基本信息
主講：鍾志農
出版單位：北京大學音像出版社
定價：398
講師簡介
鍾志農，浙江杭州人，畢業於哈爾濱師範大學中文系，北京師範大學“發展與教育心理學”方向碩士生課程班結業，浙江省特級教師（心理健康教育），浙江省優秀教師，浙江省首屆“十佳家長”。曾歷任中學教師、班主任、教育科長、教委主任、教育處長、地區教育局長等職。現任全國中國小心理健康[1]教育專業委員會常務理事、浙江省學校心理學與心理諮詢專業委員會副秘書長、浙江省中國小心理健康教育專業指導委員會專業委員、全國中國小心理健康教育首屆“十佳專家”。 從1993年以來，鍾老師主持的三項省級心理健康教育（含學科心理發展）課題，分別獲浙江省基礎教育科研成果二等獎、一等獎、推廣獎，2002年他獲得浙江省政府頒發的第三屆優秀教育科研成果一等獎。10多年來，他有49篇論文在《人民教育》、《新德育》、《中國小心理健康教育》、《大眾心理學》等國家級或省級刊物上發表；出版專著和主編教材12部，2007年7月他的代表作《心理輔導活動課操作實務》出版。2008年3月，鍾老師與台灣師範大學教授、台灣心理輔導學術界老前輩吳武典博士合著的《團體輔導》一書由海峽兩岸文化機構聯袂出版，標誌著他在學校心理學研究領域裡達到了一個新高度。 鍾志農老師創辦了全國知名的大型公益性網站“心海揚帆”，還應邀到北京、上海、浙江、廣東、廣西、河北、四川、湖南、陝西、甘肅、山東、山西、江蘇、海南、黑龍江等幾十個省、市講學數百場，受到各地中國小心理輔導教師、班主任和廣大家長的熱烈歡迎。中國心理學會也將他列為心理健康教育講師團專家，多次邀請他在中國心理學會組織的全國培訓會議上作學術講座。
目錄
（1—4集） 一、心理輔導教師常常遇到的問題 1.國小階段的發展危機問題 2.國中階段的發展危機問題 3.高中階段的發展危機問題 （5集）二、心理輔導活動課的設計與實施 1.為何開課 2.如何定位 3.如何設計 4.如何操作 （6集） 三、個別輔導的基本過程 1. 問題澄清階段 2. 問題領悟階段 3. 推進行動階段 四、個別輔導的會談技術 1. “聽”的技術 2. “說”的技術 3. “問”的技術 4. “察”的技術 （7集） 五、行為矯正技術的運用 1.行為矯正的基本技術 2.行為矯正的擴展技術 3.行為矯正的內隱技術 （8集） 六、認知矯正技術的運用 1.認知理論的基本原理 2.認知失真及主要特徵 3.認知矯正技術的操作方法 4.認知矯正要注意的問題 （9集） 七、焦點解決短期諮詢技術的運用 1.焦點解決的基本理念 2.焦點解決短期諮詢的流程 3.焦點解決常用的方法技術 （10集） 八、中學心理[1]輔導站的建設 1.建設好校內的輔導基地 2.營造有聲有色的校園輔導氛圍 3.抓好心理輔導站的常規建設 4.堅信“有作為”才有“地位” （11集） 九、個案輔導實錄 （12集） 十、課堂實錄及點評 學科教育（教學）思想/觀點 教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。師生關係是教學過程中最重要、最基本、最活躍的人際關係，也是實施新課程中促成課堂動態運作及和諧氛圍的關鍵所在。良好的師生關係對於學生道德品質的養成、學業的提高、智慧型的培養以及促進其身心和個性的全面發展都有著極大的裨益。
