內容介紹
《特殊教育導論(第11版)》是一本經典的特殊教育導論本科教材，其內容既有對特殊教育基本理論問題，如特殊性與特殊教育、一體化、融合與積極成果支持、多元文化教育與雙語問題、特殊兒童父母與家庭等的闡述，又有對各類型特殊需要學生，如智力與發展性障礙學生、學習障礙學生、注意缺陷與多動障礙學生、溝通障礙學生、自閉症候群學生等的介紹。適合特殊教育新手教師、廣大特殊需要兒童家長和殘疾人工作者學習和參考。
目錄
第1章 特殊性與特殊教育
理解特殊性與特殊教育
特殊學生的教育定義
特殊學生的出現率
特殊教育的定義
提供特殊教育
教師的角色
特殊教育的歷史和起源
立法與訴訟
特殊教育法律的目的：殘疾學生的個別化教育
特殊教育的進步
第2章 一體化、融合與積極成果支持
殘疾人融人社會大環境
學校中的融合
進步評估
NCILB背景下的特殊教育
早期干預
成年期轉銜與就業
零容忍、PBS、PBIS和其他懲罰問題
關於趨勢和問題的總結性思考
第3章 多元文化特殊教育與雙語問題
美國與多元文化主義
教育與文化多樣性
多元文化與雙語特殊教育
殘疾的鑑定與分類
進步評估
多元文化特殊教育與雙語特殊教育
第4章 父母與家庭
專業人員對父母與家庭的看法在變化
殘疾兒童對家庭的影響
家庭在治療和教育上的參與
結論
第5章 智力與發展性障礙學生
名稱中蘊涵著什麼?智力落後和智力與發展性障礙
定義
出現率
病因
鑑定
心理與行為特徵
教育方面的考慮
進步評估
早期干預
成年期轉銜
第6章 學習障礙學生
定義
鑑定
出現率
病因
心理與行為特徵
教育方面的考慮
進步評估
早期干預
成年期轉銜
第7章 注意缺陷及多動障礙學生
歷史概要
定義
出現率
鑑定
病因
心理與行為特徵
教育方面的考慮
醫學方面的考慮
進步評估
早期干預
成年期轉銜
第8章 情緒或行為障礙學生
術語
定義
分類
出現率
病因
鑑定
心理與行為特徵
教育方面的考慮
進步評估
早期干預
成年期轉銜
第9章 溝通障礙學生
定義
出現率
溝通變式
語言障礙
言語障礙
教育方面的考慮
進步評估
早期干預
成年期轉銜
第10章 聾或重聽學生
定義與分類
出現率
耳朵的解剖學與生理學
聽覺障礙的鑑定
病因
心理與行為特徵
教育方面的考慮
進步評估
早期干預
成年期轉銜
第11章 盲或低視力學生
定義與分類
出現率
眼睛的解剖學與生理學
視覺障礙的鑑定
病因
心理與行為特徵
教育方面的考慮
教育安置模式
進步評估
早期干預
成年期轉銜
第12章 自閉症候群學生
歷史背景：康南與阿斯伯格的研究
自閉症候群的定義
出現率
病因
鑑定
心理與行為特徵
教育方面的考慮
進步評估
早期干預
成年期轉銜
第13章 低發生率殘疾、多重殘疾、重度殘疾學生
定義與出現率
腦外傷
盲聾
對許多低發生率、多重殘疾和重度殘疾學生的考慮
第14章 肢體殘疾與病弱學生
定義與分類
出現率與需要
神經運動障礙
肢體與肌骨障礙
其他影響健康或肢體能力的情況
肢體殘疾的預防
心理與行為特徵
日常生活中的假體、矯形器與適應裝置
第15章 天才學生
