學校歷史
八十年代初，河溶鎮集鎮人口成倍增長，街道向漳河下游延伸。為了適應形勢的發展，創造更好的育人環境，1998年河溶鎮黨委、鎮政府決定斥巨資將河溶國小遷址到漢宜路與育溶路交匯處。新校舍於1999年9月竣工投入使用，使這所古老的學校又煥發了青春，插上了騰飛的翅膀。
學校地址
現在位於當陽市東大門的河溶國小已是一所較高知名度的示範國小。學校現有23個教學班，1200餘名學生，教職工71人。服務範圍轄兩個居委會、三個行政村，約17平方千米。歷年學生入學率、鞏固率、畢業率均達百分之百。
學校設施
現有校園面積23000平方米，建築面積9500平方米。學校設施齊全、裝備完善。3000平方米的教學大樓為師生提供了寬敞、舒適的教學平台；780平方米的科技樓裝備有微機室、語音室、美術室、音樂室、圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室等配套用房。儀器、實驗室按國家國小一類裝備。1100平方米的學生宿舍樓、洗澡間、洗衣房、衛生間功能齊全。年育肥100頭以上的養豬場每星期為學生食堂提供兩頭肉豬。學校運動場5700平方米，有400m²環形跑道，有籃球、排球、桌球等體育場所。校園環境優美，格調典雅。校園綠化面積6000平方米，人工草坪、名貴花草樹木、各式雕塑，把學校裝飾成花園式校園。
學校榮譽
近年來，學校先後被宜昌市授予“花園式學校”、“少先隊示範學校”、“農村保育寄宿制國小建設配套示範學校”。被當陽市授予“示範學校”、“師德教育先進單位”、“實驗教學先進單位”、“課改實驗先進單位”、“工會先進單位”、“模範職工之家”、“示範實驗室”等眾多榮譽。年年被所在鎮政府評為先進單位、先進黨支部。
學校師資
學校現有專任教師51人，其中本科學歷7人，專科學歷35人，中師9人，國小高級教師37人，一級教師14人。行政人員1人，本科學歷。教輔1人，專科學歷。工勤人員7人，其中專科3人，中師4人，有1人執會計師證，2人執高級技工證。臨時聘用13人，嚴格執行先培訓，執證上崗的原則，所有臨時聘用人員全部執證上崗。
學校大力推進人事制度改革，不斷最佳化教師隊伍，不斷加強師資力量。學校校長劉正蓉同志，是湖北省農村優秀教師、宜昌市先進工作者、當陽市“十佳校長”、國家骨幹教師培訓學員、宜昌市優秀語文教師、當陽市學科帶頭人。她領導學校領導一班人，一貫注重抓好自身的思想修養和工作作風建設，營造了一個團結協作、開拓進取、務實勤奮、公正廉潔、精幹高效的領導集體。學校大力鼓勵教師參加學歷提高培訓與繼續教育工作，每年用於外派到當陽市、宜昌市、武漢市等地學習的經費均超過20000元。學校揚長避短，科學調配師資力量，充分挖掘發揮每一位教師的最大潛能。教職工在各自的崗位上取得了豐碩的成果。近二年，有多人被評為宜昌市、當陽市優秀教師，先進工作者，當陽市十佳青年教師，當陽市學科帶頭人，優秀科技輔導員，優秀教練員。獲國家級論文獎三篇、省級六篇。在《湖北教育科學》、《勤工儉學》等省級刊物發表論文四篇，兩人優質課獲宜昌市二等獎。雄厚的師資力量，為學校教育教學工作提供了紮實的基礎。
河溶國小堅持“爭創一流的辦學條件、一師資隊伍、一流的管理水平、一流的教育質量”這個奮鬥目標。堅持“以德治校、質量立校、科研興校、特色強校”的發展戰略。堅持“以人為本、管理創新”的育人理念，學校辦學特色顯現出旺盛的生命力。
學校管理
學校內部管理堅持“以人為本、以德激情、全員參與、民主治校”的管理方略。建立起一套完善的管理體系。採取分層管理，分級負責的管理機制，校長抓中層幹部，中層幹部抓年級組長，年級組長抓班主任，班主任與科任教師協調抓好班級。一級負責一級，做到各司其責，各盡其能，有令必行，有禁必止。事事有人抓，人人有事管，上下一條心，全校一盤棋，嚴而不死，活而不亂。學校採用民主管理，剛柔相濟的管理策略，把全體教職工當成管理的主人。學校大事民主決策，學校計畫請教師論證，制度請教職工醞釀製定，財務管理教職工代表監督，實行民主決策、民主管理。學校狠抓過程管理，實行值周領導日查，教導處月查，學校不定期抽查制度。制度面前，人人平等。違反必糾，確保制度的嚴肅性。在以剛性制度規範人的同時，學校又極力滲透以人為本的柔性人文管理。尊重教師的真實情感，關心教師的真實需求，思考教師的積極發展。及時了解教職工的思想動態、喜怒哀樂。有困難及時幫助，有情緒及時溝通。學校定期召開民主生活會，領導與教職工一起經常進行換位思考，將心比心，相互理解，相互寬容，幹群關係融洽。愉悅、寬鬆的環境，使教職工能處在最佳的狀態下學習、工作與生活。教職工為能是溶小人而倍感驕傲與自豪。
