求完美，追求品位。細節決定成敗，管理者從細節入手，實施精緻管理，廣大教職工便精心工作，使各項工作得到充分落實。
加強教師隊伍建設，努力提高教學科研水平
（1）加強師德建設。通過師德教育專欄、《沐淪之音》校報等，大力宣傳師德先進個人的典型事跡，大力弘揚先進個人的愛崗敬業、為人師表、品德高尚、勤於拼搏、無私奉獻的精神。嚴格落實《白音溝學校向社會的八項承諾》，《白音溝學校教職工系列塑形工程》，讓每一位教職工都牢固樹立“熱愛學生，教書育人是師德的靈魂”這一觀念。堅決反對和制止教師歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生的行為。廣大教職工具有較強的民主意識和參政議政能力，關心學校的發展，情系學校的未來，學校因我努力而發展，我為學校發展而自豪的良好氛圍正在形成。
（2）加強學習型學校建設。在全面推進基礎教育課程改革的今天，許多教育工作者固有的知識老化，方法陳舊，很難適應新的教育形勢的需要。這就要求老師們要有強烈的危機感，從自身實際出發，制定自修規劃，精選學習內容，要真的學，學真的。我們在全校深入、廣泛地開展了教師隊伍建設“八個一”工程--每天一節公開課，每天一課時業務學習，每周一次集中研討，每學期一次全校課堂教學競賽，每學期精讀一本教育教學名著，每學年編輯一本教師論文集，每學年編輯一本教學案例集，每學期業務領導聽評課一百節。為老師的專業成長提供了鍛鍊的平台，全體教師正在各自的崗位上努力成長為教育教學的行家裡手，逐步向學者型、科研型、專家型的教師行列邁進。
（3）校本培訓，崗位提高。對全校專任教師進行分層管理，自主發展。根據教齡和教學能力，將教師分為三期發展，成長期、成熟期和成名期。分層指導，促進教師層級遞進發展。在全旗教師“四項全能”競賽中，我校教師奪得團體第二名。
加強服務教輔人員隊伍建設
後勤服務人員，教學輔助人員是學校不可缺少的有生力量，他們工作的好壞直接影響到教育教學工作，直接影響到學生的學習和生活。首先是加強後勤制度建設，用嚴格的紀律及獎罰措施約束後勤人員的工作行為。其次是整頓後勤隊伍，清退臨時工4人，學校節省開支3萬多元。調整了個別工作崗位，使他們人盡其才，揚長避短，有效地克服了工作上推諉、扯皮的不良現象。二是優勞優酬。將炊事員的工作績效按月評定為三個等級，一伙食費變免為獎，有效地調動了他們的積極性、主動性。食堂管理員桑布已連續三年評優，晉一級工資,今年印刷室的田桂林老師年度考核被評為優秀，食堂師傅王會彬光榮的加入了中國共產黨，食堂工作組長周文劍，勤奮敬業，廚藝較高，深受同事們稱道。國小部門衛組對學校實行封閉式管理，24小時值班值宿，隨機檢查，沒有1分鐘脫崗離崗；保育員們堅持跟舍陪宿，悉心照料每一位住宿生，夜間陪生病學生就醫，帶著學生上衛生間，為學生蓋被子，象慈母一樣關愛呵護著孩子們。他們還根據小學生的實際,培養學生自我管理能力和關愛他人的精神，在宿舍安排上，打破以往按班級分舍的慣例，以自然村為單位分宿，讓高年級的同學管理照顧本村的小同學，效果非常明顯。幾年來，無一例意外事故，哪怕是小小的磕碰都沒有發生。這對於一個家庭都難做到，而對於700多名學生的大家庭其工作之艱辛是可以想像的。這些默默無聞、無私奉獻的先進個人，帶動了後勤隊伍的整體工作不斷進步，使所有服務教輔人員都能勤勤懇懇工作,任勞任怨育人。
