多年來，我們把呂玉蘭“愛國為民、艱苦創業、求真務實、無私奉獻”的“玉蘭精神”作為我們的傳家寶、立校之本、育人之魂。近年來，我們把“玉蘭精神”編成校本教材，與培育和踐行社會主義核心價值觀結合起來，特別是與“愛國、敬業、誠信、友善”這個個人層面的價值要求結合起來；與中華民族偉大復興的中國夢結合起來。學校實行了“三種教育”管理，即“微笑教育、陽光教育、舒心教育”；“六做主人”的小學生自我教育（如我愛玉蘭，我有理想，我是玉蘭學校小學生；我愛助人，我講誠信，我是社會的主人）……在喬培服校長的帶領下，學校發生了顯著變化，學生人數由不足300人，增至今天的1100餘人，教學成績躍居全縣先進行列，成為邢台市先進學校、市校園文化建設示範學校，全國養成教育實驗學校。省委常委、組織部長梁濱得知學校大變化，親自寫信表示祝賀，給我們極大鼓舞和鞭策。
一、提高弘揚玉蘭精神的認識，增強培育核心價值觀的自覺性
“愛國、敬業、誠信、友善”，集中體現了社會主義核心價值觀在個人層面的基本規範和要求。是我們中華民族的光榮傳統和美德，是我們每位公民、每位學生應當遵循的最基本的價值觀念、道德準則，是我們為實現全面建成小康社會奮鬥目標和中華民族偉大復興夢的重要精神條件和價值支撐。
學習呂玉蘭“愛國為民、艱苦創業、求真務實、無私奉獻”的精神，不但符合其核心價值觀的要求，也是我們弘揚愛國主義為核心的民族精神和創業奉獻時代精神的要求。玉蘭同志常說：“榜樣的力量是無窮的”，培育革命精神“要從娃娃抓起，從學校抓起。”玉蘭同志的成長史和教誨深深地啟發了我們。
歷史沿革
東莞市玉蘭中學前身為東莞市第二中學,創建於1971年，由原來的人民國小改建而成，1982年10月搬遷到莞城，確立以“人文，育才，愛生”為核心的教育理念。
1995年學校劃歸市教育局管理，成為市直屬完全中學。2004年東莞市政府決定對部分市屬學校布局進行調整和資源升級，將莞城二中搬遷至新校區（原東莞師範學校校區），並確立以“感恩”為核心的新的教學理念，代替原有的“人文”核心。
2002年職高部被破格升格為普高，保留原有師資；並開始在第一，第二批次招生。
2005年10月市政府對部分學校進行更名，莞城二中的候選名有（東莞市育才中學、東莞市第二中學、東莞市東縱紀念中學、東莞市玉蘭中學）市政府最終決定更名為東莞市玉蘭中學，2005年12月被評為東莞市一級學校。
發展狀況
學校規劃合理美觀，硬體設施按省一級學校標準配備，有六層連體教學樓三幢，擁有72間教室，六層連體科學實驗樓三幢，設有各種功能室總計72 間；另有階梯綜合電教室4間，藝術樓一幢，室內體育館一座，標準400m田徑運動場和籃球、羽毛球、毽球、排球等各種運動場；大型圖書館一座，配有電子閱覽室、學生閱覽室、教師專用閱覽室和資料室等。學校已完成“三網合一”（校園網，校園音響廣播系統和校園閉路電視系統）的校園網工程的改造，全部教室、功能室、辦公室、資料室、閱覽室等均接入校園網。學校實行全寄宿制管理，有配套完善的師生宿舍、飯堂，學生在校生活舒適。
學校本著“創新辦學模式，提升辦學能力，努力實現學校更快發展” 的宗旨，倡導 “以德為先、崇教厚德、以學為重、促進發展”，推行“全員育人，全程育人，全心育人”，大力實施“三導（教導、指導和引導）為主要形式的養成教育，努力使學校形成“文明、進取、和諧、有序”的良好校風；學校把“自主、合作、探究”的學習方式引入課堂，針對學生實際實行“分層管理，分級實施，分步提高，分類達標”的教學管理，使教育教學效果顯著提高。
多年來，學校的學生違法犯罪率為零，學生德育優良率保持在90.4%以上。學校先後榮獲“廣東省巾幗文明示範崗”、“南粵女職工文明崗”、“廣東省現代教育技術實驗學校”、“東莞市無毒學校”、“東莞市直屬機關文明單位”、“東莞市綠色學校”、“東莞市貫徹實施學校體衛工作兩個條例先進學校”、 “東莞市青少年科技教育先進集體”等稱號，教育科研及教學成績均取得了豐碩的成果。目前全校師生正滿懷豪情，抓住機遇，增創優勢，銳意進取，向建設一流學校的目標邁進。
辦學特色
東莞市玉蘭中學經過三十多年校園文化發展和辦學思想的沉澱，逐漸形成了比較鮮明的辦學特色：
一是寬嚴適度的人本管理特色。
二是嚴而有愛的德育特色。
三是學有專長的藝術教育特色。
發展與機遇
為更好地打造學在“玉蘭”的教學品牌，全面推進東莞市教育資源的整合和升級，玉蘭中學在不久的未來，進行結構最佳化和結構重組，屆時按計畫，“玉蘭高中生源部”將從中分離。“玉蘭高中事業部”和相應的配套人員將按相關方案併入“玉蘭國中事業部”。其品牌上的“DONGGUANYULANMIDDLESHCHOOL”可能更改為“DONGGUANYULANJUNIORSCHOOL”（非官方證實）
校園活動
玉蘭學校
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