政策規定
理科綜合2005年全國各省市的所有高考科目均採用新課程，高考模式除個別省市可能會作些微調（如2005年廣西高考模式改為"3+小綜合"模式）外，一般不會有太大的變化。
2006年陝西大綜合改成小綜合、遼寧為助學生減負也再分文理科。
2007年山東高考更注重能力考察，擬用3+X+1，而且此方案有可能被江蘇借鑑。
2008、2009年，據專家分析，為適應課改全國高考科目，理綜的考查方式可能還要變。
從2010年開始，北京地區理科綜合中的化學和生物分值有所變化，其中化學由108分降至100分，生物從72分升至80分，生物大題比原來增加一題，側重考查學生的實驗能力。
分科綜述
物理
物理（Physics）是研究物質結構、物質相互作用和運動規律的自然科學，是一門以實驗為基礎的自然科學，物理學的一個永恆主題是尋找各種序（orders）、對稱性（symmetry）和對稱破缺（symmetry-breaking）、守恆律（conservation laws）或不變性（invariance）。
化學
化學（chemistry）是研究物質的組成、結構、性質、以及變化規律的科學。世界是由物質組成的，化學則是人類用以認識和改造物質世界的主要方法和手段之一，它是一門歷史悠久而又富有活力的學科，它的成就是社會文明的重要標誌。
生物
生物學（Biology）自然科學的一個門類，素有研究生物的結構、功能、發生和發展的規律。以及生物與周圍環境的關係等的科學。生物學源自博物學，經歷了實驗生物學、分子生物學而進入了系統生物學時期。
測試特點
高考理科綜合第一、時間緊、分值高。150分鐘，總分300分。選擇題每小題6分，非選擇題每空最高3分。
第二、學科間的轉換與答題順序的選擇。考生在答理綜試題過程中，既面臨著物理、化學、生物三個學科知識的轉換，同時還面臨著答題順序的選擇。
高考理科綜合能力測試的答題戰略：
根據理科綜合能力測試的特點，提出下列答題戰略：
第一、高考理綜試卷到手後，用5～10分鐘時間（一般從髮捲到正式答題鈴響之前的時間）“通覽”一遍所有試題，找出你比較“熟悉”的或“有印象”的試題，進而確定各科試題中，哪些題先答，哪些題後答的答題順序。
第二、確定學科的答題順序。雖然理綜試卷中，按選擇題“生、化、物”、非選擇題“物、化、生”的順序排定，但答題時，未必按此順序進行。你可以根據你平時哪個學科學的更紮實一些、實力更強一些或試題中哪個學科的題目更容易一些，本著“先易後難”的原則，來確定學科的答題順序。但儘量減少答題中間的學科轉換次數。
第三、先答選擇題，後答非選擇題。這是因為選擇題的難度一般比非選擇題小。
第四、理綜試題的時間分配非常重要。許多同學由於答題戰略上的錯誤，最後題沒答完，難題沒答上，容易得分的題目沒時間答。因此，有關專家曾經提出“制定得分計畫”的觀點。也有的專家認為“高考與其說是考能力，不如說是考時間。”對於某些同學，甚至要敢於捨棄一部分題目。要“動筆就有分，有效答題。”因此提高答題效率，合理分配時間，確是理綜考試成敗的關鍵。
答題技巧
選擇題
選擇題的分類：
①按選項分類：單項選擇題、多項選擇題
②按選項設計形式分類：單一選項選擇題、組合式選項選擇題
③按題意聯繫分類：獨立選項選擇題、聯繫選項選擇題
④按選項之間關係分類：是非選項選擇題、擇優選項選擇題
選擇題的解題技巧：
①分析理解題乾，弄清楚選什麼？
②由問題聯想答案 問題→答案→供選答案
③由題目選項聯想問題 供選答案→答案→問題
