學校概況
龍成校標漳浦龍成中學創辦於2005年，位於漳浦縣綏安開發區麥市街北側環城路東，是一所經漳浦縣人民政府和上局主管部門批准，由福建省龍成投資股份有限公司創辦按省一級達標校標準興建的漳浦第一所民辦全日制封閉式完全中學。學校依山而建，環境優美，教學、生活配套設施設備齊全：學校占地108畝，儲備用地50畝。現已建有教學樓2幢，教師公寓2棟，學生宿舍6幢，科技辦公綜合樓1幢，食堂1座，總建築面積合計34977平方米。淨投資近一億元人民幣。
教學樓2棟共50間，教室及工作室、衛生間共6388平方米。教師公寓2棟88間共3720平方米，學生宿舍樓6棟共466間18620平方米，師生宿舍均配有洗衣機、熱水器、風扇、電話機；食堂1座分兩層共4389平方米可同時供3000人就餐；科技辦公樓1座共5580平方米，其中行政辦公室9間共852平方米，教師辦公室7間共488平方米、理、化、生實驗室3間及器械儲備倉庫共1134平方米，電腦計算機教室2間共648平方米，電腦120台，圖書閱覽室806平方米，共藏書20000冊，各類報刊156份，並設有多媒體教室、教師電子備課室、音樂教室、醫務室、心理諮詢室等。戶外活動場地25000平方米，其中有標準400米塑膠跑道環繞的純種草地足球場一個，籃球場6個，水泥板制桌球桌8台，排球場一個，近20畝的花木勵志廣場一個。
辦學理念
校門學校以“為國樹人”為辦學宗旨，董事長潘傳枝先生曾經這樣說過:“為國樹人，辦公司不同於辦學校，而等同於做慈善事業，要把社會利益放在第一位。”“全程培育，全息哺育，全景化育，全面提升”是學校的辦學指導思想，我們理解的素質教育不是只搞搞課外活動，而是要教會學生養成學習品格。校教育要為學生負一輩子責任，負完全責任。我校把“激情課堂、智慧課堂、快樂課堂、高效課堂”作為課堂教學目標，以“全球化的發展眼光、多元化的文化視野、精英化的人格特徵、國際化的生存能力”為人才培養目標，以“志存高遠，磨礪前程”為校訓，以“刻苦磨練，鑄造健全品格，成就社會棟樑；快樂學習，打好人生根基，創造美好未來”“今日校園之星，明日社會精英”等為勵志標語。鮑校長認為，教育是把一個自然人變成一個社會人的過程，是一個給人注入動力、注入習慣的過程。要為學生打牢意志、道德、智慧等人生的根基，在提倡快樂學習的同時，要求學生要有鐵的意志鐵的紀律，從人本的角度教育學生從不做壞事開始，做個誠信的人，可愛的人，為將來累積幸福的資本，讓學生享受現在的學習生活，吸取知識的營養，讓每一本書都成為學生騰飛的翅膀。
師資力量
學校以聚“一流教師”為人才建設理念，以向省內外公開招聘的方式，高薪聘請富有聲望、富有教學經驗、德才兼備的中、高級教師。目前已聘用專職教師126名，在校教師絕大多數來自省內各中學，他們有的是原學校中高級領導幹部，有的是原學校骨幹一線教師。其中有50多位教師先後榮獲省、市、縣級“骨幹教師”稱號或“優秀教師”、“道德標兵”等稱號。也有來自省外的部分優秀教師，他們都是教育界的佼佼者。所有的教師中研究生學歷1名、本科學歷87名、專科學歷38名。教師職稱：中學高級教師18名、中學一級教師38、國小高級教師8名、國小一級教師6名。師資力量雄厚，名師陣容強大。
生源力量
