學校簡介
伴著新世紀的鐘聲，漳浦縣實驗國小面向新世紀，在少先隊陣地建設方面，挑戰教育新領域，爭創教育新局面。
校園文化
漳浦實小校道2002年5月校報《新綠》創辦；
2003年6月雛鷹網站正式開通；
2003年9月校園電視台開播……
這些陣地的建立，對於豐富實小少先隊員們的課餘生活，開拓他們的視野，起著十分重要的作用。
目的：傳播校園文化，豐富校園生活
宗旨是：為廣大師生服務
實驗國小全校44個班級，每班各有一個29寸彩色電視機；一套完整的電視節目編輯系統；兩部攝像機，一部視頻製作機，一部視頻播出機等設備，每周二、三晨會時間，是同學們欣賞自拍、自采、自編、自播的電視節目時間。
欄目：《校園新聞》、《校園金星》、《特色中隊》、《說到做到》、《現象回放》、《熱點訪談》
近距離、真實地反映校園生活，是學生們喜聞樂見的。每周四、五早會時間，少先隊員可傾聽到校紅領巾廣播站的節目，內容豐富多彩：有《健康快車》、《快樂數學》、《小記者線上》、《佳作賞析》、《校園風景線》等。
素質教育
為全面貫徹教育方針和全面提高教育質量服務，充分發揮現代教育技術的優勢，促進應試教育向素質教育的轉變，全面實施素質教育。該校每周兩個時間段的校園電視節目，受到廣大師生的歡迎，在德育教育中起到推波助瀾的作用。
1、及時報導學校重要活動，發揮德育教育和宣傳視窗的作用。
通過閉路電視系統，對少先隊員進行思想品德教育，宣傳學校的中心工作。由於它有生動、形象、直觀、豐富等一系列的特點。故此，它在教育和宣傳中起到事半功倍的作用。他們認真進行采、編，及時地通過校園電視網路向廣大師生報導學校的各項重大活動、學校近期的中心工作，讓廣大師生對學校工作多一點了解。由於校園節目所報導的事情都是發生在師生的身邊，並且與師生息息相關，大家都非常關注每個星期的校園節目。如在全國助殘日前夕，該校與培智學校進行“手拉手”聯誼活動，該校電視台及時把整個活動現場攝錄下來，配上適當的解說和疊加上字幕。通過電視螢屏再現了“攜手助殘聯誼活動”的動人場面，從一個個節目中無不體現了廣大師生對弱勢群體的愛護，師生在觀看的同時又受到了一次愛心教育。
2、歌頌新人新事新風尚，批評不良現象，起到輿論導向作用。
為了加強學校德育管理，營造德育氛圍，給少先隊員一個正確的輿論導向,在節目安排中，他們特意開闢了《現象回放》的專題欄目，在報導新人新事新風尚的同時曝光一些不良現象，並結合文稿給予適當的評論。如：學校近段時間出現了一些不良的現象：有些學生在下課後亂沖亂撞，腳踏車沒按秩序停放等……。針對該現象，我們及時進行實地拍攝和採訪，並且針對具體現象,結合攝製下來的情景，把有關老師和學生播音員請進演播廳進行現象的評析，向全體學生分析這些不良現象的危害性,教育引導學生遵規守紀和行為文明規範。通過後期的製作後，在《現象回放》專題欄目中播出，老師的評析，小記者的採訪，實地情景和解說，該節目推出後在學校中引起較強的反響，下課、放學亂沖亂撞和腳踏車沒按秩序停放的不良現象得到很大的改觀，加強了學校校風的建設。
同時，他們還向全體師生推出《校園金星》專欄節目，該節目主要宣傳在學校各方面表現優秀的學生，通過電視宣傳，在全校學生面前樹立典型，讓全體學生明確努力方向。故此，該專欄節目成為學生學習典型的基地，從而推動該校德育工作的開展。
3、配合學校各部門抓好校園管理工作。
學校各個部門每個月都有不同的工作重點。校園電視台在工作上，主動及時地與有關部門取得聯繫，根據部門工作計畫，制定電視台的電視節目製作的計畫和播放計畫，並及時落實工作。如：本學期，該校為創建“平安校園”活動，提出學生放學排路隊出校門及外人禁止入校內的這一作法。校園電視台配合創建活動，做好宣傳教育工作，對每天學生放學排路隊及家長進校內接送孩子的現象進行實況拍攝，通過電視對一些不良現象進行大曝光。同時，配合交警大隊播放《道路交通安全常識》錄像片，通過電視網路直播交通幹警為學生進行的現場《交通安全》講座。打造獨具特色的校園平安文化，為學生的幸福成長保駕護航，促進學校各項工作健康快速的發展。
４、有針對性開展專題報導，展示該校實施素質教育的成果。
該校以“創辦學校特色，全面推行素質教育”為宗旨。一向以來，該校十分注重課堂內外的各方面能力的培養。興趣小組活動、大隊委競職演講、校園播音員選拔、詩歌朗誦會、演講比賽、卡拉OK比賽、講故事比賽、廣播操比賽、美術書畫展等一系列活動，我們對這些活動都深入到實地進行拍攝，並通過後期製作，在電視螢幕上再現活動熱鬧的場面，給學生一個美好的回憶。故此，校園電視成為展示該校學生各方面才華的視窗，又成為素質教育成果之窗。
校園新熱點
校報《新綠》、紅領巾廣播站、校園電視台，都有著熱切與執著的小讀者、小聽眾、小觀眾，更有著一支為之奮鬥的小記者隊伍。他們是來自於各班小通訊員：“校園小記者”的牌子胸前一戴，自豪感與責任感托出了一群自信、大方的小記者；話筒一推，採訪井井有條，像模像樣，不管校園電視台，還是紅領巾廣播站的播音員，更是落落大方，字正腔圓。小記者和小播音員們是校園裡遊動的小精靈，他們 是每學期經過“播音員選拔賽”及輔導員老師、全班同學推薦出來的“精品”。他們每周還要分別參加“小播音員興趣小組”和“校園小記者興趣小組”，經過嚴格的篩選及訓練，小播音員和小記者經常和縣廣播電台、電視台的播音員和記者們共同做節目。上學期，縣電視台《傳真幹線》欄目組對該校校園廣播電視網路系統進行專訪，並對我們給予很高的評價；2004年4月的閩南日報、福建日報也對該校校園電視台進行專題報導；2005年元月閩南日報又對校園電視台進行了跟蹤報導；2004年，該校蔡妤星、高菲婷等六位同學在“福建省國語朗誦藝術大賽”中分別獲得一、二、三等獎，為該校獲得榮譽，並展示該校小播音員的較高的播音水平。
校園電視台是學生自己的電視台，我們必須“蹲下來看孩子的世界”，用孩子的眼光，用孩子的心靈來捕捉節目的題材。當我們的校園電視能充分反映孩子的生活，適合孩子的需要、貼近孩子的思想時，我們的節目將擁有最忠實、最集中的觀眾。我們的校園廣播電視網路正以她充滿神奇的魅力在漳浦實驗國小百花園中怒放盛開。
