內容簡介
《班主任九項技能訓練》使師範生在校期間就能掌握班主任工作的基本理論和基本技能，初步具備熱愛學生、熱愛班主任工作的心理品質，使他們一踏上工作崗位就能立即進入班主任角色，開展課題研究，取得一些突破性研究成果。
內容提要
在編寫此書的過程中為了避免過多的理論綜述，設計了一種框架或叫一種模式：首先推出一個理論問題，舉出一個案例；然後分析這個案例，得出一個結論，說明一個問題。我們在理論與實踐的結合上作了一些文章，便於老師們理解理論、運用理論解決實際問題。 在技能訓練中，突出了班主任工作技能體系中最重要的部分，圍繞這些部分進行訓練。在技能訓練中，首先描述一種技能，提供一些方法和一個範例，然後根據提供的情境和問題進行專項訓練。 採用微格教學訓練教師的班主任工作技能，在我國是一種新的嘗試。它使技能訓練在一個有控制的實踐系統中，集中解決某一特定的教育行為，使外部活動符合技能規範要求，最終達到準確、自如運用技能的水平。
目錄
第一章 班主任的基本素養
第一節 今天我們這樣做班主任
第二節 班主任職業道德的核心——師愛
第三節 班主任教育管理的心理前提——教育權威
第四節 班主任必備的職業能力——班主任工作技能
第二章 組建班集體技能訓練
第一節 確定班級奮鬥目標
第二節 正確選拔培養使用學生幹部
第三節 培養優良班風
第三章 了解學生技能訓練
第一節 了解學生的內容
第二節 了解學生的方法
第四章 德育與技能訓練
第一節 德育的任務和目標
第二節 德育的內容與原則
第三節 德育的途徑和方法
第五章 日常行為規範教育與技能訓練
第一節 日常行為規範教育的意義
第二節 日常行為規範教育的內容
第三節 日常行為規範教育方法
第四節 日常行為規範訓練
第六章 分類教育技能訓練
第一節 優等生的培養
第二節 中等生的提高
第三節 後進生的轉化
第七章 心理健康教育技能訓練
第一節 心理健康的概念
第二節 影響心理健康的因素
第三節 青少年心理健康問題及其教育
第八章 班級管理技能訓練
第一節 制定班級工作計畫
第二節 班級工作總結
第三節 學生操行評定
第四節 班級偶發事件的處理
第九章 組織指導班級活動技能訓練
第一節 組織指導班會
第二節 指導團、隊活動
第三節 組織和指導課外活動
第十章 形成教育合力技能訓練
第一節 教育合力
第二節 協調校內教育力量
第三節 聯繫學生家長
