學校介紹
伊水秋聲，陸渾春曉，鶴鳴九皋，是嵩縣八大自然景觀中三處景觀。而在這三處自然景觀交匯處——田湖村，有一座花園式國小，這便是田湖鎮中心國小
辦學歷史
田湖國小是經過幾代教育人的不懈努力，學校由建校之初的一個小廟宇，發展成為一所占地面積16675平方米，校舍總面積2612平方米，擁有19個教學班，800餘名學生，39名教師（其中本科學歷20名，在職研究生3名）的市級規範化學校。校園內綠樹成蔭，花香四溢，亭台樓榭，布局合理，文化氣息濃厚，環境清新宜人。
近年來，學校秉承“育人為本，德育為先，緊抓教改，和諧發展”的理念，在實踐中逐步發展。
建設成果
學校在數十載的發展中，經過幾代教育人的不懈努力，積澱了文化底蘊，孕育了棟樑之材，（現代文豪、軍旅作家閻連科小時候就讀於此。一六年高考，我市文科狀元宋世航，也在此度過了六個寒暑。）學校由建校初的一座破爛廟宇發展成為占地16675平方米，校舍面積5800平方米，18個教學班，1035名學生，35名教師的市級規範化學校。
學校分教學區、運動區、生活區三部分。
師資力量
擁有19個教學班，1100餘名學生，43名教師（其中本科學歷40名，在職研究生3名）的市級規範化學校
教學建設
▲建立三級管理網路制度。即在校長的直接領導下，教務處實施組織、管理學校教學教研工作；將教學管理細化分解到各年級組和教研組，充分發揮年級組長、教研組長的教學管理作用，並制定了《教學常規管理制度》、《教師工作量化考核辦法》等管理制度，確保各組織職責明確、活動規範、工作落實、考核到位，規範了學校的各項管理工作。
▲富有特色的校園文化。我們注重挖掘學校歷史發展中的文化內容，把學校培養出來的歷史名人和優秀畢業生的先進事跡、曾經獲得過的各種榮譽，以及嵩縣本土人文內容等作為校園文化建設的一大亮點。另一方面，以勵志、感恩、惜時、讀書為主體內容，傾力打造校園文化和班級文化，以豐富多彩、積極向上的校園文化展示學校的校訓、教風和學風，彰顯教書育人理念，發揮校園文化在育人中正確導向、鼓舞激勵、規範管理的作用。同時，我們也正在積極地探索由“可視”文化向“可聽”文化和“可感”文化建設的拓展方式，打造學校文化建設的立體化。
▲ 教研教改給力教學質量。在校本教研中堅持“基於教師，通過教師”的原則，深刻把握自我反思、同伴互助、專家引領的三要素。我們多次組織教師到鄭州、山東、焦作等地名校參觀學習。把杜朗口中學的自主教學模式本土化，結合我校的情況，確立了“實現自主教學，打造高效課堂”的課改目標。通過“合理布置預習、培養小主持人、我來做教師”等方法，逐步把自主教學的教學模式滲透到課堂教學中；同級同學科我們還制定了統一的導學案，為學生在學習中找路徑；通過教研組之間“自主教學模式”教研課活動的開展，在周周講、人人講的教學實踐和反覆的說課、講課、聽課、評課教研活動中，大家互相學習，共同提高，給力了教學質量。
▲ 特色教育卓有成效。我校堅持以素質教育為中心，以學生髮展為根本，尊重生命主體，張揚人文個性，教師教有特色，學生學有所長，積極開展了各項有益的實踐活動，培養學生成為具有創新精神和實踐能力的人。我們把許衡中學的讀書、寫字等特色活動本土化，組織開展了有聲有色的古詩及經典誦讀活動、課外閱讀活動、習字活動及陽光體育運動。於2012年9月新學期開始，我校分年級制定了《田湖鎮中心國小校本教材》，每天組織師生認真學習，每周進行檢查總結，增加了學生的閱讀量，使學生開拓了視野、豐富了知識、陶冶了情操；音樂、舞蹈、繪畫、體育等特長得到充分發展，練字習帖成了師生的習慣和愛好；在鎮舉辦的歷屆運動會中，我校蟬聯第一名，付世陽、萬洋浩等同學在縣運動會上分別取得跳高、田徑項目四個第2名的好成績。
▲抓好安全工作，構建平安和諧育人環境。堅持遵循“預防為主，防治結合，加強教育，群防群治”的方針，實行安全工作目標責任制，層層簽訂目標責任書。學校定期排查各種安全隱患，發現問題及時整改。安全教育，做到每周上一節安全課，出一期安全教育板報，提高了師生的安全意識，規範了師生的行為習慣。六年來學校安全零事故。
現任領導
史靈姣，校長，全面管理學校行政和學校人事、教育、教學、後勤等所有工作。作為學校的法人代表，努力為學校的發展做好決策、創造條件和提供服務。
王志成，副校長，黨支部書記 ，分管安全穩定工作,主抓學校施工建築、審計、勤工儉學、安全保衛、綜合治理、綠化工作，側重於校舍安全、衛生及傳染病的防治等工作，做好後勤人員的工作協調、考核及思想政治工作。
王保國（田湖派出所指導員）， 法制副校長 ， 協助校長做好學校安全防範工作，制訂學校綜合治理工作意見。積極維護師生合法權益。為各班開展法規、交通安全常識、安全防範、禁毒、防火、防震防災等教育提供服務。
校園環境
校園內綠樹成蔭，花香四溢，亭台樓榭，布局合理，文化氣息濃厚，環境清新宜人