學校面向全縣甚至全國（包括一部分港澳同胞）招收國小至高中十二個年級的學生，為培養高素質的優秀人才，學校對新生入學進行選拔考試並嚴格劃定分數線，同時要求學生學會做人、學會求知、學會健身、學會創新。現有國小7個班，七年級7個班，八年級4個班，九年級7個班，高一年4個班，高二年5個班，高三年6個班，在校生數總計2206名。辦學初始，一部分學生家長還會有“我的孩子是否會成為龍成中學的實驗品”諸如此類的擔憂，而如今更多的學生是慕名而來，他們以能在龍成中學就讀為榮。今年在嚴格把好學生品行和入學分數關的情況下學生數仍然超出上學年近70名。
辦學成果
學校辦學才三年，但在剛剛結束的2008年中高考中均取得令人矚目的成績。其中，中考上一中線141人，創漳浦歷屆中考單校上一中線人數新高（過去記錄108人）；高考成績創下漳浦縣“六個第一”，即大學本科上線率全縣第一；大學本專科綜合上線率全縣第一；黃江銘同學獲得應屆理科總分全縣第一，同時還是英語單科成績全縣第一；商藝芬同學獲理工類語文單科成績全縣第一；陳麗雄同學獲文史類數學單科成績全縣第一。綜合比文科列全市60幾所完中第三名，理科列全市第6名，全面超過全市所有的私立學校。第一個教學年輪就有這樣的佳績，學校的社會知名度不斷提升。為什麼能取得這樣的好成績？這是本校素質教育之樹上結出的自然之果，一點也不奇怪。因為，在人的能力中，考試能力也是綜合能力之一。一個學校，沒有好的校風、學風，一個學生沒有專心致志、刻苦努力的學習精神，要想考試成績，特別是中考、高考這樣嚴肅、正規考試的考試成績優異，是不可能的。在始創三年中，除了取得驕人的教學成績外，也積累下豐富的辦學管理經驗，積澱了一定的校園文化。
社會美譽
塑膠跑道龍成中學出色的辦學成績和成功的辦學經驗為其贏得社會各界的好評，2006年被漳浦縣局教育局等多個政府部門授予“漳浦縣平安校園”榮譽稱號，2008年和漳州師範學院聯合成立“心理健康教育實驗學校社會工作專業實踐基地”、“人文教育專業教育實習基地”，8月我校又被評為“漳州市德育工作先進學校”，9月份被縣教育局評為“教育質量先進校”。今年7月18日，《福建日報》以《民辦校的生存之道是“辦成名校”》為題，專文報導了我校的的辦學理念和辦學實踐。該報導隨之被《人民日報》主辦的《人民文摘》、《求是》雜誌社主辦的《黨旗飄飄》以及《中國報導》等國家級核心期刊所轉載。當年，龍成公司用150天時間興建起一所規模宏大、設施完備、環境優美的龍成中學，被社會各界譽為“龍成速度”；而三年後，第一次中高考便考出“七個第一”的教學成績被社會各界譽為“龍成現象”。
目前，我校正著力打造“書香校園、和諧德育、高效課堂、歡樂課間”的教育特色，正在積極創建文明學校，本月將迎來“漳州市文明學校”評選的驗收。
辦學特色
三年來，我校教育改革的探索和實踐告訴我們：全面推進素質教育的實質實際上依然是一個全面貫徹教育方針的問題，即貫徹落實德、智、體、美諸育的全面和諧發展。中央教育工作會議《決定》第一章第一條第一自然段開宗明義告訴我們：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美勞等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”中央決定的第二條又進一步強調：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。”顯而易見，“決定”為素質教育的實質作了十分明確的闡釋。
基於上述辦學指導思想的考慮，我校幾年來一直堅持社會主義辦學方向，大力加強社會主義精神文明建設，強化學校目標管理，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，讓每一個學生都有進步，在全面提高德、智、體、美諸方面的教育教學質量，創建學校特色等方面取得了一定的成績。