學校德育工作堅持以“鄧小平理論”“三個代表”重要思想為指針，認真落實《中國小德育綱要》、《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以養成教育，師德建設為工作重點，切實落實各項活動，努創建文明校園。為提高教師道德素質，學校堅持集中與自主相結合的學習制度，做到組織、內容、檢查三落實。制訂了《河溶國小教師從教行為自評、互評細則》，每學期的自評、互評工作不護短、不走過場、求真務實、觸及靈魂。利用《河溶國小師德狀況學生問卷調查表》調查學生對教師教學行為的評價，對反映出來的問題限期改進與改正。學校思想政治工作多次受到上級嘉獎，市鎮師德標兵不斷在學校湧現。愛生如子，愛校如家蔚然成風，教職工每年都慷慨為災區人民和貧困殘疾兒童捐款捐物，獻出一片真誠的愛心。學校以少先大隊部為龍頭，堅持不懈抓學生養成教育。活動有系列，每月有主題，每周有重點。學校擬定了《學生養成教育評分細則》，《創建文明校園、文明班級、文明寢室條例》，《校園活動安全規定》等一系列規章條例。把養成教育滲透到每一時、每一處、每一人。一天三查、一月一評，增強學生榮辱感。班主任一月一次經驗交流，互相取長補短，不斷改進一工作方法，提高工作效率。為加強學生思想道德建設，學校開展豐富多彩的活動，舉辦放飛藝術節、師生與家長聯誼會、黑板報評比、寫平安家信、聽交通知識講座與觀交通知識圖片展等活動，讓學生在活動中明理，在明理上規範自己的行為，塑造了良好的班風、校風。
教育教學
教育質量是一所學校的靈魂。學校圍繞中心，以課程改革為突破口，在課程設定、課程標準、教學過程、教學評價，師資培訓等各方面下功夫，轉變教師思想觀念，探討新的教育理念，努力提高教育質量。學校始終站在課程改革的前沿，每年斥資5000元以上訂閱、購買課改前沿的書籍、光碟等資料。除每年派出大量教師外出學習進修外，還經常請專家、學者到校內進行專題講座、現場解惑。在不斷的困惑中反思，在不斷的反思中實踐，在不斷的實踐中探索，在不斷的探索中創新。學校教育質量不斷提高。學生的興趣、特長在學校得到了最大的尊重與發揮，學校的二十九個興趣小組滿足了學生的意願，每周有兩節課進行專業輔導。學生在宜昌市、當陽市舉辦的科技節、沮漳之星大賽、運動會中累獲佳績。學校自編的校本課程教材《成長的階梯》獲當陽市一等獎。學校承擔多項市級教研課題，多項成果驗收穫獎，多人被評為當陽市課改、實驗的先進教師。
學校制度
學校充分發揮工會組織的職能作用，每年都按程式召開全體教職工大會。大會聽取審議學校年度工作報告，學校發展規劃，人事制度改革方案，財務預決算，隊伍建設等重大問題，評議、推薦幹部人選。發揮教代會對學校工作的決策權、建議權、監督權；切實推選校務公開制度。學校經費收支、建設項目招標，教師工作評價、年度考核、評行表彰、晉級提升、工資福利等教師關心的熱點、焦點問題及時公開。對教職工提出的各項建議及要求及時反饋和答覆。教職工業文化生活也健康向上，豐富多彩。教職工舞蹈隊、體育隊、器樂組等每年都進行多次表演、展示。工會每年還組織教職工運動會、篝火晚會等活動，工會真正成了“模範教職工之家”。
學校後勤
後勤工作不斷轉變思想觀念，端正服務態度，增強服務意識，注重管理上的嚴格要求。一是加強制度管理；二是加強經費管理。學校堅持開支校長一支筆，對各項開支除實行報告制度外，小型開支經校委會討論，各類報銷單據堅持做到“會計審核、經辦人簽字、校長審批、出納付款”的手續，杜絕一切不合理開支。
河溶國小是當陽這片沃土上冉冉升起的一顆璀璨的新星，她是學子求知的樂園，是教師展示才華的舞台，她的明天將會更燦爛輝煌。
