甘肅農業大學作物學實驗示範中心

分層次的實驗教學體系實現了與理論教學的有機結合，培養了學生的實踐能力和創新精神，幫助學生完成從課堂學習向科學研究的轉變。 甘肅農業大學農學院高度重視師資隊伍建設，建設了一支學術水平高、結構合理、精簡高效、團結合作的實驗教學隊伍。 課程負責人全部由資深教師擔任，主要協調教學與科研結合，促進相應實驗課程的教學內容改革和本科生的科研訓練等。

甘肅農業大學作物學實驗示範中心由原園藝系的綜合實驗中心和原農學院的農綜合實驗中心整合而成，建立於2004年1月，實行校院兩級管理，依託農學院的學科與學術環境運行。現擁有專職實驗技術人員9人，教師50人；14個教學實驗室。實驗室的主要任務是進行作物栽培學、農作學、旱農學、農業生態學、作物育種學、種子學、農村發展規劃、生態環境影響評價、區域規劃概論、設施農業、藥用植物學、藥用植物栽培學、藥用植物生態學、藥物化學、中藥炮製學、中藥鑑定學、蔬菜栽培、果樹栽培、園藝育種、設施工程、觀賞園藝、園林工程製圖等的實驗、實踐教學。開設實驗教學課程67門，實驗項目256個，年實驗人數520人左右，實驗教學人學時數逐年增加，06~07學年達38796萬。實驗教學面向：1. 農學院的農學、園藝、區域發展、中草藥栽培與鑑定、種子科學與工程、設施農業科學與工程等專業本科生；2. 農學院的作物栽培學與耕作學、作物遺傳育種、藥用植物資源與利用、設施作物、蔬菜學專業的碩士和博士研究生；3. 草業學院、林學院、經濟管理學院、生命科學技術學院各專業選課本科生。
實驗教學中，堅持融知識、能力、素質全面協調發展的教育教學理念，提出了“加強基礎、循序漸進、因材施教、全面發展”的改革思路，注重理論教學與實踐教學相結合，科研與教學相結合，校內與校外相結合，建立了有利於培養學生實踐能力和創新精神的分層次實驗教學體系，包括基礎性實驗、綜合提高性實驗和科研訓練。基礎性實驗涵蓋科研中的常用技術，旨在培養本科生的基本實驗技能，實驗內容不斷引進現代作物科學成熟的前沿技術；綜合提高性實驗平均每門課程開設1個，包括室內的設計性實驗和校外實踐教學基地的綜合性驗證性實驗，校外實驗歷時較長，多為1~3周。綜合性實驗旨在培養學生靈活運用基本技能的綜合分析能力，重在基本技能的綜合運用。作物生產綜合實踐將學生分為若干個小組，內容上融定西“三結合”實驗基地的科研和周遍地區的生產於一體，組織和指導學生進行觀察、調查、分析和比較，接近學科前沿和農村實際的教學方式激發了學生獻身農業科學和農業工作的自信心和充實感；科研訓練為期1年，內容來自於實驗教學改革內容和科研的子課題，學生自願組合，自由選題，在教師指導下完成文獻調研、實驗設計、研究、總結和報告，使學生受到科學研究的全程訓練，科研訓練旨在培養探究式學習能力及科學思維的能力，重在探究與創新。分層次的實驗教學體系實現了與理論教學的有機結合，培養了學生的實踐能力和創新精神，幫助學生完成從課堂學習向科學研究的轉變。為鼓勵學生參加課外科研活動，實驗室積極提供一切設備、實驗場所與技術指導。