中國小教育是基礎教育，中小學生處於德、智、體各方面打基礎階段，只有從小打下紮實的基礎，才能使每個個體終身可持續教育和發展具有可能性。“為國樹人，要辦就辦一流水平的學校！”龍成中學創辦者、董事長潘傳枝先生當年站在漳浦縣城郊的一片荒坡上說的這句話，如今變成了現實。龍成中學以一流的校園建設、一流的教師隊伍、一流的教學風氣、一流的教育理念、一流的教育水平、一流的教育成果里程碑式地屹立在金浦生機勃發廣袤的土地上，成了漳浦大地標誌性的文明基地!學校各項工作緊緊圍繞這一目標展開，創建學校辦學特色，。下面，是我校三年來努力深化教育改革，積極推進素質教育的具體實踐和思考。
教育改革
依法治校
辦學三年來，學校一直認真貫徹執行黨和國家的教育方針，堅持社會主義的辦學方向。依法治校，民主辦學，以“全程培育、全息哺育、全景化育、全面提升”為教育理念，以“激情課堂、智慧課堂、快樂課堂、高效課堂”為課堂指導思想，把學校辦成“人人奮發、爭先創優的學園；多姿多彩、健康生活的樂園；清潔美麗，溫馨和諧的家園”。
落實制度
一是建立健全管理制度，一切依法治校。做到有章可依、有章必依、違章必究、執章必嚴、制度面前人人平等。同時實施人文管理，建立有效的溝通渠道，有鐵的紀律，也有愛的教育。二是實行分層管理，明確職責要求。學校實行校長總責制、段長負責制、處室執行制。三是深化管理改革，用活的機制最大限度調動員工積極性，提高教職員工的福利待遇，解除後顧之憂。
主題教育
一是加強愛國主義和弘揚民族精神教育，如利用教師節、國慶節、“12.9”運動紀念日、元旦等重大節日和紀念日，開展革命傳統教育，通過會議講話、校園廣播、宣傳欄、板報等教育學生繼承和發揚優良傳統，發奮讀書，立志成才，報效國家。二是教育學生愛家，愛校，熱愛大自然，保護環境，愛一切真善美，抵制誘惑，拒絕墮落，杜絕違法亂紀，摒棄一切假醜惡。
安全教育
始終把安全問題視為懸在頭上的一把劍，重視學校安全穩定工作，落實學校安全責任制聘請公安局陳穩政同志擔任法制副校長，成立平安校園領導小組。學校與各班主任統一簽訂《安全責任書》，分工明確，責任到人。學校還與消防大隊、公安分局、武警中隊等安全保障單位密切聯繫，對新生進行軍訓，對全校學生定期進行法制教育、安全教育，預防為主，防範於未然。同時整治校園周邊治安，消除不安全隱患。三年來無一例火災事故，無一例刑事案件，無重大意外事故發生。另外，學校還把計畫生育列為晉級、提升評優評先的必備條件。目前，全校教職員工無一人違反計畫生育政策。，因為突出的成效，我校2006年被漳浦縣教育局評為“平安校園”，2008年8月又被中共漳州市委宣傳部、市文明辦、市教育局授予“學校德育先進工作校”稱號。
習慣養成教育
十分重視學生的習慣養成教育，教育引導學生養成良好的生活習慣、文明習慣、衛生習慣、和學習習慣。政教處教務處牽頭組織、各處室聯合，三年來常抓不懈，對學生吃飯睡覺坐立行進行規範，要求學生“講文明話，乾文明事，做文明人”，整治校園衛生和師生個人衛生，美化校園環境。學校以“志存高遠，磨礪前程”為校訓，激勵學生努力學習科學文化知識，加強本領，提高修為，熱愛生活，服務社會，做一個“四有’公民。
學生幹部隊伍建設
組建並完善學生會，加強班委會建設，樹立學生幹部威信充分發揮他們在學習、紀律、衛生、文體等方面的監督和模範作用。另外，抓好文明勸導隊和青年志願者隊伍建設，讓學生更多地參與學校的各項管理，使學生在實踐中進行“自我教育，自我管理，自我提高”。
