內容簡介
這是一本展現作者教育情懷、人生體味和社會視野的隨筆選。“教育”話題，在本書中是與人生與社會水乳交融的，或議論，或敘事，或抒情，或抨擊，或謳歌……從尋常小事中發現人生的真善美，於司空見慣處抨擊教育的假惡醜。閱讀此書，讀者的情思也許會不知不覺隨作者的心靈一起飛翔。今天的中國，需要什麼機關報教育？我認為，需要一種把人當成人的教育！我們嚮往並為之奮鬥的教育，應該是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發展的教育，是充滿著民主精神，散發著科學芬芳，閃爍著個性光芒的教育！
作者簡介
李鎮西，男，1958年生。1982年2月畢業於四川師範大學中文系，2003年6月在蘇州大學完成教育哲學博士學業。先後在四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學擔任班主任兼語文教師。曾短暫供職於成都市教科所。現在執教於成都市鹽道街中學外語學校。系成都市中學語文專業委員會常務理事。結合中學教育實踐，長期致力於民主教育和語文人格教育的研究與探索。已在《中國教育報》、《中國青年報》、《光明日報》、《人民教育》、《中學語文教學》等數十家報刊發表教育文章500餘篇。 出版有《李鎮西教育文叢》（含《愛心與教育——素質教育探索手記》、《走進心靈——民主教育手記》、《從批判走向建設——語文教育手記》、《青春期悄悄話——致中學生100封信》、《教育是心靈的藝術——李鎮西教育論文隨筆選》、《花開的聲音——我班的故事》、《風中蘆葦在思索——李鎮西散文隨筆選》、《e網情深――李鎮西網路教育隨筆選》、《與夢飛翔――獻給中學生》、《李鎮西與語文民主教育》、《教有所思》、《民主與教育》）。其中，《愛心與教育》獲中宣部“五個一工程”獎、冰心圖書大獎和中國教育學會優秀教育成果一等獎，《走進心靈》獲中國圖書大獎。曾獲“四川省中學語文特級教師”、“全國優秀語文教師”、“成都市有突出貢獻的優秀專家”、“成都市教育專家”等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼。2000年被提名為“全國十傑教師”。
李鎮西認為，我們教育所面對的學生不是一張白紙，而是已經被家長、被社會塗抹過許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫出美麗的畫，不是不可能，而是無法保證百分之百的成功。家長是孩子的第一任老師，是教育這一鏈條上的第一環，我們面對的學生已經是被加工過的半成品；同時，孩子還潛移默化地受著社會的影響——這都決定了我們的教育不是從零開始。另外，學校教育不是萬能的。在一個人的成長過程中，學校教育的作用最多占三分之一，另外兩個三分之一分別是學生所受到的家庭與社會教育以及學生自己的自我教育。
目錄
生命與使命同行（代序）
第一輯 邊教邊想
愧對先生——陶行知墓前的隨想
把祝福獻給普通的老師們
2052年9月10日紀實
童心萬歲：寫給我永遠的兒童節！
讓孩子們走向大自然
教育：把童年還給童年——看影片《美麗人生》隨想
蘇霍姆林斯基的另一面
面對實踐的理論最親切
“老師，用我的筆吧！”
漫談“有償家教”
家長也是教育者
重建教育理想
第二輯 胡言亂語
反思“教師是人類靈魂工程師”
教育科研：警惕“偽科學”！——“偽教育科研”的十大表現
不要什麼都推給“體制”
也說“教不好”與“不會教”
萬炮齊轟假教育
女兒長發祭
校長為誰而存在
在物南與精神的雙重窒息中艱難前行
“儒學”能夠“救中國”？
表彰會的遺憾
第三輯 師恩難忘
尋找楊老師
杜老師
我見到了馬明老師
朋友朱永新
尋師朱永新
享受陳鍾梁
我和魏書生
懷念孫維剛
第四輯 心動時刻
第五輯 說語論文
第六輯 凝望窗外
《這樣當好班主任》課程目錄
第一、創建良好的第一印象。
1、給孩子們寫信
2、開學調查
第二、班幹部的培養
1、學生幹部都是由學生選舉產生的
2、每個人都能當一次班幹部
3、班幹部要有三個意識
4、班幹部制度
第三、確立集體的奮鬥目標
1、三年應達到什麼目標
2、目標實現要有一個過程
第四、走進學生的心靈
1、要做孩子最信任的人
2、善待孩子的第一次求助
3、做一個善於傾聽的朋友
4、善於化批評為表揚
5、善於和學生有一些非功利性的談心
6、和學生一起去郊遊
第五、開展豐富的集體活動
1、童心萬歲主題班會
2、室內運動會
3、篝火晚會
4、未來班
第六、形成健康的集體輿論
第七、捕捉偶然的教育機會
1、讓人們因我的存在而感到幸福
2、童心的失落
3、令我感動的一張賀卡
4、一個人感到羞愧的事越多，他越高尚
第八、通過書信走進學生的心靈
1、和同學通信的三個原則
第九、用文學作品感染學生
1、《悲慘世界》感染了學生
第十、善待純潔而朦朧的情感
1、要尊重學生的心靈
2、走在學生情感發展的前面
3、把愛情教育作為人格教育的一部分
4、以高遠的志向激勵學生
5、讓學生成為自己情感的主人
第十一、關於親職教育
1、成為孩子人格的榜樣
2、成為孩子知心的朋友
3、和孩子一起閱讀
4、和孩子一起寫作
《如何當好中學心理輔導教師》目錄
（1—4集）
一、心理輔導教師常常遇到的問題
1.國小階段的發展危機問題
2.國中階段的發展危機問題
3.高中階段的發展危機問題
（5集）
二、心理輔導活動課的設計與實施
1.為何開課
2.如何定位
3.如何設計
4.如何操作
（6集）
三、個別輔導的基本過程
1. 問題澄清階段
2. 問題領悟階段
3. 推進行動階段
四、個別輔導的會談技術
1. “聽”的技術
2. “說”的技術
3. “問”的技術
4. “察”的技術
（7集）
五、行為矯正技術的運用
1.行為矯正的基本技術
2.行為矯正的擴展技術
3.行為矯正的內隱技術
（8集）
六、認知矯正技術的運用
1.認知理論的基本原理
2.認知失真及主要特徵
3.認知矯正技術的操作方法
4.認知矯正要注意的問題
（9集）
七、焦點解決短期諮詢技術的運用
1.焦點解決的基本理念
2.焦點解決短期諮詢的流程
3.焦點解決常用的方法技術
（10集）
八、中學心理輔導站的建設
1.建設好校內的輔導基地
2.營造有聲有色的校園輔導氛圍
3.抓好心理輔導站的常規建設
4.堅信“有作為”才有“地位”
（11集）
九、個案輔導實錄
（12集）
十、課堂實錄及點評
