人物簡介
1977年出生於安徽省宿州市靈璧縣大廟鄉王沈村，受母親的影響，從小就有著一副好嗓子，對音樂有著較強的理解能力。國小時開始登台演出，國中時跟隨王峰老師學習音樂知識，1995年師從山東省著名女高音歌唱家郭麗珍教授學習聲樂，96年獲山東省國花杯民族唱法一等獎,97年任青島嶗山啤酒廠工會文工團獨唱演員，2002年任徐州皖聲音樂培訓學校校長，2009年任福建漳州花城文化傳播有限公司總經理，2011年師從著名詞曲作家、歌唱家張友殿，現為中華慈善藝術團男高音獨唱演員，北京和諧星空國際文化傳媒有限公司總經理
中華慈善藝術團青年男高音 王宏星個人作品
2012年由中國音樂家音像出版社出版個人獨唱作品集《感恩》
原唱曲目
1 我愛我的家
2 給家捎個話
3 父母恩情
4 疼愛媽媽
5 你是最美的音符
6 山歌唱出好兆頭
7 感恩
8 有愛的世界多么美
9 忘不了祖國的泥土
10父母是我最愛的人
11 家和萬事興
12 共和國之戀
13 中國春常在 徐雪潔合唱
14 父愛
15 父親（謝鵬飛02版）
[創作歌曲]
《念》李需民作曲王宏星作詞
《含羞草》張友殿作曲王宏星作詞
《完美分享人生輝煌》王宏星詞曲
《化繭成蝶》--蝴蝶兄弟演唱王宏星詞曲
《怎么就愛上你這樣一個女人》王宏星詞曲
《相偎相依》徐東生演唱王宏星詞王宏星徐東生曲
《世界高出的西藏》王宏星詞曲
《父親》王宏星詞曲
《大美中國》張友殿詞王宏星曲
《與愛相約》王宏星詞曲
[電影]
2012年電影作品《奇石人生》製片人：張一宏王宏星編劇：張超北京藝海星空國際文化傳媒出品
中國首部靈璧奇石主題電影2012年中國首部泗州戲舞台劇《鍾馗嫁妹》走進中央電視台空中劇院
名師評價
王宏星聲音溫暖、明亮且很有磁性，能夠很好地把握歌曲的內在感情，能夠遊刃有餘地演唱不同風格的作品，且表演大氣深受廣大觀眾的喜愛，是當今歌壇不可多得的男高音--友殿（中國著名詞曲作家、歌唱家）
演唱會王宏星
王宏星，男，1971年3月出生，土家族，中共黨員，大學學歷，研究生結業，中學語文高級教師。
王宏星儒雅校長的追求
年過不惑的他，最大的特徵是嘴角無時無刻不掛著燦爛的微笑，一雙深邃明亮的眼睛折射出智慧、才情和靈氣，渾身上下洋溢著文人所特有的儒雅氣質。儒雅的外表，也更能彰顯他雷厲風行、令行禁止的工作作風；淡定從容、沉穩果斷的處事風格，不媚世俗、不畏流言的坦蕩襟懷；迎難而上、攻艱克難的昂揚鬥志。全國優秀教師、全國中國小德育先進個人、陳香梅教育基金獎、張家界市名優教師、永定區優秀校長等光環將這位儒雅校長的追求之路點綴得充實而美麗。2006年走上張家界市國光實驗學校校長崗位，他開始靜若止水地思考治校良策，動如狂飆地搶抓發展機遇，團結帶領全校教職工，將張家界市國光實驗學校打造成一所領導放心、民眾信賴、學生和家長嚮往的優質學校。
他推崇：以理服人，按規矩辦事，用制度管理，曾擲地有聲地說：“不按規矩辦，誰說都不算，有問題我負責，大不了我這個校長不當了。”
王宏星同志自走上校長崗位後，十分重視制度建設，避免工作因領導個人的喜好或心情的好壞而改變。在一次職稱申報名單公示中，一位表現一般的老師榜上有名，引起眾多質疑，他當即責成負責此項工作的分管副校長核實情況，得知是因為某領導打招呼的結果，馬上召開行政會和職稱申報評審小組成員會，要求只看材料不看人，重新核查材料，嚴格按材料評分，並氣憤地說：“不按規矩辦，誰說都不算，有問題我負責，大不了我這個校長不當了。”再次公示的名單讓教師無一有異議。事後，他常說，做事要公開、公平、透明，這樣教師們才會服氣，乾工作才有積極性。在平時的工作安排中，他只看崗位需要和個人能力特長，評優評先也只看工作實績和學生家長評價，特長生招錄只看測試結果，從不為外力所干擾。從2010年開始，他更是頂住重重壓力，全面實行均衡編班。相對均衡的起點，極大調動了老師的積極性，為學校的良性發展奠定了堅實基礎，同時，一位公道正派的校長形象，逐步清晰地樹立在全校教師的心中。。