班主任隊伍建設
充分發揮班主任一線教育中的骨幹作用，組織、領導、協調日常教學工作，對學生進行成長跟蹤教育。建立班主任考核評比制度，嚴格執行班級考核量化標準。
理念教育，學高為師
要求每位教師始終把“四全”理念貫穿在教學過程中，把教育提升為一種神聖藝術，而不僅僅是一門職業技術。以“學生滿意、家長滿意、社會滿意”為教學目標，尊重“沒有差生，只有差異”的教學構想，力求“讓每一個學生有進步，不讓任何一個學生掉隊”,因材施教，精心呵護。
2、經常性開展課堂教學評價，不斷提升教師教學水平。開展示範課、優質、研究課，行政領導、各教研組長及學科帶頭人多隨堂聽課，及時反饋。通過學校評、學生評、專家評等多種評價途徑，對教師課堂教學進行綜合評價，追求課堂質量。
3、打造學者型的教師隊伍，把學生交給最好的老師。鍛鍊培養“教育+教學+科研”複合型的教師，讓教師人人都會做學生工作，師生關係和諧；會做班主任，班級管理有特色；會教書，能把課上好，教學效果優良；會搞教學研究，有自己的課題或正式刊物發表的文章，出版個人專著或光碟。
4、開展教職員工教學方針、政策、師德、師風和基本理論課堂。我校三年來不斷在黨員教師中開展保持黨員先進性學習活動，加強每位教職員工對鄧小平理論、“三個代表”重要思想、十七屆五中全會精神、《教育法》、《義務教育法》、《教師法基礎教育課程改革綱要》等法規理論的學習。每周定期定點進行一次政治學習，把學習和行風建設、師德建設相結合，提高教職員工的思想認識，提升政治素養。
書香校園，歡樂課間
雖然實行封閉式管理，但封而不閉。讓教師走出去請進來，不搞閉門造車。薈萃精華，博採眾長。學校經常派出部分行政領導及教職員工到其他較為先進的學校甚至其他單位進行觀摩學習，引進先進的教學和管理經驗。經常邀請各地經驗豐富的老師、學者、專家到校指導工作，傳授經驗。
後勤穩固，一流服務
學校有一支強大的後勤服務團隊，他們來自各行各業，各有所長，各盡所能。辦學以來，我校不斷加強後勤保障功能，嚴格財務管理，提倡節約，服務至上，貫徹“服務也是教育”的理念。後勤管理堅持為教育教學服務，正確處理節約創收與服務之間的關係。經常性地對員工進行培訓，規範員工行為，提高員工素質，變應急服務為主動服務，變硬性服務為愛心服務，讓服務無處不在。做到有學生的地方就會有我們的服務人員在，沒學生的地方也會有我們的服務人員在。
民企創業，愛心辦學
私立學校本以創收為目的，但如董事長潘傳枝先生所言，辦學三年來龍成中學收穫了“三千萬”：千頭萬緒、千家萬戶、千辛萬苦。龍成中學之所以深得“千家萬戶”跟這三年來始終不渝的愛心工程是分不開的。龍成中學的老師來自全國各地，許多老師都記得學校招聘時的首要條件：擁有對學生的絕對愛心。來到龍成中學的老師也認同這樣的道理：沒有愛心千萬別從事教育。用今年高考漳浦應屆理科狀元黃江銘父親的話說：“這個學校的老師就像母鳥餵小鳥一樣愛學生、教學生。”黃江銘是學校的全免費生之一，為了解除他的後顧之憂，學校還把他的父母安排在學校當校工，“帶著父母來上學”的黃江銘，以校為家，以刻苦努力和優異的成績回報了學校和父母的親情哺育。像他這樣全免費（學校以學習成績好家庭經濟困難的學生作為減免學費的對象）還有三十多個。
