潘立群:潘立群2006年在丹麥哥本哈根舉行的年度國際中學生創新成果展創新 -百科知識中文網

基本簡介

2006年4月，在丹麥首都哥本哈根舉行的2006年度國際中學生創新成果展上，穿深色西服、儀表堂堂的高三學生潘立群，在國際展會上用英文示意板向外國客人介紹自己的發明成果。山東師範大學附中學生潘立群發明的“可解決色覺障礙的交通信號燈”獲得工程學的一等獎——最佳國際項目獎。這是中國選手首次獲得此項賽事最高獎。

專家說潘立群的“可解決色覺障礙的交通信號燈”，可以使數以萬計的色障者通過燈的閃爍和圖形識別看到紅綠燈，既符合各國信號燈的使用慣例和有關標準，又不需要增加成本，是設計思路上的創新，有很高的實用價值。

由於在高三痴迷於發明，加上參加國內外比賽耽誤了大量時間，潘立群的高考成績不盡如人意：379分。潘立群的指導教師介紹，如果是高一、高二時在山東省青少年科技創新大賽中獲一等獎，一般都能保送讀大學。潘立群的這項發明是在2005年10月申請的專利，在山東省獲青少年科技創新大賽一等獎是2006年，隨後參加了國際比賽，錯過了保送時間。

社會反思

潘立群之痛是沒有能考上大學的痛，然而，這件事情的出現，卻是教育之痛、體制之痛。說教育之痛，是潘立群被僵化的規則擋在大學校門之外、沒有一所學校慧眼識珠馬上破格錄取他，是潘立群在發明創造中所取得的成績沒有體現在學習評價體系之中、沒有體現在平時成績和高考的分數之中。說體制之痛，是這樣的人才得不到教育體制、科技體制的支持，而不得不“回頭”走高考的“獨木橋”。

從十六屆五中全會，到國務院發布《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》，再到不久前召開的全國科技大會，作為我們國家面向未來的重大戰略，“建設創新型國家”被放到了前所未有的高度。

建設創新型國家，需要很多條件，比如要加快科技體制改革，要加快教育體制改革，要改革資金投入機制，要改革人才評價體系，要制定有利於創新的政策措施等等。但最重要的是要有創新型的人才，沒有能夠不斷創新思想、創新手段，不斷追求創新、熱愛創新的人才，就不會有創新型國家。曾經有專家指出，挑戰“創新型國家”的一大問題，就是能夠不斷出創新成果的高層次人才嚴重不足。中國人才總體規模已近6000萬，但能躋身國際前沿、參與國際競爭的戰略科學家鳳毛麟角。在158個國際一級科學組織及其包含的1566個主要二級組織中，中國參與領導層的科學家僅占總數的2.26%，其中在一級科學組織擔任主席的僅1名，在二級組織擔任主席的僅占1%。

愛迪生沒有上過大學，但一生髮明超過2000多種，成為傑出的科學家和發明家。我們可以用這樣的故事來鼓勵潘立群以及和他有同樣經歷的年輕人。但有關部門和地方也應該能夠清醒地意識到，建設創新型國家，不是光靠號召就可以了，而是要馬上行動起來，不僅要保護培養好潘立群這樣的創新型人才，當潘立群之痛的問題出現後，還要能舉一反三，通過改革，從體制、制度上加以保障。畢竟，時間不等人。