④兩面夾攻 問題→答案→供選答案
⑤ 擇優汰謬，去偽存真 如果所給的四個答案中，有一個是優真的，那么這么優真的供選答案就是應選的答案。這就需要由一個問題出發，去分別推敲所給的四個供選答案。為防萬一失誤，即使一眼就看破的題，也需要多方考慮，仔細推敲，因為“容易題容易錯”。當然，也可用綜合的方法，把各個供選答案逐個的與問題對號。
⑥ 特殊情況，不能放棄 有時在所給的四個供選答案中，自己連一個也肯定不下來，這時可否定其中的三個，所剩的那個無法否定的供選答案就是應該選擇的。這是一種在迫不得已的情況下才使用的方法。有時無法選擇出答案，這時可隨便填上一個，因為只要選填，選對的幾率就占四分之一。
選擇題命題知識點分布：
高考新課程卷：1、植物代謝；2、代謝與酶；3、代謝；4、生態；5、免疫；6、植物組織培養；7、基因工程
高考全國卷：1、代謝；2、植物代謝；3、植物代謝；4、動物激素；5、生態
從近年來高考理綜選擇題的知識點分布來看，代謝出題較多。其它部分有星散分布。就2003年高考題分析，由於第Ⅱ有遺傳大題，占一定分數，所以，在選擇題中，代謝部分出題較多。這不難看出：代謝與遺傳在命題知識點分布上占有重要地位。其它知識點有：細胞、生長發育、生態、調節、免疫、微生物等，即使在選擇題中如果有題，基本上只有一個小題。
答好選擇題是理綜取得好成績的基礎，答好前5個生物選擇題不但是理綜答卷的良好開局，對穩定情緒，答好全卷有重要作用。一般每科的選擇題都有一個難度較大的，希望同學們要冷靜對待。
非選擇題
認真閱題
①認真閱題，首先要抓關鍵字詞，有必要把關鍵字詞寫在草稿紙上；
②認真閱題，要注意專業術語、圖形、圖表；
③認真閱題，要注意數據、單位、有效數字，排除無效信息，把握有效信息；
④認真閱題，要注意題目設問指向。
審慎思考
將有效信息與所學的基礎知識聯繫起來，找出解題的突破口。如解遺傳題時，在閱題時，把題目給的已知條件寫在草稿紙上，在思考時，找出已知條件，挖掘出“隱藏”的已知條件，根據所學知識，建立推導出答案的“邏輯鏈條”，即解題思路。
規範書寫
所謂規範書寫就是根據上面得到的“解題的邏輯鏈條”用學科語言表達出來。這就象有了圖紙，下一步要按圖紙施工一樣。規範書寫要做到：
①用學科專業術語表達：物理、化學和生物都有各自的學科語言，平時，我們在老師的指導下，形成了學科意識，形成了各學科的科學合理的答題習慣。因此，在高考中，不能用自編的、自造的詞語來組織答案，要用本學科的專業術語和本專業的規範的表達方式、格式來組織答案，如遺傳圖解的格式，就是去年高考生物題的一種表達要求。
②如果一個答案，不是一句話能表達的，要制定一個“小提綱”，確定先說什麼，後說什麼，再說什麼。並且用好標點，包括用幾行。要求層次分明。
③規範書寫還要做到文筆流暢，合乎中文語法，一定要消滅病句和錯別字，特別是專業名詞和概念，寫錯別字高考絕不會給分的。
盡力作答
這裡的盡力作答指不要輕易放棄作答的機會。這與前面說的“敢於放棄”並不矛盾。前面的放棄是戰略的放棄，這裡的盡力作答是戰術上的。
邏輯判斷
高考要強調思維能力的考核。
①在生物學科的考核過程中，思維能力的考核集中表現在邏輯推理和邏輯判斷等方面。如去年高考題中，關於育種問題，主要考核學生的邏輯推理過程。因此，在解題時，要強調推理過程。學生要學會邏輯推理的基本形式—歸納推理和演繹推理。
②邏輯判斷還要在高考答題中用邏輯的語言表達。如高考題中讓你解釋一個生物現象發生的原因，你可以用歸納推理的形式：大前提---小前提---結論。