今年，杜潯鎮有個品學兼優的小女孩洪藝敏報考了龍成中學，走方時老師發現，她家的房子已在颱風中倒塌，只在外面搭了個棚子居住，已經窮到“家無四壁”，一個破鐵鍋搭在極為簡陋的土灶上，當校長揭開鍋時，看著那破爛不堪的鐵鍋，心酸得含淚當場決定錄取她並免去她三年全部學雜費。龍成中學有個家訪專用車，家訪也是教育常規工作，也是幫助貧困生克服困難的契機，學校愛心基金也是專門為此設立。潘董說：“公平對待每一個學生就是最大的愛心，這個學校的老師把每一個學生都當寶貝。”
學校教育是社會主義精神文明的基礎工程，而學校精神文明建設則是學校各項工作順利開展的基礎，兩個文明一起抓，兩手都要硬，學校工作也不例外。
學校管理
學校目標管理是一個重要抓手。通過學習，我們認為達標活動有利於全面貫徹黨的教育方針，有利於全面提高教育教學質量。這一活動很有奉賢特色：一是抓手抓得準，學校教育質量的提高，關鍵在學校的各項管理工作；二是評價體系好，突出了領導是關鍵，教育教學是主幹，隊伍和後勤是保障的基本思想；三是步子紮實，跨四步上三個台階，一步一個腳印，向一流學校教育邁進。
和兄弟學校一樣，根據省市縣提出的學校管理等級達標框架要求，及時組織教師廣泛開展本校辦學目標、發展規劃、辦學措施的討論。在層層發動，個個參與的基礎上，學校先後三次制訂了切實可行的管理等級達標規劃和三年辦學規劃，以此為抓手，實行目標管理。學校各條線、各處室每位教師也都各自製定了條線和個人達標規劃，並在工作中主動貫徹落實。學校既有長遠規劃，又有每學期學校計畫和各條線計畫，並做好每學月、每周的工作安排，書面列印，人手一份，做到長計畫，短安排，扎紮實實分步落實目標。在市、縣政府領導的大力支持下，在全校師生的共同努力下，學校實現三年騰飛，集中優秀師資和雄厚資金，提高了辦學效益，教師間也大大增加了激勵意識，多名能力較低的教師實行了校內轉崗。同時，藝衛體科專職教師的增加，為教育方針的全面落實和特色項目的創建打下了良好的師資基礎，我校的素質教育和特色創建逐步取得了卓越的成績。
人無壓力輕飄飄，辦學目標不明確，前進動力就減少。我們學校教育教學質量穩步持續提高，學校辦學條件不斷改善。我們決心向先進的兄弟學校學習，扎紮實實開展第二輪管理達標活動，以讓學校辦學水平上一個新的台階。三、加強常規管理，堅持質量監控
基本科學文化知識的掌握和基本能力的形成，是學生將來具有生存能力和可持續發展的基礎，我校歷來將教育教學質量視為學校生命線，加強教學常規管理，堅持質量監控，全校上下不斷增強質量意識。經過反覆討論，學校制定了《龍成中學校教學常規管理條例》，並加以規範執行。在抓好年級組建設的同時，大力抓好教研組建設，堅持組長每周例會制度，堅持每學期對教研組長工作考核制度。加強課堂教學策略和模式的研討，進一步樹立素質教育主渠道在課堂教學的觀念，千方百計提高課堂教學質量。領導深入課堂聽課，與教師一起說課、評課，研討教法，對教師備課逐本檢查，對學校課堂教學情況及時進行階段性總結、反饋，對教學質量還經常抽測、監控。
學校特色
發展學生個性，創建學校特色，是素質教育的一個重要方面。就單拿智育來講，它的標誌不僅僅是一個考試分數，也不僅僅是語、數、英文化知識水平，它的涵義應當更廣，包括能力、興趣、特長等方面。
