內容簡介
過去十多年來，研究者運用新興的腦成像技術，在研究腦的功能 探究整個生命歷程中學習與發展的變化方面，取得了重要的研究成果與突破性進展，其研究成果的數量超過了以往的總和。這些研究成果將對學習與教育產生深遠的影響。
“新的學習科學”揭開了腦如何產生知覺、記憶與語言的神秘面紗；揭示了終身學習的重要性；對閱讀能力、數學技能的獲得與提高提出了不同的見解；強調了先天遺傳素質與後天教養在腦與學習發展中的同等重要地位。
編輯推薦
《理解腦——走向新的學習科學》的目的就是概要地介紹目前已知的、短期內即將揭示的以及最終可以了解的腦科學研究成果。
《理解腦——走向新的學習科學》的內容有三個：
報導認知神經科學、心理學、教育、保健、政策等不同學科之間所進行的創造性對話，並進一步促進這種對話關係的形成；
研究認知神經科學與教育及教育決策之間可以各自為對方提供哪些有價值的觀點；
在理解人類學習方面，教育領域有哪些問題需要藉助其他學科的幫助。
目錄
導言
第一部分 前提
第一章 教育形勢
1.1 為何學，何人學
1.2 學什麼，何時學
1.3 怎樣學，何處學
第二章 認知神經科學為教育決策與教育實踐提供信息的方式
2.1 認知神經科學可以告訴我們什麼?
2.2 ……教育政策
第二部分 認知神經科學與教育的結合
第三章 三個論壇
3.1腦機制與早期教育：紐約論壇
3.2 腦機制與青少年教育：格林納達論壇
3.3 腦機制與老年人的學習：東京論壇
第四章 從神經科學的視角來看學習
4.1 腦組織原則與神經信息加工
4.2 研究工具、方法及教育啟示：腦成像的影響
4.3 讀寫能力與計算能力
4.4 情緒與學習
4.5 終身學習腦
4.6 神經科學謬誤
第三部分 結論
第五章 展望
5.1 走向基於超學科方法的新興學習科學?
5.2 下一步：研究網路
附錄 三個論壇的議程
腦機制與早期學習
腦機制與青少年學習
腦機制與老年學習
參考文獻
術語表
譯後記