他信奉：發展才是硬道理，不囿於“多大家務辦多大事”的思維，而是以“跳起來摘蘋果”式的努力來促進學校適度超前發展。
適度超前發展是王宏星校長堅定的信念，憑著這份信念，他不等、不靠，積極主動地向各級領導匯報學校的現狀和困難，辦學成績和未來規劃；向社會各界及海外友人宣傳學校的辦學理念及成果，爭取政策支持和資金援助。促進教學設施不斷上檔進位，先後對科學館的各個實驗室進行了升級換代，更新了多媒體教室、語音室、電腦房等，為每位教師配置教學手提電腦、給每間教室安裝電子白板和空調，並更換了全部課桌椅，同時，對校園的綠化、美化、花化、亮化工程進行擴容提質，使學校的“硬體”建設進一步上檔進位。當前，王校長正在積極籌劃建設音樂、美術、綜合實踐等專用功能教室，以期儘量縮小與教育發達地區的差距，盡最大努力為學生提供一個更為舒適的學習生活環境。
他認為：引導學生學會做人，是確保學生成才的最基本前提，傳統美德教育在全校範圍內全面推行。
作為校長，他常有機會地聽到老師們的抱怨：當今的學生目無師長，見了老師也橫衝直撞。他也常聽到家長無奈的傾訴：現代的孩子動不動就跟父母吹鬍子、瞪眼睛，為此，他在走訪調研的基礎上，決定在全校範圍內大力推行傳統美德教育，將陶行知的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一箴言懸掛在教學樓前，張貼在自己的辦公室內，時時警醒自己要特別加強對學生做人的教育。就這樣，傳統美德走進了教材，走進了課堂。國學大師劉宇庭教授多次被邀請到學校給師生作講座；背誦《弟子歸》成為校園的新時尚；在家裡幫父母拖一次地、擦一次窗、洗一次碗、搓一次衣的活動順利策劃並實施；“向教師問好、給老師讓道”的文明禮儀教育力度得到空前強化；一場向不文明了陋習宣戰的行動悄然興起。漸漸地，亂丟亂扔的現象逐步絕跡了，許許多多的家長欣喜地給他打電話：孩子聽話了，懂事了；一聲聲“老師好”隨處可聞，老師們切身感覺到了受學生尊重的榮耀與愉悅。2012年4月，省課改視導專家組以“守秩序、有教養、講文明”來評價該校學生。
他強調：課堂是提高教學質量的主陣地，大膽地開放課堂，把課堂教學推向讓社會各界人士評頭論足的風口浪尖。
教學質量自始至終是王宏星校長強調的主題，課堂則是他抓教學質量的主陣地。為此，他大膽地實行教學開放日、教學開放周，向社會各界人士敞開課堂，歡迎各界人士對教師的課堂教學進行評頭論足。
他何以有這樣的底氣：一方面，他嚴格常規教學管理，親自主持制定了《教學常規管理制度》和《教學事故處理辦法》，派專人對課堂教學進行檢查，做到了一日一查，一日一反饋，一日一小結，一月一總結，在他的有力督促下，不備課就進課堂的現象徹底杜絕了，老師們都以“台上十分鐘，台下十年功”的思想，精心備好每一堂課，有彭輝蓮、童雙秋等十多位青年教師在省教學比武中榮獲一等獎。另一方面是加強對課堂教學的指導，抽調學科的學科帶頭人組成學術委員會，深入每位教師的課堂開展聽課評課，把脈尋診，還定期聘請市區教育專家深入課堂，與教師開展“一對一”的對話交流，由於課堂教學抓得紮實，教學質量有了新的跨越，學校畢業會考質量評價始終穩居全市第一。
他指出：教育科研是學校的第一生產力，每位老師不僅要成為教學的能手，更要成為教研的先鋒。
為在學校範圍內掀起教研熱潮，他身體力行地率先垂範，主持了《在國中語文教學中融入土家文化的研究》省級科研課題，並獲國家“十一五”課題立項，撰寫的《民族地區校園文化的思考》、《讓土家文化進駐校園是傳承民族文化的治本之策》等論文在國家級報刊上發表。在他的帶動下，每位教師在完成教學任務的前提，紛紛投身教研教改，湧現了一大批科研型教師。據不完全統計，近三年來，全校湧現出30多項教研課題，有2項獲國家級立項，7項課題獲省級立項，526人的教研教改論文獲省市區一等獎。