學校以“全球化的發展目光，多元化的文化視野，精英化的人格特徵，國際化的生存能力”作為人才培養的目標，以“教育是把一個自然人變為社會人的過程，是給人注入動力的過程”為教育理念。為了給學生提供最好的最適宜的學習和生活天地，學校特別注重校園文化建設。綠化、美化、淨化、香化育人環境，完善圖書資料、實驗儀器、體音美教學和娛樂設施，張貼勵志標語讓牆壁說話，讓花木勸學，讓石頭勵志讓鳥鳴陶情，讓清風冶性，讓明月感懷，……讓自然萬物都參與教育。以親和力為水準，寓教於樂為手段，開展廣泛性、多樣化、高品位的校園文化活動。如開辦“龍成之聲”廣播室，評選“龍成之星”，成立龍成文學社，出版“龍成風”，舉辦體音美特長班，組織青年志願者活動，推出“百科閱讀”、“歡樂課間”、“周末喜相逢”活動，舉辦“魅力龍成”歌詠比賽，舉辦一年一度為期一個月師生共同參與的閱讀活動、運動會、文化藝術節，書法、美術、攝影、電腦作品展……凡所應有，無所不有。在文化建設上做到他無我有，他有我新，他新我變，他變我專。所有活動均列入課程管理，做到人人參與，講究實效，無孔不入，真正領會潘傳枝董事長的“校園文化是第一價值取向”，實現鮑國忠校長“書香校園”的構想。每一位在龍成的學子都時刻感受到學習的充實與快樂，感受到作為龍成人的驕傲！實現“快樂學習，打好人生根基”的學習目標！
科技教育
強青少年科技教育是實施科教興國的一項基礎工程。“科學技術是第一生產力”，當代經濟競爭實質是科學技術的競爭，人才的競爭。如何努力提高青少年科學文化知識，從小使他們學科學，愛科學，是我們教育工作者責無旁貸的任務。多年來，我校一直把科技教育放在重要的議事日程，逐步形成以風箏活動為重點突破口，積極開展“小星火計畫”科技活動為特點的學校科技教育特色。
體育教育
全國教育工作會議決定指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。”三年來，我校一貫重視體育教育，大力發展以民眾體育為基礎的體育教育。學校健全體育教育三級領導管理網路，抓好學校體育課與體鍛課、運動隊、體育競賽三大主要環節。由於主要抓住體育課這一環節，堅持民眾體育與競賽，普及與提高相結合的原則，學生體鍛達標率保持在99%左右，在全市中國小中一直名列前茅。每年舉行全校性的田徑運動會、跳踢賽、長跑賽和小足球聯賽，班班參與。籃球、桌球聯賽最為火爆，每年一屆，各年級參賽，各班學生自動組織拉拉隊、寫標語，表現了極強的班級凝聚力和團隊精神精神。我校運動隊堅持訓練，並積極參加縣市各類競賽，不管是指令性項目，還是指導性項目，不言棄權。在田徑、足球、桌球、籃球、跳踢、體能大王、冬季長跑等項目中，均取得優異成績。
藝術教育
素質教育並不等同於簡單的唱唱跳跳，這是對的，但這話並不全面、準確，還應加上一句：素質教育並不排斥唱唱跳跳。“唱唱”——藝術教育；“跳跳”——體育教育。在當前，學校藝術教育、體育教育相對薄弱，在提倡素質教育的今天，理應得到加強。“決定”指出：“美育不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助於開發智力，對於促進學生全面發展具有不可替代的作用。三年來，我校每年都舉辦為期一個月的文化藝術節，讓廣大師生在學校搭建的藝術平台上盡情的展示自我風采。在縣市各級藝術類比賽中，龍成中學的小藝術家們總是不負眾望，屢屢凱旋而歸。
龍成中學在別人認為不可能的情況下拔地而起，屹立在梁山漉水中，憑藉堅定不移的社會主義辦學方向，憑藉引領時代發展的辦學特色，用其規模宏大美麗宜人文明健康的校園，用其初露鋒芒便令人咂舌足以彪炳史冊的“七個第一”的中高考成績，用其“海天氣象，風月襟懷”般的愛心吸引著全國各地甚或港台及其他地區的華僑學子到此求學，真正成為“孕龍育鳳”的文明基地。走進龍成校園，您會看到，從國小到高中，每個學生的臉上都含著笑，這種自然、甜美、自信的笑讓人感到舒心，就像面對校園的勵志廣場上那一棵棵優美而茁壯的花木一樣，他們注定是龍成中學星空里明日輝煌的未來！