致力於四項特色構建
有特色的學校才是名校，所有名校都有自身的特色。在學校特色構建上，我們緊緊圍繞著教育教學這箇中心作文章，立足於校本，立足於實際。在諸多構建特色類中，我們初步選取德育項目類、課程改革類、體育藝術項目類和校園文化建設四種項目來進行學校“特色”構建。
德育工作是學校工作的首位，我們本著先成人，後成才的理念，構建了以適用為標尺的德育工作體系。
（1）強化班級管理。重新修訂了班主任周考核細則，健全了學生會工作制度職責，使學生能夠主動的參與學校管理，充分的體現了以人為本，自主管理的理念。檢查組依據班級考評細則，較為全面細緻的檢查，科學、客觀、公正的評價每一位班主任的工作，真正的做到小循環、快反饋、強矯正。定期組織班主任開展階段工作總結會議、班主任工作經驗交流會，加強業務學習培訓。認真分析班級管理的得與失，理清工作思路，更新教育觀念，深入的探索“以人為本”班級管理實驗研究，使班級管理出現了“千帆競發，各具千秋”的喜人局面。
（2）充分發揮課堂主渠道作用，適時進行德育滲透。人人都是德育工作者，處處都蘊含德育內容。各學科老師結合學科特點和課程內容進行德育滲透教育，起到了潤物細無聲的作用。班主任、團隊幹部根據不同學段學生的身心特點，結合社會和校園熱點，組織了生動活潑、形象感人的主題班會和團隊會，收到了很好的教育效果。在全旗德育現場會期間進行了集中展示，深受同行們的稱道。
（3）開展豐富多彩的活動，寓教於樂。每年中學部都舉辦百花園藝術節、五四演講比賽、文藝演出、主題班團隊會、誠信文明安全活動月等活動，使學生在活動中得到了教育，受到了薰陶，培養發展了特長。國小部“六、一”期間舉行了首屆趣味運動會和藝術節，參演文藝節目30多個，展出書畫作品100餘幅，極大地豐富了住宿生的課餘文化生活。各年級組、各教研組紛紛舉辦不同形式內容豐富的文化活動，努力使同學們在活動中學習，在活動中感悟，在活動中探索，在活動中生成，在活動中成長，頃力打造活動校園、活力校園，魅力校園。現在我們正著手編制《白音溝學校德育二十四節》，使德育工作系列化，如迎春節、冰雪節、風箏節、科技節、手工節、誠信節、環保節、綠化節、感恩節、青年節、兒童節、藝術節、體育節、踐行節、讀書節、國防節、尊師節、愛國節等。
（4）安全工作警鐘常鳴。安全工作重於泰山，繫於毛髮。充分落實各職能人員崗位職責，國小部制定了《學生一日安全教育監護責任流程》。堅持領導帶班值宿，教師輪流值班，收發保衛人員嚴格執行來校人員登記盤問制度。夜間按時落鎖巡邏，經常檢查夜間照明，總務處定期進行校園安全檢查和校園周邊環境治理，發現隱患及時治理。教導處切實加強學生安全教育。學校、班主任、家長、學生層層簽定安全責任狀、協定書，各個班級的班委會都增設了安全委員。根據學校整體要求，各班都各自以主題班會的形式研究制定了《班級安全守則》。我們將學生安全工作進行延伸，以各自然村為單位，選定了“安全村長”，負責學生放假往返路途中的安全保證，極大的提高了廣大師生的安全防範意識。由於措施得力，我校沒有任何安全責任事故發生。