他欣賞：無情未必真豪傑，多情如何不丈夫，點點滴滴，灑向師生都是愛。
在全校教職中，他除有“校長”這一共同身份，還有三種不同的身份：在老教師眼裡，他是懂禮儀的晚輩；在同齡教師的眼裡，他是博學多識的學長；在年青教師的眼裡他是可敬可親的大哥。校園內，隨處都可見他與老師促膝談心的場景，哪個老師有什麼想法，哪個老師有什麼困難，他都一清二楚密密麻麻地記滿了幾大本。教職工的身體健康是他最為關心的事情之一，堅持每年組織女教師開展婦科病檢查，每兩年組織一次全校教職工的體檢，時常鼓勵老師們在工作之餘鍛鍊身體，增強體質。尤其是逢年過節，他總要深入教工中噓寒問暖。尤其是春節，他都要組織春節團拜會，與教師家屬拉家常，並開展走貧問苦，給困難教師送去了學校的關愛。特別令人感動的是，教師父母或岳父母去世，不管路有多遠，他都要親自前去上一柱香，磕一個頭，給予教師心靈的慰藉。多年來，教師不講價錢，不計報酬的努力工作，與他的真情關愛是密不可分的。
他主張：確立為學生終身發展引路，為學生終身學習美譽，為學生終身幸福導航，“不讓一個孩子掉隊，讓每個孩子在國光閃光，為學生終身幸福奠基”的教育觀，積極為學生成長搭建七彩平台。
在他的倡議和大力推動下，學校每年定期舉行的體育節、藝術節、科技節和“三歌節”，為學生提供了展示才藝、鍛鍊才幹的廣闊天地；溢滿智慧的“心海導航”辯論賽，讓學生在唇槍舌劍中感悟並踐行著真、善、美；精彩紛呈的傳統美德進校園活動，讓學生深諳中華文化的精深與魅力：多姿多彩且鄉土味十足的大課間活動，將學生積極、陽光、向上的風貌彰顯無遺：異常活躍的文學社團，滋潤了大批文學學子，一冊冊散發著油墨芬芳的《百草園》，牽引著懷揣文學夢想的學生一步步邁入文學殿堂，其中，李悅嫣同學先後創作出版了共50餘力萬字的長篇小說《把愛寄給天使》、《那片天空有點澀》；匠心獨具、創意無限的牆壁文化，賦予蒼白的牆壁生機與活力，載荷著學生邀游知識的海洋、漫步文化的長廊；井然有序、精細規範的學生參與學校同常事務的管理方法，既讓學生體驗到作為學校主人的責任與榮耀，又培養了學生自強、自主、自覺的意識與能力，更有眾多演講、朗誦、書法、發明創造等形式多樣的比賽活動，激發著學生舒展思維、蓄積才華、編織夢想。豐富多元的校園文化因其特色鮮明、底蘊深厚、影響久遠而自成一體、獨具魅力，它薰陶著思想，鍛造著品質，沐浴並灌養著一代又一代國光學子。
他堅守：勤奮學習、勤勉工作、不斷創新是校長的必備素質，時時提醒自己要起一個標桿作用
他用學習豐富閱歷、用學習吸收養分，不僅向同事學，而且向社會學、向書本學。他從中師學歷一直獲得湖南師大研究生學歷，從常德一中進修到北京大學進修，他寫下的學習筆記足有半人之高。勤奮學習的他在工作中更是勤勉務實：每天總是第一個到校簽到，面帶微笑迎接來校的師生；他總是最後一個離開校園，目送學生安全離開，再檢查學校的門窗、水電等，天天如是、月月如此，無論陰晴雨雪。更令人稱道的是：他從不墨守陳規，勇於接受新思維、敢於嘗試新方法，凡是利於學校的發展、利於教學質量的提高、利於校園環境的改善、利於校園人際關係和諧的事，他都大膽闖、大膽試，沒有絲毫猶豫和膽怯。在永定區推行課改的進程中，他在堅持“傳統教學精華不丟、課改理念大膽滲透”的基礎上，開展地最積極、最勇敢、最前衛，省課改視導專家組高度評價他“有能力、有水平、有幹勁、有智慧”。
回顧已往的歲月，在些許遺憾之中，他感受到是驕傲、是自豪，因為他無愧於學生，無愧於家長，無愧於自己的校長崗位；面對將來，他信心滿懷，他相信“教育是科學，科學的價值在於不斷探索；教育是藝術，藝術的價值在於不斷創新”，明天，這位儒雅校長將帶領學校步入又一個發展的新春天。
