當代中國小教學模式研究

當代中國小教學模式研究

本書從教學模式的角度，對我國當代各有特色的多種類型的教學改革實驗進行研究，探索它們的理論基礎、教學目標、操作程式、教學策略、效果評價等基本問題，並從中歸納出教學的一般模式。如江蘇南通師範學校第二附屬國小特級教師李吉林的“情境教學模式”，江蘇常州師範學校特級教師邱學華的“嘗試教學模式”以及華東師範大學第一附屬中學特級教師張思中的“外語‘十六字’教學模式”等。這對於鞏固、擴大和推廣這些教學改革實驗的成果，具有重要的意義。

基本信息

目錄

前言

第一章 教學改革實驗與教學模式概述

一 我國當代教學改革實驗的概況

二 教學改革實驗的主題思想

三 教學改革實驗要致力於教學模式的生成

四 教學模式及其在教學活動中的作用

第二章 情境教學模式

一 理論基礎

二 教學目標

三 操作序列

四 情境教學的策略

五 教學實例

六 評價

第三章 嘗試教學模式

一 理論基礎

二 教學目標與適用情境

三 操作序列

四 教與學的策略

五 教學實例

六 評價

第四章 自學輔導教學模式

一 理論基礎

二 教學目標

三 教學程式

四 教學策略

五 評價

第五章 “嘗試指導-效果回授”教學模式

一 緣起

二 理論基礎

三 教學目標

四 操作序列

五 教學策略

六 教學實例

七 評價

第六章 協同教學模式

一 理論基礎

二 教學目標

三 操作序列

四 教學策略

五 教學實例

六評價

第七章 互動教學模式

第八章 創造性教學模式

第九章 以“結構-功能”為定向的英語教學模式

第十章 “十六字”教學模式

附錄 教學改革實驗項目統計

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