（5）鞏固家長學校工作成果，密切學校與家庭的聯繫與溝通。自家長學校成立以來，我校做了大量卓有成效的工作。每學年第一學期都召開全體家長會議。會議的主要內容包括：教師的專題講座，優秀家長經驗介紹，老師、家長座談，參觀校園，觀看學生才藝展示，學校全面工作問卷調查等。下學期又組織班主任、任課教師進行家訪，詳細了解學生的家庭狀況，有針對性地和個別家長就孩子教育有關問題交換了意見。旗關工委對我校家校聯教工作給予了高度的關注，多次到學校視察工作。2007年8月，旗廣播電視局來我校錄製了相關的專題片。在巴林左旗關心下一代工作委員會召開的經驗交流會議上，我校進行了家長學校的經驗介紹，並被授予先進家長學校牌匾，經驗材料被市關工委收入專輯。
（6）對小學生加強了行為習慣養成教育。我們針對小學生年齡特點，注重良好行為習慣養成教育，從小事入手，引導他們學會上下樓、學會吃飯、學會就寢、學會洗澡、學會搞衛生、學會關心他人、學會互相幫助、學會愛惜公物、學會孝敬長輩、學會尊敬老師、學會感恩。
（7）對畢業生進行了前途理想、尊師愛校教育。針對畢業生面臨升學與就業的選擇，思想動盪，易發生過激行為的現象，我們適時在畢業班級召開以“二十年後再相逢”為主題的主題班會。學校精心設計了畢業紀念冊，贈送給每一位畢業生。編輯出版了畢業生校報專號；在中考後召開了別開生面的畢業典禮。畢業生紛紛為母校捐出零花錢，建景點留念。通過這些活動，使畢業生受到了深刻的人生觀教育，絕大多數畢業生都繼續求學，一部分同學到外地進行短期培訓，接受職業技能教育。回鄉務農、外出打工的明顯減少。畢業生都懷著對母校對老師的眷戀含淚離開校園，臨別前認真地清理了宿舍、教室衛生，宿舍、教室的玻璃等物品無一損壞。
辦學理念
新課程改革是教育發展的必然選擇，是教育發展的最強音，是新理念下提高教育質量的手段和措施。我們狠抓旗教研室下達的《教學方式和學習方式的轉變》、《校本課程資源的開發》兩個課題，積極整改落實旗教育局印發的《新課程改革調研報告》，全力以赴，初見成效。在新課改理念引領下，學習借鑑情境教學、目標教學、洋思經驗、杜郎口模式。根據本校師資水平，實施了“六步教學法”，最佳化了課堂教學，提高了教學效率，已納入全國教育科學“十一五”規劃重點課題。在此基礎上，學校推出了“5+1”連環教學模式，意在致力打造高校課堂、輕鬆課外，使課堂教學有了革命性的變化。結合綜合實踐活動和校本課程資源的開發，幾位主任和教師共同研討，充分利用校園內古榆樹這一自然景觀和人文景觀於一體的課程資源，大作文章。活動融入語文、數學、歷史、地理、生物、思品等學科。人人動筆，寫出了有關文學、科普、科幻、故事、傳說等文章，結集成冊。作為工具學科的語文教學整體改革取得階段性成果，中學部的課前三分鐘演講，每天半小時的古詩文背誦、口頭作文訓練都取得實效。我們發現，以往課堂上不敢發言或語無倫次的學生少了；以往作文言之無物，語言枯燥乏味的少了；以往不注重知識積累，胸無點墨的少了。國小部語文教學實驗課題“以讀促悟、以悟促讀”朗讀教學和大量閱讀積累成語等實驗活動進行了階段性成果展示，令旗教研人員讚嘆不已。國小高段語、數、英等學科採取小組合作、自主學習、課前預習、課上展示的教法，效果明顯，去年十一月份在我校召開了全旗國小英語教師現場觀摩會。中國小數學自主探究式教學模式也已有了成功的套路，本學年度全旗抽測，我校三年級和六年級英語名列全旗第一；一年級數學成績位居全旗第二名；六年級數學成績位居全旗第三名；三年級科學位居全旗第一；初一英語口語與音標測試成績名列全旗第一。在2008年中考中，我校政治、歷史、理化生實驗、體育等學科成績名列全旗第一；生物成績名列全旗第二；理化兩科名列全旗第四。其它學科由於師資不足，更換老師較多等原因，致使成績位列全旗中游水平。這些無不體現了新課改的成果。