在教學方法上倡導精講多練、師生互動，知識傳授與實驗探索相結合，激發學生求知慾和創造性；實驗考核既重結果，又重過程，綜合考察。經過不懈努力，實驗教學工作取得了顯著進展，教學覆蓋面廣，實驗開出率高，教學效果好。近年來，正式出版實驗教材1部，23門課程自編了實驗指導，完成了4門校級精品課建設，其中“設施園藝學”被評為省級精品課程。主持“農學學科教學內容改革與人才培養模式的研究與實踐”、“以提高人才培養質量為核心，創新和完善高等院校教學質量管理體系”等教學研究項目20餘項，其中“園藝系實踐教學體系改革”等3個項目獲甘肅省教學成果一等獎，“農學學科教學內容改革與人才培養模式的研究與實踐”等6個項目獲省級教學成果二等獎。2004及2005年，中心5項目測定指標通過ASPACI澳大利亞土壤與作物分析測試認證。
甘肅農業大學農學院高度重視師資隊伍建設，建設了一支學術水平高、結構合理、精簡高效、團結合作的實驗教學隊伍。課程負責人全部由資深教師擔任，主要協調教學與科研結合，促進相應實驗課程的教學內容改革和本科生的科研訓練等。進入國家“百千萬人才工程”的第一、二層次人選的副校長黃高寶教授、培育出兩個國字號小麥品種“西旱1號”和“西旱2號”的柴守璽教授均積極參與農作學、作物栽培學和旱農學等課程的實驗教學內容改革；郁繼華、藺海明、王漢寧、張金文、牛俊義、孫萬倉等一批教授、博導，親臨實驗、實踐教學第一線。主講教師負責實驗課程的設計與全程教學，大部分由教授、副教授擔任，教風優良、學風嚴謹，勇於探索和創新；助教由留校一年內的教師和研究生組成，經主講教師業務培訓合格後進入實驗工作，協助主講教師負責某一課程的實驗教學輔導與考核；專職實驗技術人員隊伍精幹、高效，承擔實驗準備與輔導、實驗室建設與管理等大量工作。
實驗室建設以人為本、整體最佳化。校內教學實驗室面積現已發展到881m；此外，擁有甘肅省兩西農業節水示範中心、甘肅省農業科學院花卉中心、甘肅省殘聯農科培訓中心、蘭州市農業高科技示範園、武威黃羊鎮教學實習基地、平涼玉米育種實習基地、甘肅農業大學定西三結合基地等大型實驗、實習教學基地9處，3處基地擁有自主產權的教室、實驗室、學生宿舍和實驗地。根據最佳化配置、資源共享的原則更新和添置儀器設備，儀器設備發展到目前的533台件471萬元，其中萬元以上儀器設備61台件，藥用植物標本578份，數量基本滿足實驗教學需要，儀器設備利用率高，運行效果好。
依託校內外的實驗條件，相關教師承擔了“葡萄試管繁殖技術與推廣”、“抗旱節水春小麥新品種西旱1號中試與示範推廣”、“裸燕麥高產優質栽培技術的研究與示範”、“北方乾旱內陸灌區節水農業綜合技術集成與示範”、“黃土高原丘陵溝壑區保護性耕作技術集成研究與示範”等國家級、省部級示範推廣項目15項，相關技術在生產中的廣泛套用已體現出明顯的社會效益、經濟效益和生態效益。
回顧實驗室的發展歷程，其具有以下鮮明的特色：1. 先進的實驗教學理念和明確的建設思路。堅持以學生為本，以能力培養為核心，樹立“融知識、能力、素質協調發展”的教育教學理念，構建了有利於培養學生實踐能力和創新精神的分層次的實驗教學體系。2. 注重理論教學和實踐教學相結合、科研和教學相結合、校內和校外相結合，全面促進學生理論�實踐�創新、知識�能力�素質全面協調發展。3. 建設了一支學術水平高、結構合理、精簡高效、團結合作、教風優良的實驗教學隊伍。4. 相關研究成果和技術在生產中的套用產生了明顯的輻射帶動作用。
甘肅農業大學農學院本科實驗室將進一步加強與外界的交流，學習先進經驗，開拓進取，為創新人才培養做出應有的貢獻。我們相信，實驗室將續寫她輝煌的歷史，同時也將迎來她更加明媚的春天。