基本信息
作 者：甄逸夫 編著
出 版 社：上海科學普及出版社
出版時間：2008-6-1
版 次：1
頁 數：221
字 數：206000
印刷時間：2008-6-1
開 本：16開
紙 張：膠版紙
印 次：1
I S B N：9787542740656
包 裝：平裝
編輯推薦
要想有思路，必須有觀念。觀念能夠從根本上改變一個人。觀念一變，孩子就變！
內容簡介
親職教育在孩子一生的成長中起著奠基石的作用，沒有親職教育這個奠基石，孩子成長的這個大廈就建立不起來，有專家對親職教育的地位和作用做了很形象的比喻：如果教育是一棵樹，那么這棵樹就是由親職教育、學校教育和社會教育三部分組成的；如果學校教育和社會教育分別是這棵樹的主幹和樹葉的話，那么親職教育就是這棵樹的根部。根深才能葉茂，這是大家都明白的道理。根系不發達，樹就會長得瘦弱，容易受到病蟲的侵害；若根部壞死樹就會死去，這是父母們都懂的道理。父母思路決定孩子出路，別讓你的思路影響孩子的出路。
不同的親職教育觀念，決定著不同的教育態度和方法，也就決定著不同的教育效果。樹立了正確的親職教育觀念，才會確立理性的親職教育態度；才會在教育孩子的問題上以理智代替衝動；才會冷靜對待孩子成長發展過程中各種各樣的問題，頭腦清醒地去尋求解決問題的辦法。
目錄
第一章 找對思路：父母思路決定孩子出路
1.別被“社會呼聲”迷惑
2.以開放的態度對待孩子的成長
3.以理性的態度規範自己的行為
4.父母應該和孩子一起成長
5.不要寄希望樹大自然直
6.學習好不等於有未來
第二章 霧裡看花：你的孩子你不懂
1.讀懂孩子這本書
2.彎下腰來和孩子說話
3.高明的家長會傾聽孩子的呼聲
4.不要以“成人感”體察孩子的“兒童心”
5.提前開發害處多
6.找準孩子的興趣點
第三章 慧眼識珠：讓孩子成為他自己
1.為什麼要讓孩子成為自己
2.寬容孩子的缺點
3.別把特點誤認為是缺點
4.尊重孩子的朋友
5.給孩子單獨的活動空間
6.不要為孩子“選擇”興趣
7.孩子需要自己的理想
第四章 融會貫通：別讓孩子成了孤家寡人
1.培養孩子的“親社會行為”
2.對孩子的“獨占意識”認識不夠
3.注重孩子交際能力的培養
4.教孩子做“語言大師”
5.教孩子做博愛之士
6.會合作才會成功
7.讓孩子自己“解決”糾紛
第五章 拋磚引玉：化孩子頑皮為創造力
1.允許孩子“撒野”
2.賞識孩子的大膽懷疑
3.保護好孩子的好奇心
4.給孩子以“新異”刺激
5.用精進力培養孩子創造力
6.別把天性當作天賦
第六章 反敗為勝：對孩子進行挫折教育
1.賞識孩子的每一個進步
2.別讓失敗的陰影籠罩在孩子頭上
3.正確面對孩子的失敗
4.給孩子注入樂觀元素
5.有時，可以讓孩子冒冒險
第七章 洞察秋毫：鑄就孩子正確的金錢觀
1.對錢要有一個好態度
2.要給孩子灌輸理財意識
3.告訴孩子掙錢和花錢之間的關係
4.“壓歲錢”由孩子支配
5.允許孩子向父母借錢
6.放手讓孩子購買較貴商品
7.從小生意中明白大道理
第八章 潛移默化：打造孩子獲取幸福的本事
1.為孩子一生的幸福著想
2.給孩子正確的愛
3.讓孩子懂得感恩
4.培養孩子的利他精神
5.鼓勵孩子嚴格自律
6.關愛要恰當，“心罰”要不得
