內容簡介
從1974年美國信息產業主席保羅·澤考斯基提出“利用大量信息工具及主要信息源，使問題得到解答的技術和技能”，到l989年美國圖書館協會ALA定義信息素養為“個人具有能力知覺到何時需要信息，且能有效地檢索、評估、組織與使用所需的信息”，信息素養教育已經得到各國各界人士的重視，美國、英國、澳大利亞等國家的教育部門和圖書館界均開展了不
現代信息素養與文獻檢索我國也在2002年《普通高等學校圖書館規程(修訂)》第三條中規定，高等學校圖書館五項主要任務之一是“開展信息素養教育，培養讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力”，進一步明確了高校圖書館信息素養教育的任務，高校圖書館為此嘗試了多種信息素養教育模式。如：以課堂為主的文獻檢索課、以圖書館資源的檢索和利用為主體的信息素養教育模式、信息共同體中的信息素養教育等。圖書館開展的這些信息素養教育模式，在不同程度上提高了讀者信息檢索和利用的能力，為讀者更好地學習研究奠定了良好的基礎。
目錄
第一章 信息與信息素養
第一節 信息概述
第二節 信息素養
第三節 信息素養的構成與特點
第四節信息鴻溝與信息素養教育
第五節 信息素養評價標準
第二章大學生信息素養
第一節 信息意識
第二節 信息知識
第三節信息能力
第四節 信息倫理道德
第三章 文獻信息檢索概述
第一節 文獻信息檢索的基本概念
第二節 文獻信息檢索語言
第三節 文獻信息檢索工具
