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字 數:260000
印刷時間:2011-7-1
紙 張:膠版紙
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I S B N:9787510034619
包 裝:平裝
目錄
I 漢語文教育的當代背景與前景
第一章 存在發展:當代人類教育目標
一、當代社會與人的新形象
二、人類教育的當代目標
三、當代教育的三維任務
四、當代教育的視野與方法
第二章 轉型期的教育狀況與漢語文方向
一、轉型時期的民族重負與前景
二、信息社會:走向當代的生存特徵
三、必須正視的國家教育狀況
四、漢語文的異化與母語文化的尷尬處境
五、漢語文教育:民族復興的動力之源
Ⅱ 漢語文課程本位失落的多元反思
第三章 漢語文性質本位:個性化言說能力與
創造性思維智慧培養
一、從國民教育目標看漢語文性質本位
二、從國民教育任務、功能、內容看漢語文性質本位
三、什麼是漢語文課程性質本位
四、漢語文課程性質本位內涵解讀
第四章 漢語文文化本位:民族人格精神塑造與愛國情操陶冶
一、“語文”:概念的由來
二、“語文”:漢語文教育民族性失落的符號標誌
三、“語文”:漢語文教育西化的符號化定格
四、“語文”:漢語文教育的意識形態語義定格
第五章 漢語文價值本位:融真、善、美、情於一體的人本取向
一、漢語文教育的基本價值定位
二、漢語文教育的實際價值取向
三、漢語文教育制度體系的價值方向
Ⅲ 思想·視野·方向:漢語文課程本位重塑
第六章 重新定位漢語文的課程性質
一、從人類教育目的看漢語文的教育本質
二、人文追求:漢語文的課程性質定位
三、漢語文課程的人文目標
五、漢語文課程的人文內容
第七章 生態化綜合:漢語文課程性質的整體圖景
一、漢語文:人本教育的奠基課程
二、生態綜合化:漢語文課程的多元視野
三、生活化:漢語文課程的社會特徵
四、漢語文課程性質及屬性的整體圖景
第八章 生生不息:漢語文教育的化育本質
一、漢語文教育的化育特徵
二、化育教育:大腦資源開發的最好方式
三、漢語文課程的動力學性質
四、漢語文的生涯教育方向
五、漢語文課程的生生精神化育
第九章 漢語文課程知識體系重構的巨觀思路
一、漢語文“課程本位”的整體內涵
二、漢語文“課程知識”性質定位
三、漢語文教育的認知規律與思維規律
四、漢語文課程知識體系構建的依據與原則
五、漢語文課程知識體系構建的內容範圍
六、漢語文課程知識體系構建的整體考慮與層次安排
七、漢語文課程知識體系構建的內容設計與文本框架
第十章 漢語文教材編寫的基本原則與方案設計
一、漢語文教材的構成條件
二、漢語文教材編寫的基本原則
三、漢語文教材編寫的教育目標及構成體系
四、《國語課本》的編寫設計方案
五、《拓展與創新》教材編寫設計方案
六、《華夏文化》教材編寫設計的基本思路
第十一章 漢語文教學方法體系重構
一、漢語文教育理論體系構建
二、漢語文教育的哲學方法
三、漢語文教育的思維一認知方法
四、漢語教學的巨觀設計方法
五、漢語文教育的課堂教學方法
後記