③邏輯判斷在高考答題中，還要表現在語言有很強的條理性上。如：由已知條件到推出結論，在你的答題中，一步一步，層次分明。用好標點，如頓號、分號；用好連詞，如因為…所以等等。
平衡心態
在高考中，平衡心態要集中表現在：
①遇難題，心不慌。有的同學一遇到難題，心發慌，以為別的同學能做上，而自己做不上。（其實，後來才知道大多數同學也沒做上）由於情緒緊張，本應得點兒分，也沒答。所以，這時，平衡心態非常重要。
②心態不平衡還表現在對平時學的知識產生“懷疑”，如：有的同學在剛開始考試時，心態正常，本來選擇題做對了，但是，後來由於心態不平衡，在考試結束時，又改錯了。所以，有許多同學，平時成績很好，但高考緊張，難以正常發揮。
③在高考考場上，要善於有意識調節自己的心態。要從容、鎮定。排除一切雜念。
④此外，在考前要把自己的“生物鐘”調節到最佳狀態。要有充足的睡眠。另外，考前的幾天，在高考相應的時間，最好做些題，不要在這個時間段睡覺。避免正在高考時間，你正好想睡。
分科技巧
物理
高考失分主要在三方面：
1.審題不準確。考生不能理解物理情景、不能抓住物理特徵和過程、把握不住物理含義，如去年理綜卷23題，不少考生將“豎直高度”和“加速距離”混淆。還有的沒有理解題目要求，如計算結果要求保留兩位有效數字，考生沒有做到。
2.表達不規範。一是符號混亂，如前後設定的符號矛盾或與題目所給符號矛盾，書寫隨意，將電子電量e寫成q等。答案正確倒還好，一旦結果有誤，可能牽連前面所列方程式也失分。
（還有考生喜歡寫連等式，但從閱卷要求上看，如果連等式有一點錯誤，方程就不能得分，所以建議考生不要用連等式，方程一個個地寫，即使出錯，也只扣一處的分。）
3.答題不完整。如果計算出現錯誤，閱卷者會考慮前面所列方程是否也有錯，所以計算過程一定要完整。（最好寫原始方程）
考場上，首先要認真閱讀理解考題，找出關鍵字；其次一定要規範表達，前後協調，計算結果準確。
化學
學生的失分，可得到以下啟示：
1.2004、2005年高考理科綜合測試中都體現了科學研究方法的運用，因此，學生要會掌握基本的研究方法，提高科學探究能力。
2.規範化學用語，專有名詞一個也不能錯。該題中的“砝碼、托盤天平、過濾、中和滴定”等專用名詞，不注意時就會寫錯別字。
3.實驗始終是化學學科的主要內容，也是歷年高考必考之內容。
4.實驗複習應立足於基本儀器的使用，基本操作的掌握。
5.一些固定格式的語言表達也要掌握。青年人高考網名師指導：某個裝置的作用，一般站在兩個方面回答，有利於……(這樣裝配的優點)，以防止……(不這樣裝配的不足)。實驗中得到某沉澱要測其質量，必須按過濾、洗滌、乾燥、稱量的順序進行等。
生物
考生失分主要體現在審題和作答上。
1.審題不嚴，往往是沒有把整個題目看完、題目的意思也沒有完全領會，不明白問題與題乾的關係，也沒有把題乾和所學知識內容銜接起來。
2.作答時，考生往往不能用正確的生物術語答題，對課本上的生物概念、原理、規律及圖形，不能在試卷上正確地表述；其次，不少考生的語言缺乏邏輯關係，有時跳著寫，會跳過一些得分點，自然分數也拿得少，應該在試卷上把正確的邏輯關係推理順序一一寫出。
3.對於實驗題，考生要注意在設計實驗中，實驗假設不可模稜兩可，否則得不到分。不能將實驗原理和實驗目的混淆，實驗步驟在控制變數時只能設定單一變數，否則難以得出實驗結論。
4.在解簡答題時，一定要注意前後的因果關係，明確設問的幾個問題間層層遞進或互為因果的關係。