辦學成果
體育藝術教育。在廣大師生中倡導“我運動，我健康”的理念。在全員健身的基礎上，以田徑運動和桌球作為優勢項目來打造和推出，長年組隊訓練。國小部組建了小學生足球隊等體育活動小組。在近幾年的各項體育比賽中，我校都取得了優異成績。去年舉行的全旗國小桌球賽中榮獲男子團體亞軍，女子團體第三名。去年七月份舉辦的全旗教職工桌球比賽中，我校代表隊不畏強手，團結拼搏，男女隊均進入前三名。在首屆全國“中華少年31腳冠軍勁跑”大賽中，我校的“草原雄鷹隊”代表東北賽區進京參賽。一路過關斬將，躋身全國四強。受到了教育部、體育總局、共青團中央，宋慶齡基金會的聯合嘉獎。
學校藝術教育如火如荼，體藝特色構建初具雛形，每班都普及了一件小器樂（橫笛、豎笛、口琴等）進課堂，能集體演奏初、中級樂曲。學校組建了教師“燭光藝術團”，學生“星光藝術團”。建立了各類體育藝術技能項目小組或團體，如：“桌球俱樂部”、“武術協會”、“民樂團”、“吉他愛好者”、“藝術沙龍”、“書畫社”等，並定期組織各種中小型競賽活動。藝術教育蓬勃發展，在全旗第四屆中國小、幼稚園藝術節上，我校選送的藝術節目《丁香花》等分獲一、二、三等獎，藝術作品《雄鷹》等分獲一、二等獎。在去年10月份舉辦的全旗中國小“三獨”比賽中我校中國小部雙雙榮獲農牧區組團體第一名。我校被授予“優秀組織獎”，這些成績會永遠激勵我們不斷的去追求卓越。
所授榮譽
在校園文化建設上，既注重校園環境建設，更注重學校的內涵發展。強調學校制度建設、人文思想和傳統文化秉承，教師的文化底蘊日趨豐厚，教職員工業已形成的教育理想和信念日趨成熟。對校園文化建設進行了分解細化，分為四個層面、四個載體。即：表層的物質文化、淺層的行為文化、內層的制度文化、深層的精神文化以及班級文化、食宿文化、辦公室文化、校園環境文化四個載體。使文化建設由表及里、由淺入深，運作起來有著落，有特色。針對學校雙重合併，加強了學校企業文化建設，學校徵集並確定了“三風一訓”、校旗、校歌，修訂了各項職責、制度和評價方案，編制了學校中期發展規劃。
我們付出的辛勤勞動和有益探索，得到了家長的讚譽、社會的認可、上級的褒獎。學校被旗政府或旗教育局授予先進家長學校、教師隊伍建設先進集體、實績突出班子、教育科研先進集體、勤工儉學工作先進學校、體衛藝教工作先進學校。多次被評為全旗目標管理先進單位；被市教育局授予民眾性教育科研活動先進集體、德育工作先進集體、藝術教育先進學校、優秀家長學校、教育收費規範學校、安全工作先進學校。被國家七部委授予全國青少年“知榮明恥做時代新人”教育活動優秀組織獎，是全國德育科研試驗基地，全國教育科研“十一五”規劃重點課題學校。學校辦學成果在《內蒙古晨報》進行載文推介，得到了自治區教育督導團領導和專家的高度評價。
發展前景
我們深知寄宿制學校管理存在許多細節問題，只有常抓不懈，精細工作，才能夠日臻完善。我們將在各級領導的關懷指導下，總結經驗、查找不足，紮實工作，不懈努力，使寄宿制學校管理再上新水平，再譜新篇章。