7.不要違背許下的承諾
第九章 高屋建瓴：培養孩子成大事的氣質
1.別讓孩子的自信在暗示中喪失
2.賞識孩子的努力而不是聰明
3.必要時把孩子推上“絕路”
4.培養孩子的成就感
5.讓孩子擁有時間觀念
6.培養孩子的競爭能力
7.重視培養孩子的自制力
第十章 因勢利導：別讓孩子潛能發了霉
1.打造一雙火眼金睛
2.給孩子接觸大自然的機會
3.給孩子的想像力插上翅膀
4.別把孩子裝在套子裡
5.別剝奪孩子手指尖上的“智慧”
6.允許孩子成為“雜學博士”
第十一章 高瞻遠矚：雕塑好孩子的心靈
1.別忽視了孩子的心
2.引導孩子化解壓力
3.孩子需要寧靜，不需要獨處
4.別把“立志”與“立欲”混淆了
5.別讓孩子枕著“榮譽”做夢
6.告訴孩子哪些性知識
7.重視孩子的心理健康，讓孩子快樂成長
8.培養哪些健康的心理素質
9.學會心理的自我調節
第十二章 洗心革面：改變孩子先改變自己
1.別讓孩子成為父母“戰爭”的犧牲品
2.耳濡目染會改變孩子
3.尊重孩子到底有多難
4.改掉嘮叨說教的毛病
5.把批評的藝術提高一點
6.要跟孩子講道理
7.不要打斷孩子的思路
部分章節
第一章 找對思路：父母思路決定孩子出路
1.別被“社會呼聲”迷惑
有些父母素質不高，對事物缺乏辨別的能力，在培養孩子的問題上被“社會呼聲”所迷惑，簡直無所適從，有時必然偏離正確的航線。
現在全社會都在關注孩子的教育，從一定意義上說是好事情，說明人們已經重視國民素質的提高。
但是，在這些呼聲中，不免有些偏激的傾向，說重了這頭，又忽略了另一頭，有的父母缺乏辨別能力，像大洋中丟失了指南針的航船，昏頭轉向，人家怎么說自己就怎么辦。其實，父母不要忘了自己對孩子最了解，該怎么辦，不該怎么辦，自己心中最有數。舉個簡單的例子，就說“減負”吧，孩子本來就不愛學習，功課沒學好，照樣玩去。父母也讓他在“減負”的呼聲中什麼也不乾，那孩子不是成了“白丁”了嗎？
在素質教育中，學校把孩子的時間放鬆了一點，社會又在提倡全面發展，可是有的父母又把學習加特長當成素質教育。於是，不管孩子是否有這個天賦或者愛好，又逼著孩子去學琴、學書法等。當然，除了學習以外，再多學一些別的東西也不是不對，關鍵是父母不要認為這就是素質教育。
有人說，全社會都在替孩子說情，父母似乎成了教育孩子的“罪人”。就說父母侵犯孩子的隱私權吧，許多孩子現在在“社會呼聲”中理直氣壯了，認為我學習不好那是我的隱私，父母無權過問；在中國小就談戀愛，父母過問一下，又侵犯了孩子的隱私。但是父母是孩子的監護人，有情況不了解，不知情，又怎么能當好孩子的監護人？
就說早戀吧，孩子在中國小就戀愛，能不耽誤學習嗎？如果父母能了解一些情況，讓孩子正確對待早戀，或許會把孩子解脫出來，這對孩子的成長是有好處的，難道說讓孩子都在中國小去戀愛、去結婚就好了嗎？
作為父母要把孩子培養成人才。如果缺乏辨別能力，今天往東，明天向西，搖搖擺擺，孩子成長的時間不多，孩子一步錯了百步歪，時間經得起搖擺嗎？
所以，父母要不斷地學習，提高自身素質，根據自己孩子的特點，進行有針對性的教育。
孩子小，容易出錯，一旦“天塌下來”還得由父母頂著，所以父母要有明確的認識，該怎么辦，不該怎么辦，心中要有數。當然也不可固執已見。
……
